邓稼先教案

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初一下册课文《邓稼先》教案

《邓稼先》教案

【教学目标】

1.积累“可歌可泣”“马革裹尸”等精美词语。。

2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容，把

握文章在结构及材料安排方面的特点。

3.了解两位科学家的生平，以及为科学献身的精神。

4.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉

献给祖国国防事业的崇高情怀。

【教学重点】

1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

2.分析理解本文通过对比、典型事例烘托等手法来突出

邓稼先的人品风貌，表达对邓稼先一片深情的写法。

【教学难点】

体会作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背

景中描写，评介的作用。

(作者力图在广阔的时代背景上来反映人物的典型事

迹，这样商函范文 使得人物既具有鲜明的个性特点同时又具有强烈的

时代气息，从而更好地突出了人物不平凡的人生经历和对民

族的伟大贡献。)

【课时安排】2课时

【课前准备】让学生通过上网、看书查资料的方式数字四字成语 ，查

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找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。

【教学流程】

一、检查预习，激情导入。

1.切入课题，介绍文体

今天，我们来学习一篇特殊的人物小传记——(板书)

《邓稼先》;本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用

文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，

一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传

记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华

几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深

情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱

国者。

2.知人论世，简介邓稼先及相关背景。

(相关资料：“两弹”指军火武器中的最先进、杀伤力

最大的原子弹和氢弹，但它们的出世给世界人民留下了阴

影。美国最先研制出原子弹。1945年，由于日本偷袭珍珠港，

为报这一箭之仇，美国向日本广岛、长崎两大城市各投放了

一枚原子弹，直接杀死了20多万日本平民，其辐射的毒气

等物质还导致后面的几代日本人肢体和智力的残疾，可以说

是惨绝人寰、哀鸿遍野。那么，为何我们还要研制它，是励志文章精选 为

了自卫。因为当时拥有核武器的美国等西方超级大国常以此

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来威胁我们这个贫弱的社会主义国家。同学们，我国自己研

制的第一颗原子弹爆炸意味着什么吗?(生七嘴八舌)这一天

意味着——咱们中国人挺直了腰板。就是从这一天起，曾经

鄙视我们，嘲笑我们20年也研制不出来的西方列强由衷地

对我们说：如此有智慧和力量的民族应当赢得尊重!就是从

这一天开始咱们中国人说话有了分量!而这一群让中国人挺

直了腰板的人当中，贡献最大，人品最高的人就是——中国

的“核鼓励的名人名言 弹之父”、“两弹元勋”——邓稼先!因为，为了祖

国的国防事业，为了民族的尊严，他以年轻的生命扎根沙漠

28年，抛妻别子、隐姓埋名，直至献出宝贵的生命。这是一

个哄女朋友的话 应该为所有中国人深深铭记的名字!

4.生字新词

二、整电脑换系统 体感知

快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。

提示1.文中的小标题

2.抓住文中关键性的语句

3.文章的开头和结尾

4.某些段落的中心语句

第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背

景上推出邓稼先。

第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中

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来写邓稼先。

第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，

热泪满眶。为邓稼先而骄傲。

第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡

献。

第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中

的几段话总体评价邓稼先。

脉络梳理：从“任人宰割”到“站起来了”--交代背景

(引子)

“两弹”元勋--人物简介

邓稼先与奥本海默--突出人物，探求形成原因(面)

民族感情?友情?--一件事

“我不能走”--一句话(点)

永恒的骄傲---总结(总评)

三、问题探究：

(一)课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情?

①在美国获博士学位后立即回国(天下兴亡人生格言励志短句 ，匹夫有责;

报效祖国)

②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了

两弹(“两弹元勋”

功勋卓著)

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武

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器发展的建议书

(鞠躬尽瘁，死而后已)

④文革初期，说服两派继续工作(没有私心)

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣

队的队员勇敢、公正无私

⑥一封短短的信(强烈的民族自尊心朴实)

⑦1982年，“我不能走”。(执着追求、无私奉献、责

任心强)

总结：你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习?

质朴无华甘于奉献

鞠躬尽瘁死而后已

真诚坦白从不骄人

没有私心光明磊落

身先士卒不怕牺牲

胸怀祖国心系人民

(二)本文在写法上有何值得借鉴的地方?

提示：1.小标题的使用

2.议论抒情文字的作用

3.对比手法的使用

4.引用古诗文的作用

四、课堂总结：

这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华

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几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深

情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱

国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的

儿子——稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，

但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有

价值的。

让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出

色，让人生更富有，让生命更有价值。

五、作业布置：1.积累成语

2.给邓稼先写一段颁奖词。

示例：

1.在他心中，事事都轻，人民最重。他清楚，人民是一

切。为人民，他奋战28年;为人民，他奉献自己的一生。

2.辐射的尖刀往肉里扣，他横竖不说一句话!“科学巨

人”，两弹功臣，他一笑而过;忠厚平实，至死不懈，他坚

持一生。开创祖国核武器，他是先头人;研制中国核导弹，

他是探路者。他是一个“大写的人”!

3.他，一位具有中国农民朴实气质的人，一位鲜为人知

的科学家，一位身为先卒，不怕牺牲的英雄;他开拓了中华

民族核武器事业，让中华民族摆脱了任人宰割的危机。升腾

在空中的蘑菇云，是他奉献一生的回十五画的字 报，是他多少个不眠之

夜的成果。他，邓稼先，我国国防事业上一座不朽的丰碑!

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4.默默无闻是他的性格，忠厚平实、真诚坦白是他的品

质。一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩;一

个无私的想象类作文 奠基人，不会起一点私心;一个坚定的工作者，不

会在工作、生活中彷徨。在核武器事业上，他是一个领跑者，

是一个大写的人!他便是邓稼先。