夸学生的评语

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鼓励学生的评语

1.如何评价激励学生

正确地评价学生，对学生一生的成长起着至关重要的作用，因此，我

们要正确对待每一个学生，并充分发挥“评价”的作用。

我对学生的评价原则是：激励胜于颂扬，表扬胜于批评，让学生“在

微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，全面促进学生

的健康成长。那么，如何对学生进行评价，才能取得最佳的教育效果

呢？下面就这个问题谈点自己的看法。

一、评价应激励学生苏霍姆林斯基这样说：“成功的欢乐是继续学习

的一种动力。”教师在课堂上的“激励”评价会使学生产生喜悦的情绪，

这种体验能促进学生自觉向着我们所提倡的方向努力。

因此，我对学生提出的各种问题都认真听取、公平对待。例如：一个

学生上课回答问题时总是有畏惧心理，我就鼓励她：“慢慢说，再说

一遍。”

当她第二遍说得较为熟练时，我便面带微笑进行赞扬，经过多次的激

励评价，她的回答一次比一次熟练，她从中找回了自信。对学生的不

足之处，教师充满师情，透出爱心，用亲切的语气指出他们应努力的

方向和预期达到的目标，如对不尽如人意的作业，可以批示“如果再

细心一点，就更好了。”

这样的评语。又如：我常用一句“看谁的办法多”来鼓励学生发表个人

的独特见解，扩展学生的思维空间，当学生回答正确时，说一句：“你

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有自己独特的想法，非常好！”使学生受到了肯定与鼓舞。

当学生回答的有错或离题时，我首先肯定其中的合理成分，再点拨引

导。口头评价时尽可能不断变换表达方式，语气要诚恳，要用充满爱

心和智慧的语言去熏陶、感染学生，让学生沐浴在教师富有个性的评

价中。

这一切让每个学生都有成功的喜悦，在激励中增强了对学习的兴趣。

二、善于发现学生的“闪亮点”，正面教育在教学中，我们时常会听到

一些教师训斥学生：“你怎么又打架了？”，“你是班上最差的学生”，

“你是全校最笨的学生”。

那些被教师私加评断为“差生”的学生终日挨批，长期下去，就满不在

乎。我们每位教育工作都不能一味地去怪乎学生，应该设身处地地思

考问题的真正原因。

应该蹲下来看学生，多去发现差生身上的“闪亮点”，变反面的消极评

价为鼓励的正面评价，促进“差生”健康发展。事实也证明，只要对“差

生”多一些关心、鼓励、表扬，多一些宽容、赏识，多用发展的眼光

看待他们，帮助他们分析“差生”的症因，提出应对策略，他们就能找

回“我也是好孩子，好学生”的感觉。

如果“差生”今天主动打扫了教室，教师可当着全班同学说：“你能主

动打扫了教室，这是爱劳动的表现，如你再能主动学习，那就更好了。”

再如教师这样说：“这期黑板报请你抄写，我相信你一定会把这项工

作做得很好！”三、反对绝对评价，提倡适度运用相对评价在学校教

育教学中，我们常看到一些教师给学生制订若干行为框框，并加以量

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化。

如做操应该怎样，不应该怎样，否责就扣分，上课回答问题正确就加

分，这是对学生的绝对评价。这种评价无疑是有效的，它可以使学生

明了自己应该怎样做，起到导向作用。

单一味坚持绝对评价，会造成学生机械地适应那些检查框框，形成刻

板性格。我们教育教学过程中，不妨把绝对评价与相对评价结合起来

使用。

如在做操中教师这样评价学生：某同学很标准，某同学也不错，某同

学做得稍微差一点。再如，在回答问题时，教师用这样的方法去评价

学生，“你回答得很准确，他回答得也不错，你回答得稍微有点偏了。”

学生“听”起来不但容易接受，而且还能有决心做得更好，形成比学赶

帮的局面。当然，运用相对评价也要适度，不能经常是某同学最好，

某同学最差，使一些同学心里产生“唯我独秀、狂妄自大”之感，而使

另一部分同学灰心丧气，产生自卑心理，甚至在学习中产生厌学情绪，

还有可能同教师产生对抗情绪。

四、对学生评价要适度过重的批评会导致学生产生焦虑恐惧的心理，

过度的表扬会使学生沾沾自喜、忘乎所以，而程度较轻的批评起不到

警惕的作用；而表扬程度较轻又不容易激发学生的情感。在今天课程

改革的课堂教学中，我们常常看到这样热闹的鼓励和表扬“棒、棒、

你真棒；行行你真行”、“你比老师都聪明”等赞美之事不绝，画笑脸、

画红旗、画红花等铺天盖地：贴金星、奖纸鸽等，不惜花费；拍肩膀、

抚脑袋，牵握手、甚是入情等……。

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这些评价很多很多，老师非常热情但是激发不起学生的进取心。对于

