教师研修心得体会

学校教师研修培训的个人心得体会7篇

学校教师研修培训的个人心得婴儿罗圈腿 体会（篇1）

自从参加远程网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰

到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路

更加清晰。感谢远程研修平台!

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随

时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从

根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，

学会理性的思考和冷静地处理问题的方式。

其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要

“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞

架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，

我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可

谓为是，妙不可言，乐在其中!

“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。看

到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，

羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中更有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满

了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”

为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、

动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的`教育工作者，实践探索的脚步声;

感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育

专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作

为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景!

学校教师研修培训的个人心得体会（篇2）

时间很快，转眼这期的骨干教师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的

是在东城根街小学的跟岗研修。

走进东城根小学第一个震憾就是，学生的文明礼仪，同学们彬彬有礼地迎接我们，并用

流利的普通话向我们介绍了学校的校园文化建。设想，如此能力强的学生与教师的辛勤培育

是分的开吗？回头想想自己的学生与他们相比，一个在天上，一个在地下，为什么自己的学

生与他们有那么大的距离？平时我们在做什么？我们教书育人没有？今后我们要做些什

么？

“教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地

经营我们这神圣而伟大的事业。

我准备从如下几个方面提高自己：

1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。

2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。

3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。

4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。

走进东小，第二个震憾就是，东城根小学的数学团队。这是一个优秀的`数学团队，队

员们的素质高，不止具备了一桶水。他们团结协作，确定的研究主题是《利用课堂观察提高

后四分之一学生的课堂教学效益》。他们平时扎扎实实地进行校本教研，切实落实了这一主

题。昨天两个老师为我们提供了两节观摩课《时分的认识》，《路程速度时间》，向我们展

示了他们团队的风采。课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法，教法

中如何去关注学生。在观摩活动中，骨干教师们认真听课，认真填写课堂观察表，积极交流。

通过课堂观察了解，他们确实读懂了学生，关注了后四分之一学生的学习，切实为主题落实

提供了有力的证据，真正落实了课堂的高效性。回想自己学校的教研，简单，走过场，完成

任务了事，团队成员一盘散沙，得过且过，谈何提高课堂教学效益？

通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点：

1、充足的课前准备保障高效的课堂。

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所课备课一备教材，

二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，

有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的

态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人

说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是

有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时

刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即B、课堂形式：

①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；

②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚

焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；

③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；

④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当

即纠正其差错；

⑤每节要有总结、反思、测评。

3、课堂流程：

①预习交流，确定目标；

②分配任务、立体教学；

③完成任务，合作探究；

④展现拔高，师生互动；

⑤穿插巩固，全面掌握。

⑥达标测评，检查验收。

4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主

动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培

养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使

我们的学生人人成才、人人成功。

短短几天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了

实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢

地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同

发展，求得教学质量的稳步提高

学校教师研修培训的个人心得体会（篇3）

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，

解决了我在实际教学中遇到的养老保险制度改革 很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等

各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思

的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事幼教工作，

打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、受益匪浅，感受颇深

（一）网络研修使教育生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的

深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成

为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教

育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把

使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘

者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线

教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

（二）网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦

网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短

时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，

使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的

经验和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一

方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、

讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问西市买鞍鞯 题探索、交流研讨、自我评

价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中

存在的问题，思考让教学更有效的对策。

三、继续努力，力求完美

我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更

加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平

的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我

坚信：我研修、我进步、我快乐！

学校教师研修培训的个人心得体会（篇4）

从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际

出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今

后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：

1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，

写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业

余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师

学习他们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验，

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前

不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生

在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的

老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生

的学习水平。

6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情

中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时

改正。以此提高自己的教育教学水平。

7、做读书笔记。利用课余时间坚持读书学习，做好每一天的读书笔记，不断充实自己，

武装自己的头脑，在加强业务学习的同时，不断在教学中实践，提高自己的业务水平。

8、采取多种研修模式，全面提升教师素质

（1）积极参与网络研修，建议老师们多浏览每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，

多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各

位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子，通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，

找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更

高了。

（2）自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在

某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的

特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自

觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现

其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。“一份春华，一份秋实”，在以后

的工作中，不断学习，为这最光辉的事业做出应有的贡献。

学校教师研修培训的个人心得体会（篇5）

我是来自教学一线的中学语文教师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对

教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研究，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫

