数学周记怎么写

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精选数学周记范文十篇

数学周记篇1

今天我们换教室，是因为我们教室装投影仪。新换的教室在做操场地的旁

边，教室里凳子很高，我们的脚都挨不着地了，肯定是二年级的吧。

我一心想着每门考试考100分，因为考100分我就能直接得到一棵小松

树，要是用智慧卡挣的小松树很慢!如果表现不好还会扣掉智慧卡啊!只有考试

细心才能考100分，快要考试的时候我提醒自己，要细心!细心!细心!

老师来了，要发卷子了。我们都坐的端正，老师把卷子发给每组的最前面

一个人，然后快快的、安安静静的向后传。得到卷子的小朋友坐的端端的等老

师念题。卷子全发完后，数学老师出去了，由蔡老师念题。蔡老师可帮数学老

师一个忙呀!大部分同学们都安安静静的做卷子，老师念一题我们做一题。做完

后，老师开始收卷子，只收了几个人的卷子，就由王子鉴代收了。

中午妈妈问考的怎么样?我很自信的说：“全做对了，就连附加题也作对

了!”，妈妈说：“别吹牛呀!”。

到了下午我才知道我真的全做对了，下次考试我还是要细心才行呢!

数学周记篇2

这周三，我们五年级举行了数学竞赛，我也是其中一员。

周二周老师上数学课，不知道怎么就变了话题，说明天我们班要去是个人

参加数学竞赛。当听到这个消息的时候，我就心想，我能去吗？但十秒钟后，

我的大名就从周老师嘴里蹦了出来，我兴奋极了。回到家，就赶紧告诉老妈这

个好消息。周三一大早，起床了，平时遇上考试，老妈还唠叨几句，说什么

“仔细、认真”之类的话，可那天她好像没睡醒，啥也没说就把我放走了，我安全驾驶心得

只好告诉自己要认真仔细了。

中午，我和九位同学按时进了考场，和平时一样，我还是一点都不紧张，

很放松。但放松不等于不认真，试卷发下来，我就仔细地看了一遍，发现有些

很简单，而有些《狼王梦》 却很难。平时我做题就像在玩“扫雷”游戏一样，把难题全部

解决。我正在“扫雷”，身旁的同学的“悄悄话”打断了我的思路。只听见他

一会说“不对，不对，唉……”时，我就知道他遇到难题了，当他说“YES”

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时，我就知道他也“扫雷”成功了。他的动静或多或少影响了我，老让我分

神，可我尽力克制住自己的思路不要被打断，好好比赛。

周五，比赛结果出来了，我是“一等奖”，我很高兴，哈哈，我真天才！

数学周记篇3

今天一上数学课，老师就一人发了一张试卷，说：“这节课数学小测验，

都自己做自己的，别看别人的啊，把名儿，班级写好，写吧。”

