陶笛教学

陶笛教学总八年级英语 结

六孔陶笛的自述

嗨！大家好！我，是一个星星状得陶笛，能吹出美妙动听的音乐。

我小巧玲珑，我的颜色是咖啡色的，有深有浅，形状也有很多，

我是陶做的从火里来，火里可以烧出各种各样的“我”，但是每

一个“我”都是不同的，性格不同，命运有差别，面貌有区别，

大小有差距，我可是很可爱的哟。你想要什么形状的都有，我虽

然没有爸爸埙吹的那么柔情，但是我吹的声音也照样能引人入

胜。

在我庞大的家族里，音质最好听的便是萧姐姐了，这是我觉得的，

因为萧姐姐不但声音优美动听，而且身材苗条，葫芦丝表哥的声

音虽然让人觉得欢乐，但是太难学了，学我才学五六分钟就学会

了。

我有六个孔，但我实际有七个孔，但有个孔是拿来呼吸的，我分

为全按作1，全按作5，全按作4，每种不同的声音，代表着我

说着不同的话，我背面的三个孔，很像我的眼睛，鼻子，但只有

两个是我的眼睛，还有一个但他不是我的嘴巴，你猜猜这剩下的

五个孔那个是我得嘴巴，最全面的范文参考写作网站“哈哈，都

不是，而是让我说话的那一个。”

