幼儿安全教育教案

幼儿园安全教育教案（通用5篇）

活动目标：

1、知道不应当私自离园，了解私自离园可能产生的危急。

2、能够理解并遵守幼儿园安全规章，为了自身安全不私自离园。

3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

活动预备：

教学挂图

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：

(1)认真看图，看看小朋友在做什么?

(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?

2、活动绽开：观看情景剧表演

(1)教师：刚刚我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们

觉得他做得对不对?假如他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看

看吧。

(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生

的危急。

①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师

扮演人贩子。

配班教师扮演人贩子。

表演内容：

教师旁白：一天，皮皮趁教师不留意，偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮：哈哈，溜出幼儿园真快乐!可是车这么多，那路这么宽，我怎

么过去呢?人贩子(在旁边观看了皮皮好一会儿)：小朋友，我带你过公路

去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思考地跟着人贩子过了公路。人贩子给

了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了，人贩子把他带

走了。

②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

3、活动绽开：争论私自离园的危急性。

(1)争论：假如私自离园，还会有那些危急?

①教师：除了可能遇到的坏人，私自离园还可能产生哪些危急?

②教师小结：小朋友还没有爱护自己的力量，假如自己偷偷地离开幼

儿园，可能会遇到紧急状况，又没有人知道，时分成未见得，比方有可能

被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自己的安全，不能

私自离开幼儿园。

(2)争论：假如私自离园，爸爸妈妈和教师会怎样?

①教师：请小朋友想一想，假如你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和教

师会怎么想，会怎么办?

②引导幼儿绽开争论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后

他们的心情。

③教师小结：小朋友刚刚说的都很好。假如你从幼儿园跑丢了，爸爸

妈妈和教师都会特别焦急，会特别担忧你的安全，会特别难过，会报警，

或者处处找你，没有方法安心工作，教师就顾不上班里的其他小朋友。总

之，会产生很大的混乱。

4、活动总结：不应私自离园。

(1)教师：请大家认真想一想，我们应不应当私自离开?(通过争论：

引发幼儿的安全意识)

(2)教师总结：虽然幼儿园外面有许多好玩的东西，但也有许多特别

危急地事情。小朋友在幼儿园有事要跟教师说，不能自己偷偷地离开幼儿

园，不然会让关怀你的爸爸妈妈和教师特别担忧和难过的。

5、活动延长：表演情景剧。

请幼儿分组叙述幼儿用书上的故事内容，然后分角色进展进展情景表

演。

幼儿园安全教育教案篇2

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和

促进幼儿的安康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手

段拐mai儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残，使很多家庭沉醉

在失去孩子的苦痛中，给社会带来极大的危害。针对这一状况，我设计了

《生疏人我不怕》这节安全教育活动。意在帮忙幼儿树立初步的防范意识，

提高自我爱护力量。

二、说学情

中班幼儿已经有肯定的语言根底，思维和表达力量也有了相应进展，

而如何区分生疏人，敏捷应对生疏人又对幼儿是一个考验。我依据中班幼

儿的实际进展水平将各领域内容有机结合、相互渗透，注意了综合性、趣

味性，寓教育于嬉戏之中。让幼儿在争论沟通、情境体验中理解“生疏人”

