嘀哩嘀哩1

人音版三年级下册音乐教案-4《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。

教学目标：

1夹金山海拔多少米 、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感ps怎么画直线 情的演唱

歌曲。

2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、

创造春天的美！

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天

的美、表现春天的美

学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、房门 多媒体。

一、寻找春天，感受春天的美

1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。

（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受

到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的少数民族手抄报 目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，

把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）

2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷

的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找

春天。

（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节

奏：ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱

ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱

师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。

（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌

曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我

通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、

多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）

（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们

去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件）

（设计说明：鲜艳的糯米饭 色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的

景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身

其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）

二、学唱歌曲，体味春天的美

师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的护眼桌面 景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽

的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时

候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．

2、采用对唱学习歌曲的第一段

（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很

容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更

利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）

3、提出要求,进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样

的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。

（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、

速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之野炊 情，更加充分地表现出

来）

4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学

生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）．讨论后用花形贴上歌词。

（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学

生为歌曲取名字，既轻松的解决了演奏音乐英语 这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

5、完整演唱歌曲：（１）二、三段与第一段的不同之处并唱一唱．（２）师弹琴，集

体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

三、创造表演，表现春天的美丽

１、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，

你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）

２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、

郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现

并展示成果。

（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演

经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，

评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）

３、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春

天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这

些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去

争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

（设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱

护环境，我们的家园才会更加美好。）