六年级英语教案

新人教版pep六年级上册英语教案

新人教版pep六年级上册英语教案1

一.教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二.教学目标

1.能正确理解和表达本单元词句。

2.能围绕本单元重点内容完成段落书写。

三.教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`

检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四.教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五.教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六.教学步骤:

meReadtheflashcards

hepicturesofpartA.T:Whatcanyoueinthepictures?Whereare

theplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

entothetape,andmatch.

stheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

tentothetape.

anmakeadialogueinpairs,andactout.

eadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?Did

MarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhanndMarcoPolo?WhendidMarco

PololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthe

nameofthisboo?

_ercis,checktheanswers.

SstoreadPartD,andchooonetothinkabout.

.

rk:Finishthewriting.

新人教版pep六年级上册英语教案2

教学目标：

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能熟练利用本单元的重点句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

I’dlike…根据实际情况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能熟练利用本单元的重点句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

I’dlike…根据实际情况进行问答。

教学准备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

B:I’dlike…

教学过程：

lk

ngs

dsay(看日历说日期)

lk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

dact

ete_tafterthetape.

ecitethete_t.

dialogue.

answer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdayprent?

answerinpairs.

vey

全班进行汇总反馈

A:__’sbirthdayison…Hewouldlike……

andwrite

thepicture,plea.

T:Ben’sbirthday’lkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.

Whatwouldhelikeashisbirthdayprent?Let’slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdayprent?

T:Whatelwouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

tothetapeagainandfillintheblankets.

ptheanswers.

entencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

homework

answer(P25)

2.通过询问制作全班同学生日表。

3.预习PartE斯诺克摆球 。

新人教版pep六年级上册英语教案3

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study,

bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最了解的地方，学生要学会

利用本课所学知识来简单描述自身的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let'sdo”部分的教学是结合“Let'slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知

道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做

活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英

语的兴趣。

教学目标：

1.能简单描述自身的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，

并能在日常生活中利用。

3.能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

教师引导

1.集体唱英文儿歌。

2.复习上节课所学单词

2Prentation

1.出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What阴阳怪气 arethey?教读单词

study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2.按照相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3.师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：

manyroomscanyoue?Whatarethey?

4.教师说指令。

学生回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的利用学生的活动教师进行逻辑选择

教学评价：

1.学生评价：以小组为单位完成老师所明确提出的问题，然后进行小组交流，

组内进行互评。

2.教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，

手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，

并能利用到实际情景当中，教者能利用多种教学方法，提升了学生学习的兴趣，达

到了预期的效果

新人教版pep六年级上册英语教案4

第一课时

一.教学内容:六上Project1A、B部分

二.教学目标：

1.知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和利用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2.技能目标

指导学生利用学习策略，自主归纳学习。

3.情感目标成长的记忆作文

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三.教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四.教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五.教学准备:

课件，练习纸三张,板书

六.教学过程:

Step1Greetings

Freetalk

:travelling

estudentsamapoftheworld如何使用显微镜 .

Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo?

[设计狼为什么嚎叫 意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿

意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step2Prentationandpractice

Today，I’lltakeyouonatrip.

Thefirststop:Denmark

1.大致了解丹麦的地理位置

DoyouknowanythingaboutDenmark?Fore_ample,bigorsmall?

Whereisthecountry?

2.了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

DoyouknowanypeoplefromDenmark?引出Anderson

Doyouknowhisstories?PPT呈现他的童话作品并引出“TheEmperor’sNew

Clothes”

b.

ook,itiscalled“Theking’snewclothes”

PPT呈现U1Learningtip:recitethete_t

因此要求学生以故事的形式复习U1Storytime

Tips:etotellthestoryingroupof4.

einyourgrouptellsaboutonepicture.

Ss四人小组合作/上台讲故事

c.

引出皇帝新装加强版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自身选择适合自身的一段，完成后可帮助

他人。

Checktheanswers.从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：enew

pastforms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gavebegin-began

第三段：put-putprai-praid(用英语解释该词的意思)forget-forgot

由此引出学习策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthepastforms

orefroma

grammarbook.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出cad画矩形 童话作家安徒生及

他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1皇帝新装的课文内容，之后呈

现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适

时传授学生学好动词过去分词的策略。

Thecondstop:TheUK

了解教师的英国旅行经历

answer:GuesswhatIdidthere?

可以让学生用Didyou…?或特殊疑问句提问老师。

ontime

出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What…?Where…?Who…?When…?

How…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的

答案，老师评价。

eanswers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并

朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自身的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-wokemeet-metride-rode

sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

Thethirdstop:Hongkong

DoyouknowthehistoryofHongKong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

Fore_ample:...butnow….

Step3Homework

1.复习U2-4课文

2.整理学到的动词过去式

3.准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作

holidayalbum。

新人教版pep六年级上册英语教案5

TeachingAims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教学难点)

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好

习惯,引导学生发现身边的英语。

TeachingMethods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

TeachingTools(教学用具)

多媒体课件

TeachingProcedures(教学过程)

Pre—taskpreparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，I'mnot.

No，I'mnot.

2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自身。

S1：Hi，I'm…(name)炒虾尾 .I'ma…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书

句型Areyou…?Yes，Iam./No，I'mnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解

该句型的用法。

T:Areyou…?

S1：Yes，Iam./No，I'mnot.

2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，

再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?

S1：Areyou…?

S2：Yes，Iam./No，I'mnot.

S1：Areyou…?

S3：./No.I’mnot.

andguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?先让学

生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学

生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello!I'magirl/boy.

S2：Areyou…?

S1：No.

S2：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.I'm…

4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图

片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。非洲绿巨螳螂

Sl：(pickthecardofKitty)I'magirl.

Ss：AreyouAlice?

S1：No.I'mKitty.

Post-taskactivities

1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenand

say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：I’ma…

S4：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.I'm…

S2：I’ma…

S4：Areyou…?

S2：Yes。Iam./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，

然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…?句型互相询问对方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…?

S2：Yes，Iam./No，I'mnot.I'm…

BlackboardDesign(板书设计)：

Unit3AreyouKitty?

Areyou…?

Yes，Iam./No，I'mnot.