教师培训管理

教师培训制度

教师培训制度1

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训

的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系

统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内

容包括：

2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情

况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，

分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。

3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主

讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照

学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活

动和课题研究。

4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记

表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同

根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按

校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定

期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合

作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。

坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该

活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、

收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

教师培训制度2

一、培训内容

现代信息技术

二、培训目标：

1、近年来学校的各种统计工作开始运用excel电子表格报送，这是办公自

动化的起步，它对教师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求

教师熟练掌握excel的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，

能灵活应对工作需要。

2、课件制作是当前培训的主要内容，本着教师个人计算机应用的不同水平，

进行有层次的培训，主要是学习powerpoint的操作及应用，对已熟练掌握已上

软件操作的教师，继续培训flash及课件大师的操作，达到循序渐进的目的。

3、掌握远程教育接收软件的一般操作方法，能比较顺利地查找出教学资源

后进行合理整合，运用到课堂教学中。

三、培训方法：

1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位教师参与培训的'积极性。培

训中主要指导教师掌握powerpoint的操作，达到能独立制作ppt课件及修改整

合远程教育资源中的课件的目的。

2、集中培训中主要教学excel电子表格的运用，使教师能熟练地完成教学

工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。

3、集体教学与个别辅导相结合。针对目前教师计算机操作水平高低差异较

大的情况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满足

计算机水平较高的教师的学习要求，为他们提供个别指导，以答疑、探讨的形式

满足他们的学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件

的运用、数据的备份及恢复、coms的设置、微机一般故障的排除等等。

4、校本培训相结合。发挥远程教育管理人员的带头作用，利用业务学习时

间安排学习远程教育接收软件的一般操作方法，使全体教师能比较顺利地在下载

的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

四、培训时间

1、集中培训：每周二晚上7：00---9：00。

2、分散培训：每周三晚上7：00---9：00。(教研组)

五、培训保障。

1、为督促教师认真学习，本学期末将安排一次课件制作能力的比赛和考核，

作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：根据自

己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行认真考评打分，计入

教师发展档案。

2、广大教师要提高对业务培训的认识，加强学习，保证培训按时、保质完

成。对达不到培训要求的教师依岗位练兵考核细则予以扣分。

教师培训制度3

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力

求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水

平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范

化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到教资知识点 学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理

论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教

师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教

具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他。

三、培训形式

1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。

2、自学、外派培训。

3、教学实践反思。（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思

等）

4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核。

1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会

或经验总结，并报学校备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，

不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能

力结构。

3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集

体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、

不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时

不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。

4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细

汇报。

5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校

教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认

定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

教师培训制度4

为规范学校教师外出学习培训管理，使全体教师能按照学校制度进行工作、

教研和学习，树立学校教师良好的师表形象，更好地提高教师业务水平，加快教

师专业化成长，使每次学习活动达到学有所获，学有所值，资源共享的目的，特

制定本制度：

1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，

由教研处安排并登记。

2.教师外出学习时，须提前调好课并带调课单向教务处汇报，以便于教务处

常规检查。

3.外出学习培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，

并积极参加交流讨论。

4.外出学习培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到

早退。

5.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校

声誉，处处为人师表。

6.外出学习培训教师学习结束后一周内将学习情况向学校进行汇报，并上交

一篇心得体会、一张图片等资料（上交对口处室）。学校再安排合适时间通过汇

报课或讲座等形式传达学习精神，使全体教师了解教育教学新动态。

7.外出学习培训教师回校后，学习培训费用在完成交流汇报、材料上交后，

由分管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校总务处报销有关费用。

8.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对

应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，能力强的中

青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。

教师培训制度5

一、责任单位和责任人

责任单位：黑河学院人事处。

责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校

长办公会成员。

二、权力行使依据

(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。

(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。

(三)各系(中心、部)教师培养计划。

三、培训的组织与职责

(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。教学、科研、

外事部门应给予积极的配合和支持。

(二)人事处的具体职责是：

1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，

保证培训经费的落实。

2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极

性，完善教师培训管理机制。

3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。

4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。

四、选派教师培训的程序

(一)个人申请。

(二)各系(中心、部)、各处签署意见，报人事处承办人汇总。

(三)人事处承办人将汇总的情况报处长审核。

(四)报主管校长审批。

(五)报校长审批。

(六)人事处承办人协助办理有关手续。

教师培训制度6

1.所有公出活动，要严格纪律，不迟到、不早退、不无故中途离开，保持活

动会场安静，认真学习，积极参与，有效思考。

2.公出活动3天以内（含3天）的教师，教学工作、管理工作自行安排。3

天以上的，由教学处协调，适当安排代课。任何情况下的自行换课，都必须作好

书面记录，上报教学处备查。

教师参加省教师专业发展管理平台的自主培训（含工资缴税标准 90学时集中培训），教

学和管理工作均自行安排。

3.参加市级或以上级别听课活动，回校后一周内上交听课课堂实录（每听课

一天整理2节课），自行上传校园网精品资源库，实现资源共享，互促共进。

4.参加市级或以上级别讲座学习的教师要认真做好书面记录，就所学内容材

料和所见所闻所思所想，进行一定的思考与整理，形成自己的学习收获与学习心

得。回校后一周内上交学习体会，由教学处挂在学校ftp专用文件夹中，也可以

教研组为主，进行一定形式的汇报与交流，实现资源共享，互促共进。

5.外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况进行有效合理安

排，尽可能满足每位教师的学习需求，为每位教师提供良好的学习环境和机会。

教学处做好登记工作。

教师培训制度7

为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全

面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：

一、培训制度。

1、新教师培训。

内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。

形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教

学工作。

2、教师岗位培训。

人员：全体教师。

时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。

形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。

3、骨干教师培训。

人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。

目标：在1――2年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。

方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培

训。

4、新课程培训。

目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代

教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题

意识。

人员：课改实验年级的老师，

原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。

时间：在每学年暑期教师继续教育时间。

二、学习制度。

1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。

2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。

3、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容辞工书模板 要实，主持人必须先备好

学习内容，语言精炼，主题明确。

4、学习时要带好有关资料，认真做好赫尔巴特 笔记，虚心听取他人的发言，不得会

客或接待家长、学生。

5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。

6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。

7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举

行公开课或理论讲座。

教师培训制度8

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力

求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水

平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范

化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理

论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教

师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教

具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育论坛。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教

