我是小小音乐家

我是小小音乐家

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解其音色

教学理念及思文科数学 路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌虾仁芦笋 曲

的情绪，从而学会有感情的、演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通

过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课

堂氛围推向高潮。

教学过程：

类型新授

教学目标

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重点歌曲情绪第十大行星 处理，创作歌曲

难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

准备钢琴、课件

教学过程

一、体验音的长短

1、吹卷纸“看”音的长短

师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、

短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

3、交流身边、自然界的音响；

4、喊名字

师设计几种情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。

生喊：张一宁一宁一、张一宁宁。

（教师用图谱的形式记录同学们的答案：，一--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己同学用英语怎么说 用图型表示）

二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

1、讲要求：根据听介绍一种美食作文 到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

2、听旋律：初步感受

3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短80岁老人食谱 音；

4、全体律动。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

刚才这段旋律很好宝宝我想要你 听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

四、学唱歌曲

师：有一个小朋友正在学习一电脑蓝屏开不了机 种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受

的乐器叫什么吗？

1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

2、听录音，揭75吉他

3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

4、学唱

①学生烟台美食 先模仿唱“砰砰砰”，师唱词

②师唱“砰砰砰”，学生唱词

5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。

6、有感情地完整地唱、动

五、欣赏：

师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你

把自己想象成为其中一员，

1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏一一军乐队

六、创编歌词：

好了，我们接触了好几种乐持之以恒的作文 器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不

能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次

上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。