幼儿园教师师德师风自查报告

幼儿园教师师风师德自查整

改报告

已经开展到第二阶段了，通过这段时间的学习与整改，我在

教师这个岗位上用实践深刻的体会到了教师这一职业的重要性，

同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。

作为一名教师，肩负着培育祖国后备才的神圣使命。教

师，不仅要教好书，还要育好人，各方面为人师表。在日常生活

中，教师的言行举止都潜移默化地影响着自己的学生，可见，师

德师风建设非常重要。

作为一名教师，要想做好自己的本职工作，培育出优秀的后

备军，最基本的首先要经常的进行自查、自省，因此，我对照着

《教师职业道德规范》，结合自己在工作中的表现，进行了一次深

刻的自我反思。

在工作中，自己还是有很多的不足，许多的事情自己做得不

够好，不够完善。作为一名幼师，必须具备着一颗爱心、耐心、

责任心，在这一方面，我认为自己不够有耐心。幼儿园的孩子，

特别是中班的孩子，思想还是具体形象化的，这一代的孩子，大

多数是独生子女，在家里犹如“皇帝”一般受宠，要什么给什么，

而到了幼儿园，到了这一个小集体里，许多东西不是想要就有的，

这个时候，他们就会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不

好，我不能够很有耐心的去教育、劝说孩子，自己总是在劝了一

会儿无果后，就开始心气急躁起来，有点不耐烦了，表情也开始

变得严肃起来，个人简历甚至会有大声训斥的行为，这样使孩子

们的心灵受到了惊吓与伤害，同时会使孩子有样学样的模仿，对

孩子以后的成长有偏向的危险。对此，我做了深刻的反省，自己

要时刻注意自己的语气，不让急躁的心态有机会出现，提高自己

的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有爱心、有耐心、

有责任的心的幼儿教师。同时也要加强学习教育理论知识，专业

知识，在工作中严于律己，虚心求进，时刻为人师表，力争做一

名师德高尚，教育精湛的人们教师。

幼儿园教师师风师德自查整改报告二：

站在教师这个职位上，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，

现就我的师德师风方面的自查，做一个报告。

一、师德师风方面存在问题：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱幼儿园，注

意培养幼儿具有良好的思想品德，传播有益幼儿身心健康思想。

爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系

的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作

还不够尽职尽责，偶尔有敷衍现象。

2、在关爱幼儿方面，我关心爱护幼儿，尊重其人格;耐心教

导，保护幼儿合法权益，促进幼儿全面发展。但在平等、公平对

待幼儿，特别是要求幼儿方面，还不够严格。热爱幼儿是教师处

理与幼儿之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教

育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就

会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

心得体会如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不

断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学

规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教

育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是

教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因

素。这是教师的职业特点所决定的。

我就以上存在的问题的改进措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整

改，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和

建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的

自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，

树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加

压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自

警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教

职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习

自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三

是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富

人生。

幼儿园教师师风师德自查整改报告三：

我一直认为教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，因

此我们的教学水平，师德师风，都会在日常的教学生活中时刻潜

移默化地影响着学生。工作总结但现实生活中经常出现一些有违

师德的问题，既损害了教师在学生，家长，社会上的形象，也使

教育行风日渐低下。而为了培养高水平、高素质、有道德、有修

养、讲诚信、守公德的有用人材，加强教师的师德师风建设，提

高教师队伍素质就显得尤其重要，因为师德师风的好坏往往影响

和决定着学校的校风和学风的好坏，我们作为一名教师，不仅要

较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。

本人从事教育教学工作十三年来，自查自己在师德师风方面

的收获和不足与同仁共勉。

一、优点方面

1、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，尽职尽责，认真准

备实验、参与指导实验，协助中心主任完成其他的工作。

2、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利

用工作之便谋取私利。从不向学生索取或变相索取财物或巧立名

目向学生乱收费，而是严格执行学校的规章制度。

3、在工作中能做到尊重，相互帮助，维护其他教师在学

生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。

4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，

平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的

合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧

视、学生的现象。

5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止

文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则,

注重身教。

二、不足方面

1、工作还不够扎实，遇到困难不能知难而进，在实践中有时

畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

2、热门思想汇报缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自

身素质还可以，考试、考核都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.