在我的家族里，我们陶笛是较小的了，爸爸高十厘米，宽五厘米，

萧姐姐三十厘米明天过后吉他谱 高，

身材三厘米，而我身高五厘米，宽也是五厘米，他们常常笑话我，

说我矮小，可是我倒觉得矮小是我的好处，他们太大，不能随身

携带，我就可以随着主人一起去玩，而他们只能一个人孤零零得

在家里，动也不动。

但这一天，我真的被一个小女孩买走了，小女孩一眼就喜欢上了

我，小女孩对我说一定会好好爱护你的，就把我买走了，我的眼

睛中充满了快乐和不舍的忧伤，但最后我还是走了。

谭皓天

篇二：教育教学工作总结

二曲中学2014—2015学年度

教育教学工作总结

2014—2015学年度，我校认真落实教育局工作目标和本校的教

育教学工作计划，以教育教学为中心，圆满地完成了各项工作任

务。现简要总结如下：

一、加强德育工作,落实“大教育”思想

（一）抓好两个队伍建设，提高整体素质。

1、抓好班子队伍建设。一是加强学习，组织班子成员认真学习

十八大精神及教育政策法律法规，提高校长的理论及业务水平。

二是逐步完善领导考评机制，激发领导班子工作积极性和主动

性。结合学校教育教学工作实际，制定了学校领导及教师考核细

则和教学工作考评办法，加强过程管理，学年末对班子成员各项

工作进行综合考评，考核结果与评先晋级、绩效工资挂钩。三是

执行《领导听课制度》，规定班子成员每周听课必须在两节以上。

要求班子成员听推门课，参与教研活动，为教育教学管理提供最

真实的信息。四是要求领导关爱教师，努力解决教师在工作、学

习、生活中的实际困难，牢固树立服务意识。目前，我们的班子

队伍基本做到了善于学习，勤于思考，廉洁自律，勤政务实。形

成了“履职尽责，务实协作，雷厉风行，力求更好”的管理作风

2、抓好教师队伍建设。一是进一步完善了《二曲中学教师工作

量化考核细则》，制定了《二曲中学教师绩效工资考核方案》，让

教师做到有章可循，有规可依，做到一周一总结，同时学校加大

了抽查及执行力度，有效的促进了教师教学观念的转变和工作效

率的提高。二是进一步加强班主任管理和培训工作，组织召开了

班主任工作培训会、班主任工作交流研讨会。同时聘请省、市优

秀班主任何畅峰、刘小娟等到我校进行班级管理专题培训。这些

活动的开展，促进了班主

任班级管理理念的更新和管理能力的提高。三是进一步完善了教

师考核机制，建立德、能、勤、绩、廉的综合考评机制，促进了

教师由应试教育向素质教育观念的转变。四是建立教师家访制

度，同时通过家长学校，召开家长会等多种形式广泛征求学生家

长与社会各界的意见，pervade 增强工作实效性。五是进一步加强师德师

风建设，开展优秀教师、优秀班主任评选活动等，引导教师树立

正确的学生观、人生观、价值观。六是高度重视教师业务进修工

作，有目的有计划的鼓励教师进行再提高。一支思想上有追求，

专业上有水平，育人上有方法的教师队伍逐渐形成。“高、严、

细、实、效”已成为我们的工作作风。严格、精细、求实和良好

的关于海的成语 效果已成为我们的工作准则。

（二）实施特色主题活动，形成良好育人氛围。

1、学校把社会主义核心价值观教育实践贯穿于教育教学全过程，

积极开展“正行风、促发展、树形象”主题实践活动、师德师风

集中教育活动、群众路线教育实践活动，认真学习习总书记来陕

西视察工作时的讲话精神，以“三个更加”要求为动力，大力弘

扬社会主义核心价值观，在育人理念中体现社会主义价值观，提

高思想认识。范文写作我们的办学理念、“三风一训”、学生誓

词、校歌、校徽、班名、班级理念、宣传展板，无一不体现社会

主义核心价值观，深入人心，内化为精神，外化为行动。把广大

师生的思想和行动统一到上级的决策部署上，统一到教育局工作

安排上，凝聚起了发展的合力，学校快速平稳发展。

2、扎实做好入学教育，形成二曲教育品牌。入学教育是学生迈

好中学生活第一步的保证，是解决学生顺利进入新学期的抓手。

我们扎实依据《入学教育方案》，从日常规范、学习常规、校规

校纪三个方面入手，落实《学生一日常规要求》和《有效课堂学

生基本要求》等，落实“入校即思、入班即静、入座即学、入家

即亲”学生教育

16字准则。采取学习（个人学习、小组学习、班级学习、家长

学习）、讨论、讲解、背诵、比赛等多种形式，反复学习，并以

小组为单位进行实践比赛，让规范扎根，让习惯养成。

3、做好学生的德育工作。思想汇报专题坚持以制度管理班级和

学生,充分发挥班主任的作用。学校制定《值日教师制度》、《班

级管理制度》,开展文明班级评比，实行流动红旗制度。班主任

通过主题班会、黑板报等形式对学生开展德育工作,不断提高学

生的思想道德素质,养成良好的行为习惯。