听了老师的话，我一下子紧张起来，心里就像悬了一块千斤重的石头。

“好了！开始作战吧，到了发挥实力的时候了！”我心想。我脑海里的答案顺

着笔尖一道道地写在试卷上：“这道题选A，这道题选C……”一路上畅通无

阻，心里也轻快了许多，就像一匹灵活的小马，跳过了路上的坎坷，避开了缠

绕的荆棘。但到了最后，我的眉头又皱了起来，看着那么长的算式，我心想：

前面那么多艰难险阻，我都闯过来了，可不能在最后一关败下阵来呀！我皱着

眉头，仔细地想着但是时间却和我过意不去，一分一秒的流逝了……

我坐在那里头脑飞速的旋着，却怎么也想不出来。“要不看看同桌的？不

行，就算空着也不能作弊，作弊得来的分数，谁心里会觉得骄傲啊！”经过了

激烈的思想斗争以后，我终于决定：采用最笨的方法去做。至少上面没写着必

须用简便算法去做。

过了一最快的解酒方法 天，考卷发下来了，看着同学们一一发下来的考卷，大部分得了一

百分，我心里不由自主地有些羡慕他们。发考卷的同学离我越来越近了，我心

里就像有一只小鹿在到处乱撞，我几乎屏住了呼吸，眼睛紧紧盯着发卷同学手

里拿的考卷。就快到了，就快到了……我心里现在就像有一台机器，齿轮的非

常快，仿佛快得都蹦出了火花……我几乎不忍直视……一百分！我考了一百

分！真真正正的一百分！确确实实的一百分……

我高兴地走下楼去，天仿佛更开阔了，云朵好像更加轻柔了，小草似乎更

可爱了。但是，想想最后一道题，别的同学都用了简便算法，而我却没用，想

到这，就觉得与别人差了一大截……

以后我要更加努力，改掉自己的不足，让以后的一百分不再有瑕疵！

数学周记篇4

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光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆匆的从我们的身边滑过，不给我们留下

一丝一毫后悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到很多反思过来

的经验。

经历过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重

要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和鼓励，还定下了很

多学习目标，但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自

我实践，而是随之就把他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦

旦要加油努力的自己。

花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可

以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就永远不能回来了，所以我们不能

在沉醉在过去了，现在的我们要展望未来，真正的把自己的目标当做生活的动

力，实践起来。

这次期中考试后，我的心情很复杂，心里有一种说不出的滋味，我只考了

72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望

的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。

我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，

这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成

功之路的!

此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学

习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的

你》但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课

文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。人之初，

性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成

绩掌控在我们手中，命运由我们改变。

现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。

自卑消失了，自信荡漾在我的心头。

加油!下次努力!

数学周记篇5

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今天，就有我来为大家介绍一位我们全班同学都讨厌的人，我们的数学老

师。为什么说他讨厌呢？大家就接着往下看吧！

我的数学老师叫刘磊，今年26岁，身高1。82，体重150，戴着一个眼

镜，小眼睛，大嘴，总之，长的就是不太好看。如果他生气的话，脸不是绿色

就是紫色，要不就是红色，而且好老瞪着眼珠，就更丑了。

数学老师他非常啰嗦，一堂课发现作文600字 能讲一道大题就不错了，而且学的东西从明

白讲到迷糊，都会了他还在讲讲的我们都迷糊了，而他呢？却觉得自己讲的很

好……

我知道，他是为了我们好，可是也不能太啰嗦了吧！

哎！我们什么时候才能换数学老师啊，苦日子什么时候才能到头啊！

数学周记篇6

通过多年的教学经验，我对高中数学教学有了系统的认识和体会。在课堂

教学中，我们必须摆脱传统教学的弊病，例如，教师讲解太多；教师在课堂上

唱主角，独占讲台，一讲到底等。在高中数学教学过程中，经过不断的努力、

探索、体会和总结，我认为，在我欧美鲍鱼 们的课堂教学中应体现以下几点。

一、关注学习过程，体现自主探索、合作交流、实践应用

“课程是由教学内容、学生、教师和教学环境整合而成的系统，是师生共

同探求新知识的过程。”教学课程的设计不仅要重视教学的内容与要求，更要

关注课程中的学习过程，关注学生、教师的主体性和创造性的发展，课程标准

充分关注数学课程中的学习过程，一是遵循学生认知心理发展的规律，组织合

理的知识结构，展现知识的生成、发展和形成的过程，提供学生亲身感受、体

验的机会，把“学知”和“学做”紧密结合起来。二是扩展学生学习空间，尊

重学生的主体性，发挥学生在认知活动中的主观能动作用。三是教师应成为学

生学习和知识建构的指导者和促进者，教学过程应体现师生之间的对话、德国统一时间 沟

通、合作、共建的新型师生关系。教师应从学生已有的知识经验出发，激发学

生探求新知的兴趣，充分提供学生从事数学活动的机会，帮助学生在自主探

索、合作交流的过程中构建知识、训练技能，领会数学思想方法，获得数学活

动的经验。另一方面，由于“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实

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际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在教学应用