在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，

总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

3、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表

象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至

对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在

着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领

导分忧。

4、记政治学习笔记，总是以满学校要求的字数为原则，应付

差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学

校的政治学习也是人到心未到。

三、存在不足的原因

1、思想觉悟不够，认识不足。一直以来，总认为我一个普通

教师只要准备好实验，指导好实验，管好学生不出问题，完成领

导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓

无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。

2、缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业

务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法

吸收的不多。

3、自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中

学习师德师风，使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准

了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、改进措施

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的钻研精神，

xx不要遇难妙手偶得造句 而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，

不断夯实自身基础。

2、在教白血球减少 研活动中，要与每一教师畅谈教育心得，获得新知，

寻找新的教学方向。

3.我要时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起!我

要以自身良好的师德形象带动每一个学生。

通过这次自查，我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思

想和中国特色社会主义理论体系概论的理论，从思想上行动上提

高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业

务知识，提高自己的钻研精神。在逆境中不消沉、不自卑;在困难

面前不沮丧、不泄气，以乐观向上的心情投入工作和生活当中，

为学院教育工作奉献自己的一份力量。

幼儿园教师师风师德自查整改报告四：

一、增强认识，建立正确的行为规范。

中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，

虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;

唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道

教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的

重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教

师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性

的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习

新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感

的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、

身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身

作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，

保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面

发展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将《教师法》、

《教育法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道

德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正己、

身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为

符合新时期幼儿教师的职业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、

树师表的良好风气。

二、培养典型，树立良好的师德形象。

为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有榜样，

赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德

风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的具体做法是：

地图正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习，每年集

中二次进行师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000

字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲比赛活动，弘扬本

园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德

模范。

典型示范。每年举行“师德标兵”、“三育人(管理育人、教

书育人、服务于人)标兵”的评选活动，通过民主推荐、公开演讲、

层层选拔、公开评选的办法，推出一批豆芽怎么吃 师德典型，通过召开师德

经验交流会、报告会等形式，大力宣传和推广她们“热爱学生、

教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守

法、求实创新”的先进事迹。同时，充分利用广播、电视、网络

等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。

三、丰富载体，营造良好的师德氛围。

师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，

流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育：

主题教育活动。每年年初，根据国内教育形势，结合本园教

育实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的

教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼

教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争

做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、铸师魂、树师

表”活动。开展“三学”活动，即：学规范(《中小学教师职业道

德规范》)，学纲要(《公民道德建设实施纲要》)，学习师德标兵

的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，

深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。

学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德

师风研究学者举行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、

必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受到启发。

师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集

在一起，还可请有关教育行政部门的领导参加，大家一起研讨在

新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设

环境。

文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢

会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表

演的形式加以褒扬和宣传，高奏师德之歌。

四、加强监督，完善有效的考核机制。

师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监

督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、

社会三位一体的师德监督机制。

首先，幼儿园abc式词语 必须建立内部师德考核机制，建立教师个人师

德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工

作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选

先进，都将良好师德列为条件之一。每acer显示器 学期末，填写《教师师德师

风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小

结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，

督促教师自查、自纠、自省。

其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德规范、

教师职业道德日常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，

向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局

监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师

年终考核的重要依据。

第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈

会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意

见和建议，让社会参与教师考核，加强他律行为，使师德师风建

设朝着规范化的方向发展。

五、真抓实干，探索可操作的的教育模式。

学校是师德建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，

要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，

分步实施，建立师德建设教育模式。

第一，向教师提出“一学、二全、三和、四心”的教育目标。

“一学”：学习先进教师的敬业爱业精神。“二全”：全心全意

为幼儿、为家长服务。“三和”：对幼儿和蔼可亲，对家长和气

有礼，对同事和睦互助。“四心”：对幼儿做到爱心、耐心、细

心、关心。爱心——热爱每一位幼儿;耐心——坚持一个观点，即

没有教不好的幼儿;细心——细心捕捉教育契机;关心——精心照

料每一个幼儿。

第二，要求教师做到“三个贴近”：即幼儿活动时教师以朋

友的身份参与活动，贴近幼儿，是他们的亲密伙伴;幼儿做错事时，

教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈;幼儿有要求时，

教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，给领导送礼说什么 是他们最好东南亚文化 的朋友。

第三，教师要做到“三个沟通”，扮演好“三个角色”：在

与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知

心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。

通过“一学、二全、三爱、四心”、“三个贴近”、“三个

沟通—三个角色”、“三个信任—三个提高”师德建设的教育，

提升教师的师德修养。

幼儿园师德建设是一项长期而艰巨的工作，锻造一支素质精

良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的

艰辛劳动，探索形成可操作的师德建设工作模式，与时俱进，开

拓创新，努力开创幼儿教育事业的新业绩!