4、让“晨会制”成为特色。我们进一步细化晨会的形式，即把

“年级晨会”和“班级晨会”有机融合，让全体老师参与其中，

各班能以政教处所安排的晨会主题为纲，在晨会的材料上下功

夫，在组织上做文章，在效果上下力气。晨会真正成为语言文字

工作的实践基地，成为高效课堂学生展示、发展的助推器，成为

德育工作的亮剑。

5、让“自主科学管理”开花结果并成为二曲名片。学校充分发

挥学生的主体作用，让学生成为生动活泼、能动发展的主体。三

个年级都成立了自主管理委员会，注重通过情境教育和品德实践

活动，震撼学生心灵，让学生获得强烈体验，并培养和强化学生

的良好习惯；注重构建学生积极参与的课堂模式，让每位学生在

课堂上迸发出极大的生命热情和内驱力；注重实现学生自主管

理，学生积极参与管理，在参与过程中，培养集体荣誉感。

学校开展了形式多样的班队主题活动、文娱活动和学习竞赛活

动，丰富了学生的校园生活，调动学生学习积极性，增添了学生

的生活情趣，提高和完善了学生的精神面貌和品质素质，促进了

学校“三风”建设。

2014年9月5日，我们开展了“爱在中秋”慰问演出活动，组

织学生代表到敬老院慰问演出，向老人们送去他们的孝心。孩子

们为老人表演了精心编排的节目，包括乐器演奏、小合唱、舞等，

并义务为老人们梳头、打扫卫生，陪他们聊天，还为他们送上节

日的礼品和中秋节的祝福！面对着孩子们“中秋节快乐！”的祝

愿，老人们高兴得合不拢嘴。

今年3月，学校开展了学雷锋月系列活动，3月5日，组织学生

赴沙沙河公园开展“绿色环保伴我行”大清洁活动，还群众一片

舒心的环境。

4月份，我们开展了清明节祭扫烈士陵园活动、网上祭英烈活动，

培养学生爱国主义、集体主义精神。这些活动，培养孩子们热爱

祖国、尊亲孝老、保护环境的美德，唤起了人们的公德心，收到

了良好的社会效应。

6、让“大家访”活动成为常规，让家长听课制成为着力点。本

学期，我们改变以往家长会的方式，举行分班家长会，形式灵活、

内容充实，既减轻了学校和老师的负担，又受到家长欢迎，效果

特好。总之，在“走进家庭，携手育人”活动中，教师自觉，学

生高兴，家长配合。形成二曲人人办大教育的思想。

2014年11月10日，榆林市靖边县教育局组织教师来我校召开

德育工作现场会，参观我校大课间活动，听取了二曲中学德育工

作报告，把我们的做法带回了陕北。

二、抓好校园文化建设，形成学校品牌

（一）打造二曲精神，走内涵发展之路

我校各项工作从“内涵发展，形成特色”出发。我们以“二曲文

化”为基，以“百年二曲，百年梦想”为口号，提振士气，并作

为我

们永远的精神追求。学校文化、年级文化、班级文化，相得益彰。

庄重的校徽，与校歌《启航二曲》相互衬托。着力实现“让每

一位学生得到最大的发展，让每一位教师取得最大的成功，让每

一位家长获得最大的满意”的办学理念，落实“为学生一生的

发展和幸福奠基”的办学宗旨，落实“真心、真学、真教、真

人”的校训，坚持“以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，

文化强校、质量名校”24字办学方略，形成二曲文化主题词

“实”。努力把学校办成“花园”、“学园”、“家园”和激情

燃烧的“乐园”，实现“让教育归依童心，让校园如家”的奋斗

目标。

（二）落实“二曲教育主体工程”，让大课间释放激情

二曲教育主体工程，即落实把复杂的教育简约化，那就是对于学

生，站就站直了，坐就坐端了，做就做好了，说话就大胆讲，练

就“精气神”。

学校把校园文化建设作为推进内涵发展的重杭州西塘 要举(来

自::陶笛教学总结)措。我们除了做实常规工作

外，根据学生身心发展规律和学校工作实际，创设了40分钟大

课间活动。我校的大课间经过“三步”历程。

第一步：集体啦啦操。学校以班级为单位，组织开展啦啦操训练，

形成班级团队，大课间以团队集体活动为主，收到了良好效果。

集体啦啦操活动的开展，对学校文化建设和体育艺术“2+1”活

动向更高水平发展必将起到积极推动作用。

第二步：“一班一品一特色”快乐大课间。为把校园文化建设推

向深入，学校积极开展“一班一品一特色”大课间活动。“一

班”即学校内的每一个行政班级；“一品”指一个活动项目品

牌；“一特色”就是每个班把确定的运动项目做好做强，做出特

色来。我们的大课间活动有校园剧、拉丁舞、兔子舞、乐器演奏、

跳绳、手语操、军体拳等20余个活动项目。丰富的活动，大大

活跃了校园文化氛围，提升

篇三：陶笛小课题研究方案

《》个人课题研究方案芝罘区珠玑小学姓名

一、本课题核心硕士论文选题 概念的界定

“器乐进课堂”是深化音乐改革的一大举指。而学习陶笛又是器