和联系实际方面需要大力加强。”而且国际上数学应用的巨大发展，使我们不

得不在高中数学课程中加强数学应用。新的高中数学要求我们要充分发挥数学

应用的功能，强化课程、教材的应用问题设置，如课程标准必修课中设立的数

据处理、统计、概率等内容以及应用系列专题，即是出于上述意图。这就要求

教师要努力防控手抄报 提高数学应用的教学水平，全面落实数学课程中应用性内容和“数

学建模”专题的教学，发展学生的应用意识，提高学生的应用能力。新的高中

数学在强调师生的信息交流的同时，十分注重学生间的信息交流，让师与生、

生与生间建立起平等、和谐、民主的关系，相互取长补短，培养合作精神。

二、培养创新意识，体现创新精神

作为最有利于培养学生创新思维能力的数学课程，理所当然地必须自始至

终体现创新精神。1。改革封闭式教学，提倡教学的开放性，是教学改革的必然

趋势。2。学习空间的开放性，要求学生不仅在课堂上获取知识，还可以通过家

庭、社会，甚至网上获取知识。3。教学内容的开放性就是注重数学知识辐射功

能，利用知识之间的相互联系，将边沿学科知识融入数学学习，促进学生数学

的发展，改变了以往完全独立、完全封闭的.数学教学。同时，高中数学课程也

给学校和老师留有一定的选择空间，可以根据学生的基本需求和自身条件，制

定课程发展计划，不断丰富和完善供学生选择的课程。4。思维活动的开放性就

是让学生产生丰富的想象，学生思维活动的开放是创新的前提，因为封闭、狭

隘的思维活动，不可能有创新的表现。长期以来，学生完全按老师的意愿去

想、去说、去做，严重禁锢了学生的言、行。新课程必须转变为让学生自己充

分去想、充分去做。让学生没有压抑、没有顾虑、不怕出错，给学生创造一个

良好的学习环境，保护学生的自尊心、自信心、好奇心。使学生敢想、敢说、

敢做。鼓励学生求异、求变、求新，培养学生思维的灵活性，激励学生勇于创

新。

三、有效利用信息技术，改善学生学习方式

课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现

信息技术与数学课程的有机整合。在内容上“把算法融入到数学课程的各个相

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关部分”，这就使得信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具。另一

方面，有效利用信息技术将改善教与学的方式。“计算器和计算机已经深刻地

改变了数学世界，它们不仅影响到什么数学是重要的，而且也影响到如何做数

学。”“计算器和计算机已不仅改变了什么数学重要，而且也改变了数学应当

如何教。”它们把困难变得容易，使不可行变得可行。因此，在数学课程设计

与实施中，要充分利用计算器和计算机等现代化教学手段，促进学生积极参与

数学活动，提高创新思维能力和良好个性品质。

四、教学评价重在“发展性”和“多元性”

新课程标准前所未有地用了较大的篇幅提出评价的建议，并在评价上试图

尽量避免过去划一的以检测知识、技能评价为主，以及过分依赖考试等量化评

价方式和管理主义倾向，制定了旨在促进学生素质全面发展的评价制度，体现

了重”发展性“和”多元性“的特点。从指导思想来看，课程评价是为了”创

造适合学生的教育“，从评价对象和范围看，新课程评价突破了学习结果评价

的单一范畴。从评价的方法和技术来看，它不是定量的分析，而是定量分析与

定性分析相结合。另外，评价更重视受评人的积极参与，评价的最终目的不仅

是管理、选拔，更主要的是使被评价者不断发展。评价既关注学生数学学习的

结果，也关注他们学习的过程；既关注学生数学学习的水平，也要关注他们在

数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在教学教育中，评价建立了多元化

的目标，关注了学生个性和潜能的发展。

数学周记篇7

孩子上中学后，只喊作业多，忙不赢。我说写日记随便几句话都可以呀，

她说哪里有时间哦。我本来想每天吃饭时让她说说学校的事情，我给她录下

来，然后给她整理出来，也算是为她的成长做一个记录。可是我的时间比她的

更少，忙的程度比她更甚。所以开学这两周来，孩子的日记算是滞留下来了。

因为今天上午要学二胡，明天上午7点半开始要学英语，所以昨晚上她写作业

到快11点钟，今天写周记又到了11点半才不得不睡觉。今天白天学了二胡以

后，她就一直在做美术作业，稍微玩了一会儿，然后吃晚饭，给她洗头发。再

和她一起去上街，买了些日用品，给她买了两件特价短袖。回来时已经21点多

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了，我叫她睡，她却说要写周记。没办法，我就想了个办法，她来说我来打，