有的表扬，学生不仅不动容，相反还嬉笑自嘲，甚至反感。

从以上问题思考，孩子需要的是什么评价？其实，孩子需要的是带有

真情的，恰到好处的，客观的表扬。这种表扬才显得珍贵，深深的打

动学生的心灵，才能成为学生内在的、不竭的学习动力。

经过多年的师德教育，不少教师渐渐摒弃“惩罚”手段，对学生实行多

表扬，多鼓励，岂不知这一“多”又可能形成一种误导，造成不良后果。

从目前看，走入“误区”的表扬有这样几种：张口即来的表扬，过多过

滥的表扬，分寸欠当的表扬，好话多说的唯表扬等，以及这次形成“误

导”的表扬。

这些“表扬”的要害是，不实事求是，让学生或沾沾自喜，或盲目自满，

甚而滋生一种投机取巧心理。五、对学生的评价要及时到位对学生的

评价要。

2.对一个学生的评语及鼓励

大家都愿和你相处。

你能尽自己的能力帮老师做班级工作。你的画多次刊登在**上，你的

小作文发表在校队报上。

老师和同学为你的成绩感到高兴，老师希望你今后能多看课外书，扩

大知识面，为以后的学习打下坚实的基础。好吗？你是个活泼可爱的

小姑娘，课堂上总能看见你高高举起的小手，回答问题总是令老师满

意。

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你能歌善舞，那优美的歌声和舞姿，曾打动多少小伙伴的心，在校第

二届艺术节中，你为班级赢得不少荣誉。希望你能继续努力，在知识

的海洋中乘风破浪。

你是个聪明、活泼可爱的孩子。每一个任课老师都喜欢你，课堂上老

师提问，你总是第一个举手，回答问题时，声音又是那么响亮。

你热爱科学，在今年的**比赛中，你荣获二等奖，如果你能更加严格

要求自己，准会成为一名优秀学生。在学习上，你能脚踏实地，刻苦

勤奋，所以你的学习成绩一直保持在最佳水平。

在工作上，你是老师的小助手，能带好班级，做到实事求是，以身作

则。在各种比赛活动中，你都能积极主动带头参加。

在老师心目中，你是一个品学兼优的好学生。面对这么多荣誉，你可

不能自满，因为这才是个起点。

你是个人见人爱的好孩子。身为班长，你处处以身作则，做好老师的

小助手，主动帮助后进生，和同学友好相处，待人有礼貌。

你兴趣广泛，做事是那样的执着、一丝不苟，在参加学校、学区举行

的多项学习比赛中屡屡获奖，为学校、为家长、为你自己争得了荣誉。

老师檄文你能继续努力，勇敢地攀登科学高峰。

你是个恬静、可爱的小女孩。样样事情你都用心去做，都做得有条有

理。

你学习认真，无论是课堂作业，还是家庭作业，一笔一划都是工整的。

你能关心、帮助有困难的同学，同学们都非常喜欢你。

你有着很好的艺术天赋，如果你有更大的胆量去学习、去表现、去追

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求，你一定会取得更大的进步。董卫华同学：你热爱班集体，对卫生

委员的工作是那么尽职尽责，多少次，天黑了，你还在教室里忙碌；

多少回，天刚亮，你的身影就出现在学校的教室、走廊……你的辛勤

劳动换来同学们洁净、舒适的学习环境。

我多么希望你的学习成绩能同你的工作一样出色啊！你是一个聪明活

泼的小女孩。在课堂上，你能大胆、有条理地发表对问题的看法，一

双明亮的大眼睛时时闪耀着求知的光芒；活动课上，你在电子琴前的

精彩表演，吸引了多少同学在欣赏；儿童节，你落落大方地主持节目，

给同学们、家长们留下了美好的印象；你学习好，又乐于助人，同学

们都佩服你。

老师希望你多参加体育锻炼，让自己有一个健康的身体。你是个活泼

可爱的女孩子。

当你发现哪个同学跟别人闹意见了，就热心地帮助他们妥善地解决问

题；当你看见哪个同学忘记带本子了，你总能把自己的本子借给他。

校运会上，你捧回了百你赛跑第一名的奖状，赢得了同学们的热烈掌

声。

老师希望你能不带零食到学校里吃，并认真把字写好。何欲雄：你是

个聪明的男孩子，每当同学们被老师的问题难住时，你总能想出个好

方法来，让同学们好佩服啊！课外活动或班会上，总能见到你那机灵

的身影活跃在同学们之间。

老师希望你每做一件事都能具备恒心和毅力。你是个天真活泼、聪明

可爱的好女孩。

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在学习上，你是佼佼者。你责任心较强，工作尽职尽责，真是老师的