切需要较系统的学习充电；自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变

动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解课标的理念，如何在整

体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标

的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前

具有挑战性的课题。

通过这些天的学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经验一次科

学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了

新鲜的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在

教育教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念；同时

也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞

争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。

在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，学习教学相关策略，并进行课堂教学

实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华。能积极主动思索，真心探讨。这段时间的学习

培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，

如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。

现在研修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共

同学习，取长补短，共同提高。

回顾培训历程的足迹，发现自己的教育理论观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了

升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。

一、学校注重自我管理

学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校

应该从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际需要等因素出发，创建起

具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建

设过程中逐步成长和成熟起来的。

二、课堂注重自主教学

课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。注

重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏生机，

僵化死板的教学方法已经不适用了。如不迅速扭转，课堂上不能形成双向交流的闭合回路，

那就会使教师失去调控，违背教学初衷，根本谈不上让学生"养成读书习惯"，提高学习数学

能力。为此在学习中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。

1、教学模式的转变。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教

师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者

和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的

精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教

育价值观。教师应具备全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课

堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计

教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教

学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。

2、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺

性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育。教学水平和能力。在这中国人的航天梦

一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教

学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教

育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，

同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积远程研修个人总结新一轮的

课程改革，无论是教育理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的变化，

老师作为这场改革的体验者，探索者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。

三、教法和学法的同步性

如果说学生的"学"是内因，那么教师的"教"就是外因，外因要通过内因起作用。因此，

在改进课堂教学中，教师必须重视教会学生"怎样学习"目前多数是从方法到方法的单一指

导，这是远远不够的。真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程

中，教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，

立竿见影。研训告诉我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一认识过

程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们

要善于将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。下面我就以学生的学习过

程为例，对教法与学法必须同步进行再作一番阐述。

学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：

（１）定向。这是学习过程的开始，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目

的等内容；

（２）感知。这一阶段学生要从纷繁复杂的事物中去分清主次，把对象从背景中分离出

来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；

（３）思考。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和

知识体系；将知识综合后排成序列，把获得的知识纳入已有的知识系统之中；

（4）应用。在巩固已学知识的基础上，将学到的知识应用到新的学习中去，或练习，

或实验，或测试；

（5）评价。对世界上最小的蛇 自己的学习作出评定，并根据评定情况去有效地调整学习方法。如果课

堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么教师就不仅仅是"传道、授业、解惑"，更

重要的是指导学生"开窍有术"，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步"讨论"和"答疑"，

是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必须通过学生自己的综

合、归纳、比较而完成；第五、六步"自测"和"自结"，是课堂信息传递的终极部分，它的任

务与学习过程中的"归纳"、"应用"和"评价"相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过对照，

不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有"同步"，才能真正突

出教师的主春节的来历和传说 导作用和学生的主体作用。

四、总结不足，努力提高

我在原来虽然取得了一些小小的成绩，但是还是有很多问题值得我深思。

首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。

其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工

作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校

后，将把感悟、体会和教育教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教育教

学方法传授给每位教师，改变农村教育的陈旧模式，努力创造现代教育环境，促进学生

全面素质和教育教学质量的提高，尽自的力量逐步改善农村学校和城市学校的差距；同时还

让我认识到在以后的工作和学习中，1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己

坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。

最后，加强学习现代教育理论，并学以致用。1、积极改革课堂教学，让学生学得轻松

愉快。提高教学效率减轻学生的课业负担。2、主动承担教学研究课。不断磨练自己的教学

能力。3、积极参加课题研究，在课题中提高自己的教育科研能力。4、坚持写教育反思，不

断积累自己的教育经验。

学校教师研修培训的个人心得体会（篇6）

为期六天的研修即将结束。这六天，时间安排的满满当当，从家到学校几十里路来回奔

波，着实有些疲惫，但累并收获着：研修中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活

水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大

餐”。通过学习，我真正体会到语文课堂教学真的是一门艺术，它需要我们用心去浇灌，才

有可能开出美好的艺术之花。同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差

别。现在就我的感受和今后的作法做几点总结：

一、树立学习意识。

要想驾驭新念下的生本高效课堂，必须要有扎实的语言功底、深厚的文学素养，这是我

们从事语文教学工作的基础。我们要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提

高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真学习，不断充实提高自己的专业能力和业务

素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、尊重学科特点。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。语文教学到今天，追求人文性

成了每个老师教学的目标甚至是终极目标，而工具性似乎常常被忽视。我觉得作为一名小学

语文老师，守住语文的“根”，扎扎实实用语文的方式来解决遇到的教学难题，这样的课堂

才会弥漫十足的语文味，

三、尊重学生。

我说的尊重包括两点：尊重学生的能力，尊重学生的差异。笑字的成语 每个学生来自不同而家庭，

接受的家庭教育不尽相同，性格各异，导致他们观察事物的角度不同，对事物的认知不同，

处理问题的方式不同，这样他们所表现出来的各方面的能力就会千差万别。孰好孰坏？孰强

孰弱？不能一概而论。在语文教学中，对语言意义、情感、技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。作为教师，在语文教学中，构建语义

的理解、体会，我们该做的就是尊重每一个学生，面向每一个学生，引导学生仁者见仁，智

者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。这也正契合了现在提倡的生本教

育。

六天前，带着困惑和疑虑走进研修；现在，捧着喜悦与收获结束。这是一次学子心灵的

回归，更是一次教师修为的升华。研修虽已结束，修行永无止境，“为伊消得人憔悴，衣带

渐宽终不悔。”

学校教师研修培训的个人心得体会（篇7）

前不久，我参加了初中科学教师32学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几

节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我明白了应该树立终生学习、终身培训的

意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：

一、对科学课程的基木理念有了一个新的认识科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、

生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储

备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。

首先，科学课堂要而向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇

心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、

引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基

础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对

学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲

身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科

学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌提一些基本的探究方法，体

验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。

通过听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学改学工作

是多么的重要，要想把初中科学课教好，作为教师首先就要改变观念。

1炒腐竹的做法 、教学公务员考试考哪些 观念的改变。以前我们总认为教师是的象征，学生要绝对的服从，特别是教学

中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课

程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，

成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的.根本手段，科学的教学方法能够起到

事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法

即以学生自主学习、主动探索为主，相対面言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自

主生成，向不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，

解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的

要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，

这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科

学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学

生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来

的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学

家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，

形成尊重事实、善于质疑的科学精神。

四、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教帅要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学

校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他

学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可

以用于实际生活。

五、科学课要培养学生良好的学习习惯。

实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。如有条不紊的开展实验，进行

明确的小组分工，培养实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观察

记录、能听别人的发言，能提出自己的见解等。

培调是短暂的、但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的初中

科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，

充分挖掘自身的潜力、不断地消化和吸收培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后

将带着新课程理念、新课程方法走进课堂，同时也意味者带着新课程理念、新课程方法影响

周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经

验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如

一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润

每个孩子的心灵，因此、我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不

尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这

里，继续充实自己，修炼自己，提高自己。

感谢培训班我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力，对于

培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神激励自己在科

学教育天地中走得更宽、更远，路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。