就这样，我们搞到11点半才完成了这篇周记。

燕老师，今天我第一次写周记，想跟您谈谈三件烦心事，您能帮助我吗?自

从开学以来，这三件事情一直困扰着我，让我左右为难，不知如何是好，请您

帮我出出主意吧!这三件事辛弃疾资料 情是：剪头发，读寄宿，学英语。

数学周记篇8

我的数学老师，长着一双小小的眼睛，黑眼珠好似水灵灵的葡萄。当某个

同学在下面开小差时，他那双炯炯有神的眼睛会与那位同学对视，持续十几秒

后，他又继续授课。

眼睛下面，是一个不大不小的鼻子，正好与脸形相匹配。

鼻子的下面，是一个能说会道的嘴巴，别看嘴唇薄，但说起话来威力很

大，从那里，能说出许多令你“捧腹大笑”的话。

头的两侧是耳朵，那像数字“3”一样的耳朵与鼻梁共同架起一副眼镜，镜

片上总是闪着智慧的光芒。

他的头发乌黑乌黑的，一根根直竖着，像刺猬身上的刺一样。

他面部的肤色淡黄，显示出很疲倦的样子，大概是熬夜工作的结果吧！每

当他说布鞋套 话的时候，脸上的肌肉便有节奏地跳起舞来。

初次见到这位老师，我认为他一定很严肃，时间长了，便觉得他特别和

蔼，不像有的老师那样火山爆发，有这样一位老师，我觉得十分庆幸。

数学周记篇9

嘿!你们知道我是谁吗?我就是月呀!我有一个姐姐叫“年”,还有一个妹妹

名叫“日”。别看我们小,但我们的本领可大了。姐姐“年”,平年全年有365

天,闰年有366天；妹妹呢？说今天有多少日就是它了。现在来说说我吧!我有

一个响亮又好听的名字，你们也知道了。我大月有31天，,小月有30天，我还

有一个特殊月叫闰月。在2月，平年2月有28天，闰年2月有29天。那姐姐

的闰年和我的2月是怎么出来的呢?就是：“我们居住的地球是绕着太阳旋转

的,地球绕太阳转一圈需要365天48分46秒,叫平年。这样,每过4年差不多就

要多出一天来,把这一天加在2月里,这一年有366天,叫做闰年,我国古代很早

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就知道一年有365天零1/4天。”现在你们知道了吧。对了,如果你忘了大月有

哪几个月,你就背一下这个顺口溜：“一、三、五、七、八、十、腊,三十一天

永不差。”看,我们三姐妹的作用不小吧!

年月日的来历

一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4天

(365.2422……日)，也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。

历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数。公历

的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天

数的年历法上叫做"历年"