的含义，懂得“不轻信生疏人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据

中班幼儿年龄特点及实际进展水平把目标定为：

1、知道“生疏人”的含义，懂得不轻信生疏人的道理。

2、能初步识别生疏人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危急镇静冷静处理问题的力量。

四、说活动预备

本次活动我为幼儿预备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟生疏人

走》以及三种常见的生疏人骗小朋友的情境。

五、说教法

1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的多媒体教学，

组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解生疏人哄骗小朋友的过程。

2、沟通争论法:在其次个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进展

争论，并通过多个问题的争论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的

熟悉。

3、嬉戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进展角色扮演，体验如何

应对生疏人，这种嬉戏的形式符合幼儿的年龄进展特点，而且真正做到了

将幼儿习得的阅历转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、鼓励法、观看指导法等教学方法激发幼

儿的学习兴趣。

六、说学法

1、情境体验法：在最终一个环节组织幼儿运用情境体验法进展角色

扮演，这样做不仅是顺应幼儿嬉戏的天性，也是幼儿镇静冷静处理问题的

模拟练习。

2、辩论争论法：通过争论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方

法。进展幼儿的思索问题、解决问题的力量。

3、多感官参加法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩一

辩等多种感官参加，幼儿在不知不觉中就把握了应对生疏人的方法，提高

了自我爱护的意识。

七、说教学过程

——我的教学流程分为激发兴趣、引发思索、稳固熟悉、相互争论、

亲身体验五个环节。

第一环节：歌曲引题，了解哄骗

活动开头，我带着幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室。中班幼儿对

唱曲及故事比拟熟识，音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼儿的兴趣。

我接着提问：这首大家都熟识的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢?小兔

子开门了吗?小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的?通过提问，幼儿明晰了

大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任，到达吃掉小兔子的目的，

使幼儿理解“哄骗”的含义。接着提出一个假设问题：假如你一个人在家，

有人来敲门，你会怎么做呢?引导幼儿联系实际思索推断。并追问：是全

部人敲门都不开吗?进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟识的人会

开门，不熟悉的人就不开门。为什么不给生疏人开门?我准时进展小结：

生疏人可能是坏人，我们不能轻易信任。引导幼儿在争论中建立“生疏人”

的概念，初步树立“不轻信生疏人”的意识。

其次环节：观看事例，引发思索

第一步：看一看、说一说

在这个环节我利用《不跟生疏人走》的故事视频给幼儿呈现一个详细

的故事情景。进展提问：假如你是小雨，会跟那位阿姨走吗?为什么?引发

幼儿争论。

那我们来看一下小雨究竟会怎么做。看完视频后接着提问：那位阿姨

是怎么把小雨骗走的?小雨熟悉这位阿姨吗?小雨的好朋友用了什么方法

救小雨呀?我们怎么推断生疏人说的话是真是假呢?通过层层提问，引发幼

儿思索，在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，进一步

理解“生疏人”的含义，树立“不轻信生疏人”的意识。

其次步：想一想、辩一辩

在这个环节，我接着提问:假如小雨真的被带走的话，会有什么后果?

引导幼儿依据故事情节，对后果进展推想，教师准时梳理、归纳幼儿的观

点，并共享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟生疏人走的严峻后果，坚决幼

儿不跟生疏人走的信念，坚固树立防范意识。

第三环节：律动表演，稳固熟悉

活动至此已经进展了10多分钟，孩子始终处于相对宁静状态，我利

用一首诙谐幽默的歌曲《我不上你的当》和孩子们一起表演，让幼儿在放

松思索所带来的紧急心情的同时，再次激起幼儿的兴趣，并到达警示幼儿

不上当受骗的目的。

第四环节：推断推想，引发争论

接下来，我为幼儿预备了三个情景，第一个：生疏人用玩具哄骗小朋

友的情景。依据情景提问幼儿：假如你遇到这种状况，你会怎么做呢?引

导幼儿综合利用已有阅历进展分析推断。其次个是生疏人用好吃的食物哄

骗小朋友的”情景。依据情景提问幼儿：遇到这种状况，你会怎么做呢?

第三个是生疏人哄骗小朋友找爸爸的情景。通过情景，提问幼儿：遇到这

种状况你应当怎么做?通过幼儿的辨析，使不轻信生疏人的意识再次植根

在幼儿心中。在幼儿争论后我准时小结：漂亮的森林里也有害虫，我们的

身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，生疏人的话不轻易信任，生疏人

的要求不任凭同意。分清好坏不上当，做个机灵英勇的好宝宝。这一环节

使幼儿的综合分析推断力量及解决实际问题的力量得到了提升，并稳固了

幼儿的已有阅历。

第五环节：角色扮演，真实体验

在最终一个环节中，我创设了角色扮演活动“生疏人我不怕”，首先

由教师扮演生疏人进展嬉戏，接着让力量强的幼儿扮演生疏人再次进展嬉

戏，这样做正是表达了“幼儿的阅历是在运用中建立起来的”这条原则，

真正实现了幼儿由阅历到行为的转化，增加了幼儿镇静冷静处理问题的力

量。

八、说特色

本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直观，让课

堂变得生动好玩。并且以孩子们身临其境的情境式教学作为主线，鼓舞、

引导幼儿共同争论，分析问题、解决问题。教师准时梳理，归纳共享，为

幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境。

以上就是我说课的内容，不当之处，请批判指证。

幼儿园安全教育教案篇3

活动目标

1、培育幼儿初步的自我爱护意识。

2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。

3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。

活动预备：

课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动重点：

防火;