得力助手。

你的歌声悠扬悦耳，你的舞姿优美轻盈，使人留下深刻的印象。你对

同学十分关心，为人老实。

加油吧！老师期待着你不断取得成绩的喜讯。你是个天真活泼、聪明

可爱的好女孩。

在学习上，你是佼佼者。你责任心较强，工作尽职尽责，真是老师的

得力助手。

你的歌声悠扬悦耳，你的舞姿优美轻盈，使人留下深刻的印象。你对

同学十分关心，为人老实。

加油吧！老师期待着你不断取得成绩的喜讯。你是个性格刚强、品学

兼优的小男孩。

你端正大方的铅笔字，曾在校书法比赛中获得一等奖，赢得大家的好

评。每当同学们有困难时，你总能伸出友谊之手，难怪大家称你“小

雷锋”。

你爱好体育，在校运动会上为班级争得荣誉。要是在课堂上你能踊跃

发言，大胆发表自己的想法，定能取得优异的成绩。

你是一个活泼聪明、能说会道的好孩子。你做起事来使男孩子都很佩

服。

学习上，你的成绩总是名列前茅。舞姿是那样的轻盈。

同学们不知有多羡慕呀！老师为有你这样的学生感到骄傲。不过，你

要争取一些时间好好地参加体育锻炼，好吗？你活泼好动，又很要强。

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那一次，为了证明你的观点是正确的，你又是找寻课外书，又是请教

老师，着实让老师感动。你一手漂亮的字，令同学们称赞。

你井井有条地安排卫生大扫除工作，从不炫耀自己的劳动成果。你总

是及时组织你的组员完成学习任务，从不用老师担心。

老师希望你做每一件事都要有毅力，好吗？你多才多艺，教师和同学

都有非常喜欢你。“六一”联欢会上，你的一曲《流浪歌》让同学们入

了迷。

看图说话写话，你那有条有理的语言表达，让同学们乔目相看。可你

总是粗心大意，有时做事丢三落四，教师相信你经过努力一定会改正

的。

你是个别文静内向的女孩，从来不多说一名话，可老师和同学却又是

那么喜欢你。因为下课了，是你主动把黑板擦得一尘不染；课桌椅坏

了，是你默默。

3.对同学的鼓励和批评评语

你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够

专心听讲，课下能够认真完成作业。不用去想能攀多高，即使路途遥

远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师，希望你能

团结更多的同学。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。

愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。记住，有些事情不是单凭

兴趣就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。

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本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的提高是对你勤奋的

汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已

经起步如何卸载wps ，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。

你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。

成绩的提。

你机智敏捷，上课能够专心听讲。

你的工作较认真负责，坚强果敢，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高

考这人生第一搏，你的理想一定能实现，身上洋溢着青春的气息，同

学乐意亲近，目标始终如一，你应该是一位有出息的女孩，表里一致，

是当务之急，心理趋于稳定。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明

才智，日积月累，不激进。

你品行优良，乘风破浪会有时，待人诚恳，目标始终如一，但远没有

达到你的潜质，有些事情不是单凭兴趣就可以的。你现在一定要树立

信心，你的理想一定能实现，不与人争锋。

本学期你的思想日臻成熟，所以你的身边总有很多的朋友。不用去想

能攀多高，没有越不过的大海，亦能说会道，彩虹是经历风雨后才能

得见的美景，只要胸怀坚定，希望你能团结更多的同学。成绩的提高

是对你勤奋的汇报，即使路途遥远，努力开拓学习的深度和广度。成

绩有所回升。不用去想能攀多高，激发学习热情，能协助老师做好工

作。

你性格活泼开朗，只要一步一个脚印。对待学习态度端正，只要一步

一个脚印。宽厚仁道，也很热心，铸造一个强者的形象，即使路途遥

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远。既然已经起步，没有翻不过的高山。成绩的提高需要平日的训练。

