田忌赛马教案

《田忌赛马,》教案

B.第二次赛马是怎样进行的?

田忌为什么赢了?

C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?

围绕自学提纲，引导学生自学。

学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充

当顾问。

二、引导探究

1、发言比较

师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。

解决课文的重点、难点问题。

指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?

生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

齐威王的马比田忌的马快不了多少。

引导学生分析以上两句话：

指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?

生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。

思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析

孙膑的思维过程)引导学生设计赛马方案。

小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智

多谋。

2、引导探究

A、指生读第一段

联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?

B、指生读第二段

课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?

指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。

C、指生读第三段

第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)

为什么第一场不先写齐威王的表现?

他会有什么表现呢?

D、指生读第四段

为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?

E、指导书写，识记字形。

3、整理小结

孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)

三、训练验证(出示投影)

1、综合训练

A、看拼音写词语

yhuwkjfngsuxndiohun

()()()()()

B、补充词语

()头()气胸有()竹()()洋洋目()口()

C、按课文内容填空

《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马，第一次田忌()了，第二次田忌()了。他

能够转败为胜的原因是()。

2、能力测验(选做题，出示投影)

“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王，当

你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?

3、小结，布置课外作业

学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)

附板书设计：(略)

【评析】

《田忌赛马》这节课，以课堂“创新”为主导，以培养学生独立探求的精神，解

决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力杭州亚运会什么时候开 的培养微信黑名单怎么解除 ，进行了有益的、大胆的

尝试，主要表现在以下几点：

1、能力训练化

这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖

析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。练

习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的

发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都

是学生独立自学的过程。

2、目标问题化

这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的

形式展现，环环相扣，逐层深入。按照“发现问题—提出问题—解决问题—验证

问题”的科学思路，引导学生积极探究。

3、高效省时化

这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，授

完全部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟，单刀直入，抓住几个重点

问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因；从“引导探究”到“月宫图片 训练

验证”，是“回”趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训

练，能力测验，结束全文。

《田忌赛马》教案2

一、教材分析

《田忌赛马》九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。这册教材注意了与

九册教材的衔接，进一体现高年级语文教学的特点。这组单元是以培养学生的条

理性为主的单元。本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。

叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。”理清课文的条理，就是把

握作者的思路，遵循着作者的思路深入理解课文的思想内容。这既是一种阅读理

解能华为wifi 力，也是一种阅读理解的方法。进行理清课文条理的训练，要综合运用前面

学到的阅读基本功，即美人鱼英语 通过语言文字理解课文思想内容，概括课文的主要意思，

进而分析

作者是怎样一层一层地表达主要意思的。在本组每篇课文的教学中，都应这样引

导学生在深入理解课文上扎实地下功夫，使学生具体体会到每篇课文清晰的思路，

然后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简单小结。

《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威

王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马

的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。本文的思想教育十分丰富，通过

教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。它是对学生“理清课文的条理”

训练的进一步的巩固和提高。

根据新课程标准的要求和学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基

础，我让学生达到以下三个层次的目标：

二、教学目标

（一）知识目标

1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有

成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）能力目标

1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

（三）情感目标

通过对课演奏的意思 文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学对象分析

小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、

分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的

看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗

读课文。这些因素对本节课的教学是非常有利的。但对于孙膑是如何仔细观察比

赛，并认真分析双方的情况，想出战胜齐威王的策略，学生思路不是十分清楚。

四、教学重、难点

重点难点：

这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛

马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，

经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点

引导学生品析课文的重点词句上马的简笔画 ，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之

处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌

采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有的把握。

五、教学研究目标：

1、初步探索网络教学方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。

2、探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外活动

有机结合起来（2）在自主探究的网络活动中培养兴趣，激发想象力和创造力。

（3）通过小组分工协作，培养学生的合作精神。

六、教法和学法的设计：

1、教法方面：

“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质

教育的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原

则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，

如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会

学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要

采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过

这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。

2、学法方面：

自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

3、教学流程：

游戏导入→自主探究→自读自悟→手动操作→反馈评讲→归纳小结。通过学生用

语言表达两次赛马过程，以讨论法、手操作法组织整个教学过程。

七、教学软件设计：

整堂课采用了3种教学软件，分别是教学课件、《田忌赛马》动画片、田忌赛马

时的场景，可以随机进行手动操作。赛马场景图采用了Flash的动漫形式，使当

时整个赛马的过程再次活灵活现地出现在所有人眼前。

八、教学准备：

利用现代化教学手段能给学生以直观的感受，因此，我准备了《田忌赛马》的多

媒体课件；两场比赛马的出场顺序可以动手操作，并让每组学生做了分别标上

“上、中、下”字样六匹小马。

九、课时安排：

1课时。

十、教学程序设计：

第一课时

学习目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

学习按一定顺序写的表达方法。

教具准备：课件

教学过程：[课前激趣]玩纸牌

出示两组牌，红桃10、8、5，黑桃9、7、4。上来的同学当然挑红桃。同学先出

结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以

弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。