活动难点：

自救。

活动过程：

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的

活动兴趣。

2、观看图片，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤

人，还会烧毁森林，污染空气。

3、通过图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉“防火”标志。

①预防火灾，小朋友们不能任凭玩火。

②蚊香不能靠近简单着火的物品。

③不能任凭燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。

⑤熟悉“严禁烟火”的标志。

4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。

万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

教师：

首先要打119报火警。

冷静地查看起火缘由、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃

命路线。

火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，英勇地

冲出去，千万别披塑料雨衣。

在家里，要舍弃屋中财物出逃，以自身生命安全为重。

从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物(不能太湿，由于太湿会

使人接触烟雾后窒息)捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕。

逃离时头脑要保持糊涂，想清晰路线，以免乱闯乱钻，耽搁了时机。

尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30厘米的地方即可。

开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。

假如身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就

地翻滚或用东西拍打，直到火灭。

躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。

从失火的高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。

假如楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。

不要任凭跳楼，可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳

台。实在无路可逃，应当马上进入没被火灾威逼的房屋，紧闭门窗，往地

上泼水，等待救援。

假如已没有别的出路，必需从较高的楼层跳下时，可以快速把床单等

牢固的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面渐渐滑下来。

看到抢救人员时，要大声叫喊或边喊边摇动颜色艳丽的衣物。救援人

员来到后要听从命令听指挥。

6、嬉戏：“安全防火自救”嬉戏。通过嬉戏培育幼儿遇火不惧怕、不

惊慌，提高幼儿防火自救的力量。

活动延长：熟悉标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相

应的“制止烟火”“留神火灾”等标志。

幼儿园安全教育教案篇4

活动目标：

1、了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章。

2、形成初步的安全意识与自我爱护意识，提高自我爱护力量。

活动预备：

1、幼儿有与成人一起外出的阅历。

2、有关模拟嬉戏的情景创设。

3、课件《探望兔奶奶》。

活动过程：

1、边观看课件(一)边争论。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水

果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的

蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点

被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)教师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样

太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。

2、边观看课件(二)边争论。

(1)兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋

地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里?

(3)教师归纳：过公路要走斑马线。

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候

可以走?

(5)教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那

样的危急吗?

(幼儿答复后，教师用自编儿歌进展归纳：小朋友，要牢记，走路要

走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安

全是第一。)

4、在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。

(1)带着幼儿一边走一边依据场景提问，稳固对交通规章的熟悉。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车

行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯

停，绿灯行。)

场景三：天桥

师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠

右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

(2)顺当到达目的地之后，引导幼儿对刚刚的状况进展小结，启发幼

儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

5、关于防食物中毒、防溺水、防丢失安全教育

师：小朋友们，在暑假的日子里，天气很酷热，小朋友不能和小伙伴

去水池、河边等危急的地方玩水。生疏人给的东西不能吃，过期的食品和

烂了的水果是不能吃的，出门游玩的宝宝肯定要紧跟着家人，防止和家人

走散了，万一走散了要想方法找到家人。(与幼儿争论方法)

幼儿园安全教育教案篇5

一、设计思路：

前一阶段许多惊心动魄的幼儿园安全大事，给我们家长和教师带来了

担心，安全危急就在孩子们四周。所以我们为了孩子的安全我们打算上一

个安全课，让孩子知道如何爱护自己。孩子和大人比，对危急的应付力量

更加的弱，火灾是幼儿四周常常发生的事情，假如在事故中幼儿不会爱护

自己，后果将不堪设想。

二、活动目标：

1.通过这节课让孩子知道防火的根本学问和自救的根本学问。

2.在讲讲，我们要在生活中教育孩子大胆清晰的叙述自己的想法。

三、活动重点：

如何要避开火灾的发生

四、活动难点：

在火灾发生时，爱护自己的方法

五、环境创设与教学预备：

预备好录像带，给孩子看火灾发生状况，让孩子知道危急。

六、教学过程：

(一)导入

1.(消防车的声音)让孩子来听一听，这是什么声音?发生了什么事情?

2.教师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。

3.我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的?(幼儿争论)

(二)避开火灾的发生及自救的方法

1.问孩子们假如遇到着火了要怎么办?是打哪个电话呢啊拨打火警电

话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏

着晕倒;走安全出口等)

2.请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。

教师小结：我们应当记住拨打火警电话时肯定要讲清晰你家的正确地

址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。