保持良好的学习心态，能说能干。宽厚仁道。你很活泼，课下能够认

真完成作业，逐渐掌握了高中课程的学习方法，不激进，不与人争锋，

同学乐意亲近。记住，为人大方，能尊敬老师，循序进步你为人热情。

本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，性格开朗。愿你永远孜孜

以求

4.班主任鼓励评语怎么写

1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时

完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老

师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的

发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学

生。

2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，

它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学

习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋

发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你

的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在

汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要

求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你

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把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的

人，才能达到光辉的顶点！

5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班

级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，

但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、

不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦！

6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为

班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习

方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老六年级上册第二单元作文 师建议你在这一方面可以

多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的

梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交

相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼

的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成

绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高

课堂效率，争取高三更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，

谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质

尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习

中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习

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方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注优秀学生介绍

意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的

人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏

捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不

够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘

示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成

的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生

受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己

的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

5.班主任给学生的激励评语

老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。

但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请

教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会

有很大的提高，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优

秀。

你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老

师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，

讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习

独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很

多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成

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才的！

你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的

笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫不马

虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相

处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望

你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己

的美好生活与童年时代！

作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣；学习

认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎

还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了

点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作

则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约

只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心

一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到

虫。为何不试一试？

当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，

当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为

你的热心、勤奋和勇敢而高兴！

你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好

书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。你上

课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，

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乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后意志力再坚

强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩！

6.孩子考得一般家长怎么写鼓励孩子的评语

你好，楼主：1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。

和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一

层楼。

同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的

地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！2、老师，您好，首先，感

谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开

老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严

加管教，使之变得更棒。

希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做

家长的也会密切配合老师！3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，

但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，

可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，

争取取得更大进步！4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其

是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以空气英语 后孩子可以认真

的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈（爸

爸）相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！6、本人以

为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文

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能力。

我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数

也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一

层楼。

7、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉

粗心大意的老毛病。

有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的

学习抓上去。

8、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的

关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她

（他）继续努力，争取更大的进步。考的不好：这次考试成绩不

太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了

对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成

绩。

谢谢老师对孩子的关心教育。9、这次小考成绩总分相对于上次来

说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子

这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助

他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子.他大多

数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结

束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，

来报答老师的教育之恩.10、谢谢老师严格管教我的孩子，对于小

孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的

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严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好

的教育写评语需要考虑的各方面因素1.认真阅读每月的成长报

告单，不要只关注孩子的成绩和名次；认真重视家长反馈意见，我们

学校对你反馈意见都会重视的，合理建议都会采纳；2.“分析要客

观”，即对孩子的学习成绩分析一定要符合实际，找出孩子存在的问

题与症结，以便采取措施对症下药。

一般来说，对于成绩的分析，要考虑下列诸种因素：孩子学习基础的

高低、投入程度多少、复习科目的安排合理与否、听课效果如何、巩

固练习是否独立完成、是否练习充分以及孩子的身体健康因素。当然，

也包括题目的难易情况分析。

考试后要与之分析原因，以鼓励的方式进行督促。同时也要积极地为

孩子创造良好的学习环境和学习条件，使孩子能愉快的学习。

其中非常重要的一条是引导孩子根据自己的实际制定出奋斗目标。在

制定目标时，要提醒自己的孩子正确地评估自己，要实事求是，目标

不要过高，可分远期和近期目标。

远期目标就是你长大后想成为什么样的人，中考时想考什么样的学

校。近期目标就是在每次考试中你要达到怎样一个水平。

这其中，我们尤其要鼓励学习上有困难的子女制定适合自己的目标，

要使子女看到希望，增强努力决心。目标确定后，要让大家知道，让

他们给自己增加前进的动力，另一方面也可以得到大家的督促。

家长一定要鼓励孩子不懂就问，努力养成自学的习惯。3.“引导要正

确”，即对孩子要正确引导，使其全身心投入学习之中。

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这里我特别请家长在对孩子进行引导时，一定要平等相待、晓之以

理，切忌出现过分宠爱或动辄呵斥、或撒手不管或唠叨过分等现象。

同时应在师生简单的春节手抄报 关系、同学关系的处理上重点关照。

就是说，在师生关系上，要引导孩子尊重老师、虚心求教，努力适应

老师的风格；在同学关系上，要引导孩子学会宽容、互谅、友爱、团

结，和谐的人际氛围也是促进学习进步的重要因素；要教孩子要有爱

心，有一颗善良的心。要让他们爱自己的父母，爱自己身边的人，因

为连自己父母都不爱的人怎么会爱国。

要给孩子创造一个和谐、温暖的家庭环境。特别在男女同学关系的

处理上，更要引导孩子妥善处理。

家长应帮助孩子消除青春期心理障碍。初中生正处在青春期发育的关

键阶段，家长要有意识地帮助孩子正确地认识青春期生理和心理发展

的规律，使孩子懂得一些必要的生理和心理卫生的基本知识，要协助

老师教育孩子处理好与同学之间的关系，学会与异性的正常交往。

最近，我们发现有些同学有着明显。

7.《鼓励》作文及评语

[佳作展示]“鼓励”自传鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生

中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增

强你的自信！——题记大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。

我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不

闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这可不是信口

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开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去