乐教学中的最主要的内容之一，它不但起到培养学生学习音乐情

趣的作用，而且还能全面提高学生掌握音乐知识的能力，开拓音

乐视野，引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。

二、课题提出的的背景与意义

该课可以开拓音乐视野，引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音

乐殿堂。陶笛有固定音高、有助于学生掌握音值、节奏、视唱及

乐理知识，有助于解决学生唱歌的音准问题，有助于培养学生的

音乐兴趣和欣赏能力，对嗓音条件差的学生可以补短扬长，使其

不被拒之音乐大门外，在音乐教学实践中，我坚持陶笛进课堂，

达到了事半功倍的效果。

但随着“陶笛进课堂”研究课题的不断进行，我发现陶笛在教学

中的作用越来越大，它能帮助学生掌握一些较难的知识。但怎样

提高陶笛教学的效果，使其更好地辅助其它教学这将是我们下部

研究的主要方向。

三、课题研究的目标与内容

1、课题实验旨在完善我校音乐教学中器乐教学的薄弱环节，探

究音乐课程的全面育人功能，全面提高学生的音乐素养，进一步

完善学生的人格。

2、课题实验将根据陶笛教学的特点，在全校低中高三个级部普

及陶笛教学，使所以学生感受到陶笛进课堂所开来的满足与乐

趣。

3、课题实验将使老师从繁琐的教唱形式中解脱出来，学生轻松

的利用陶笛解决歌曲的音准与学习问题

4、课题实验将让学生通过陶笛的学习，最主要的是使学生更喜

欢音乐，增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力。

5、课题实验将为学生搭建自我发展的平台，营造生动活泼，灵

活多样的学习音乐的氛围。

6、课题实验将在学生中普及陶笛吹奏技能同时，形佛的四字成语 成一个有较

高陶笛演奏水平的学生团队。

四、课题研究的方法

下荒古遗尘太刀 面我们将利用这几种结合来进行课堂教学的练习：

（1）陶笛进行视唱练习：如教师先引导学生挥拍念节奏，再用

陶笛演奏，然后再唱。这样，只要掌握了节奏，学生都能自己唱

出视唱曲。久而久之，视唱曲就多由学生自学，教师只要订正一

下就行了。

（2）用陶笛学习歌曲，学习一个声部的歌曲时，可以用陶笛熟

悉旋律。学习两声部的歌曲时，可以用陶笛合奏体会声部间的均

衡和统一。

这样，在练习陶笛的同时，又对学生的视唱和歌曲的学习有所帮

助，经常运用这种方法，可以使学生形成一种良性循环，更好地

培养了学生的自学能力和创造性思维。

（3）注重合奏练习。

合奏练习可以培养学生密切合作、团结向上的良好品德，同时对

于提高学生的音乐素养具有重要意义。合奏有许多的优点：其一，

丰富的声部，立体的音响令学生耳目一新，克服了陶笛音色单薄

的缺点。

其二，大大增强了陶笛的表现力。其三，一部分吹得不好的学生，

因有“随众”效应，克服了自卑心理，大胆吹奏，所以技巧也会

得到相应的提高。再者，合奏中学生的激情也得到了激发，兴趣

也随之越来越浓。

五、课题研究的实施步骤与任务（阶段时间划分、阶段达成目标、

阶段研究内容）

（一）准备阶段：（2014年9月—2014年12月）

完成课题的方案设计工作和查阅相关资料

（二）实施阶段：（2015年3月—2015年7月）

演奏相关曲目，探索陶笛进课堂教学模式

（三）总结阶段：（2015年7月）

总结陶笛演奏技巧，整理相关资料，完成课题总结

六、完成课题的可行性分析

当前，音乐教学的改革和发展，为器乐教学引入课堂创造了良好

的条件。各校根据自身的师资以及各方面的因素，选择不同的器

乐进入音乐课堂中。其中的陶笛教学是被公认为最易普及的。陶

笛教学在音乐课堂中能培养学生之间互助互学、乐于助人的优良

品质。陶笛教学能促进学生的听音、视谱等各方面的能力。

任何器乐教学都要与歌唱、视谱、欣赏等教学相结合起来。在陶

笛教学中，学生先熟悉谱子，再进行吹奏，通过多参与欣赏活动，

提高欣赏水平，才能够更好地吹奏各种各样的曲子。但是，我们

在教学中更应认识到，如果把要学唱的歌曲，先用陶笛来吹奏，

再学唱这首歌曲，效果会更好。针对目前青少年的各种心理特点，

在陶笛教学中制造出一个激励进取的环境。这样的环境可形成一

种团结奋进，你赶我帮的态势：尤其是在学完一个单元或一首曲

目时，进行一些小竞赛。有利于形成一个比学赶帮的良性循环，

加强学生的竞争意识。陶笛教学更有利于学生能力的培养和心理

素质的锻炼。众所周知，陶笛教学是一种综合性训练课程，它可

以培养学生的观察、思考、感觉和表达能力。只要坚持学习吹奏，

学生各方面的能力都可以得到提高。

七、预期研究成果

附参考文献：