师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集

体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、

不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时

不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不

得会客。

2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细

汇报并进行汇报开课。

教师培训制度9

一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和

职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的改革和发展，

提高学校办学水平的目的。

二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育

法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；

教育教学理论；最新科技和知识等。

三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。教师参加集

中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习

笔记，学期结束交由教导处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制

定学习计划并于每学期开学时上交教导处。

四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训

合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。

五、学校大力支持教师进修。教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包

括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不

得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。

六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完

成作业，不得无故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（心得），并将

总结（心得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师

凭证明报销相关费用。

七、受训教师培训期间无故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元

的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。

八、教师自学考取高级技术资格证书的（非培训获得），学校一次性奖励

600元。

教师培训制度10

第一条全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参

加由遵义市以及习水县教育局统一组织的考试。考试成绩载入教师个人档案。

第二条考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。

第三条考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解

程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。

第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。采用以考试成绩占

60%，日常考核占40%的方法。日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集

中学习作业、心得体会、参加活动等情况。

第五条考试的有关规定：

1、因公、因病不能按时参加考试者，必须事先书面申请缓考。

2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”

记。

3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业

资格。

4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上

者，取消考试资格。

5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取

消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。

6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。并经学校

审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。

7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及

格者不予结业。

8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。

教师培训制度11

学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。为了达

到全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，面向全体学生，促进学生全面和谐发

展，能充分体现新课程改革理念的目的，使学校拥有一支高素质的教师队伍，特

制定培训制度：

一、加强师德师风培训。认真学习《中小学教师职业道德规范》、商洛市教

师十不准、商南县教师的六条禁令，每学年上稿 交两篇以上的师德师风学习心得体

会，并将其纳入学年度考核之中。

二、强化业务理论学习。认真学习相关的教育教学文件，用教育教学理论武

装头脑，提高自身素质。

三、教导处每月要对教师集中进行一次业务培训，要对培训内容、培训过程

与方法进行详细记录，教师也要认真做好笔记，学校每月常规检查时要进行详细

检查，并将检查结果纳入教师量化考核之中。

四、教师还要将每月的教学反思写在业务学习笔记上，不得低于800字，要

有针对性。

教师培训制度12

一、指导思想

为贯彻落实省市教育部门有关文件精神，提高我校教育教学质量，构建一支

思想水平高、师德修养好、教育教学能力强的教师队伍，更好地适应高中新课改

的要求，确保我校教育教学水平始终保持在一个较高水平上，特制定以下教师培

训工作制度。

二、培训职责

校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校长组成的校

本培训领导小组，以科教主任、教导主任和教研组长以及骨干教师形成的骨干力

量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，

确保培训计划顺利实施。

三、培训规划

制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课改为原则，以探讨新

的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，

有针对性的制定出适合个体发展的，具有本学科组特点的教研目标及培训实施计

划，每个年组要研究确定一个培训主题。

四、实施原则

1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校

本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成处室间、学科组间、

同学科内的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。

2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校

本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高

自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。

五、保障

各处室教研组要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时间，

大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。

六、评价

运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评价教师以及

教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决

办法，使培训向正效应发展。

七、奖惩

每位教师必须参加校本培训及远程培训。培训考核情况作为教师评选职务聘

任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作做得好的教研组及个人

在各项评选中优先考虑。

教师培训制度13

教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，

造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，

遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科

学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，

召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上

不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分

排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重

要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领

导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协

议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工

作，想方设法提高工作效率。如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评

“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成

员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对

教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位

职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教

育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的

各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教

育教学质量而努力奋斗。

教师培训制度14

校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为

切实落实校本培训工作，特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管

此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教

研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，

并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，

并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并

写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视

听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分

析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组

负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每

学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培

训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训

内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展

等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、

培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、

每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨

课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实

验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2

小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培

训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔

记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，

其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训

的考核成绩纳入教师的年度考核中。

教师培训制度15

1、参训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺席，

因病因事不能参加要事先请假。

2、学习前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；学习时，认真

专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训

内容。

3、教师之间彼此尊重，互相学习，取长补短，共同进步。

4、参训教师应尊重辅导员老师。遇到问题主动提出，并自觉遵守机房管理

制度。

5、教师在规定集中学习时间外，应积极自学，认真钻研，刻苦训练。

辅导员职责1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，作好各种

准备。

2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。

3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识。

4、对参训教师所提要求或问题应及时满足或答复，并耐心给予指导，限于

水平或其它原因不能随时答复应作出明确解释。

5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力。

考核制度

1、培训结束、由辅导员布置考核任务，教师需认真完成考核任务，并上传

给辅导员，由辅导员统一评分。如考核不合格，学期综合测评不能得“优”。

2、考核成绩优秀者的得分计入“期末个人绩效考核条例”和“优秀教研组

评比”两项评比中。

3、教研组外出学习后需撰写详细的心得总结附上听课安排、听课重置wifi密码 记录、座

谈交流记录等。

4、教师自学的需撰写一篇体会__和不少于5000字的读书笔记。