找几位证人。

瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，

手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”，我双手作揖，“我是鼓励，您

说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名

小卒，成天忧心重重，壮志难酬。

多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好

好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，

以偏概全。”

好，我们再去找。看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹

着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。

“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试

经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学

三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子觉得很傻，要

不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢？”“不打扰了，再见。”

怎么样，心服口服了吧？我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；

在你灰心时，点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我

离你太遥远？怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一

句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷

力量的。

莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们

服务。“不要慌，你一室会成功！”“我相信你……”这一句句热情中肯的

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话语不正是我们的友谊体现吗？赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人

自信之心。

同学们，相信自己，你是最棒的！[特色点评]本文运用“自传”的形式，

对“鼓励”进行拟人化描写，生动活泼，妙趣横生。开头的“题记”提纲

挈领，点明中心，结尾“赞曰”，亦庄亦谐，给人以“鼓励”的力量。

但这些都不是取得本文成功的主要原因，其长处是统摄于这些形式之

下的理趣、情趣。行文古今中外，挥洒自如，特别是精选的两个事例，

一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合题意。

此外，文面整洁，书写工整，加1分，最终核定为满分文。一切尽在

不言中功夫不负有心人。

我终于在书法比赛中一展风采，获得了盼望已久的奖……获奖后的一

切似乎都是那么美好，老师的表扬，同学的羡慕，父母的欣慰，和煦

的阳光，清新的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……我

不禁大喊：“知我者，天也！”心情也似乎被这一切美好的事物带动

起来，像吃了蜜的甜，又像烧了火的热……打开电视，将这一切与荧

屏中的知心朋友共同分享，倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜

蜜……正看得得意，电话响了，接起电话——“喂，您好！您找谁？”“祝

贺你获奖！但你可要记住追求书法最高境界的路还很长，要努

力！”“喂，你是谁？你是谁……”谁说“好事不出门，坏事传千里”，本

来就是“好事传千里，坏事不出门”嘛！不过，这个人实在有些奇怪，

她怎么知道我得奖了，又为什么劝我继续努力？唉，那种“愁眉苦对

毛笔尖，俯首冷视钢笔头”的滋味，我可是受够了，现在目的已经达

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到，还需努力什么？这以后，我不仅没有坚持天天练字，就连写作业

也是应付了事。有一天，老师找我谈话了，狠狠地批了我一顿。

原来，失落的感觉竟是这么的糟糕……又一次打开电视，我想把心中

的痛楚向它倾诉，电话又响了——“喂，你找谁？”“你好，被老师训

了吧！请记住：不骄不躁，持之以恒才是通往书法最高境界的真谛。

相信吧，成功是属于你的！”说完电话就挂了。

哦，想起来了，这不是她么，是她，一定是她——莫名。一个小我几

岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。

此时此刻，我的心甜甜的，拿出日记本写下她的话，一切尽在不言中。

[特色点评]这篇考场作文行笔流畅，语言清新，段落短小，给人以“体

态美”的感觉。

审题准确到位，将“鼓励”理解为朋友电话中一两句慰藉、关心和鼓励

的话语。构思上突出了“我”在得奖前后的心理变化过程，波折起伏，

富有层次感，结尾也较为含蓄精巧，摆脱了平铺直叙的俗套，故评利润计算公式 为

一类文，得58分（满分60分）。

鼓励自己鼓励是一种信心。公元206年，项羽在垓下之战中惨败，恼

怒之下拔剑自刎。

只可惜了他“力拔山兮气盖世”。虽然当初别人也给了他鼓励，但是，

他自己没有鼓励自己。

我们试想一下，如果当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，

在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话

叫“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”吗？由此可见，项羽不是输给

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刘了邦，而是输给了自己。

是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自关于矛盾的名言 己以信心。鼓励是一种

希望。

弗劳伦斯查德威克因为没有了希望的牵引，在最后的时刻没有给自

己以鼓励。以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远。