农历是根据月亮的朔望月共12个月算一年，一年是354天。每三年有一个

闰年。闰年是383天或384天。

一年，又是气候变化的周期，气候由冷变热，再由热变冷;这包括了人们从

事农业自耕种到收获的全过程。所以人们从很古的时候起，就用气候冷热周期

变化这个自然规律作为计算时间的大单位，把一年作为制订历法的根据。

一个月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。一个朔望月的长度是

29.53059……日，也就是29日12时44分3秒，这叫做"历月"。众所周知，月

亮是个球体，由于月亮绕着地球不停地公转，同时又跟着地球绕着太阳转，所

以月亮对地球和太阳的位置也在不断地变动，月亮对着我们照亮的这一面，有

时有，有时无，有时多，有时少，这就形成了月亮的圆缺循环。当我们看不到

月亮的时候，叫做"朔"(多在阴历的初一和三十日)。过十四、十五天，我们就

会看到圆圆的月亮，叫做"望"(多在阴历十四、十五、十六日)。月亮由这次朔

到下次朔或由这次望到下次望，这就是月亮绕地球转了一周，就是一个月，我

们把它叫做"朔望月"。

月亮圆缺循环变化的规律，人人都可以看到，所以人们很早就把它作为计

算的单位，把朔望月作为制订历法的根据。阴历的一个月，就是根据朔望

月定出来的。

一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计

24小时。

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地球是椭圆形的，自己不会发光，所在同一个时间里，地球只有一半向着

太阳，向着太阳的这一半地球就是白天，地球背着太阳的一面，太阳的光照不

到地球上，这一半地球上就是黑夜。由于地球在不停地自转，这样就形成了白

天和黑夜有规律的循环。

通常把太阳要升起来的时候叫白天，这就是一天的开始。在白天转为黑夜

的时候，也就是太阳落下去的时候叫做黑夜。一天，通常是指这个天象变化的

规律，就很容易被人们所掌握，并利用它来作为计算时间的基本单位。一天，

是历法上的第一种单位。

这种用太阳定出来的日，叫做"太阳日"。太阳日又有"真太阳日"和"平太阳

日"两种。真太阳日有长有短，这是因为地球绕着太阳转的轨道是椭圆形的，冬

季地球离太阳远一些，所以公转就慢一些。地球公转的速度有快有慢，所以一

天的时间也就有长有短。因此"真太阳日"的时间是不完全一样长的，这样用起

来就很困难。为了方便起见，历法上用的不是真的太阳日，而是一个长短不变

的日，这个日就是一年之中，真太阳日的平均时间长度，就叫"平太阳日。按照

现在惯例，一日的时间分成24等份，就是24小时，把24小时作为一日。

依照现在惯例，一日是从半夜0点开始，到次日的半夜24小时止作为一

天。但是这里需要提及的是在我国古代传统文化中，又把一天的二十四个小时

分为十二个时辰，也就是用腐竹焖五花肉 民间的十二个属相来代替。恰好每个时辰是两个小

时，每逢单数进位，而每个时辰又分为三个部份，为初时、正时和末时，每天

的交替时间是从当日的半夜十一点整开始为第二天的子时，而不是通常意义上

的0点。所以夜晚11：00整到11：39分为初子时，11：40分到12：19分为

正子时，12：20分到凌晨1：00整为末子时。而每天中午11：00整到11：39

分为初午时，11：40分到12：19分为正午时，12：20分到下午1：00整为末

午时，其它依此类推。用日来计算短的时间很方便，如三、五天、十天、八

天，但计算长的时间就很困难，所在在计算时间上还有月、年和世纪等。

数学周记篇10

今天的数学课本应该是第二节课上的，可由于数学老师有点事就改成了语

文课，数学课就调到了第四节。

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上课了，张老师笑盈盈地走进教室，用甜美的声说：“上课！”我们用响

亮的声音回答：“老师好！”就开始了这节课的课程。老师这节课讲得是：小

数点移动引起小数大小的变化。老师先出了几道题，让我们试着回答。说是说

对了，可是用词不准确，“小数点向右移，小数点向左移，”我们有时说成左

右，有时说成前后。就在我们读错老师纠错的时候，时间悄悄地溜走了，老师

一看表，心急的她生气地说：“三班现在新课都讲完了，咱班还有很多题没

讲！”教室里顿时鸦雀无声。

老师又讲了一会儿，让张浩喆来说小数点向右移一位是扩大了多少倍。他

刚说：“10倍，”就有一个声音说：“100倍，”他又马上改成100倍。老师

顿时气得火冒三丈：“好不容易让你们懂了，怎么又被带到沟里了？”正在这

时，下课铃响了，老师又拖堂做了几道题，才气呼呼地走了。

这一切都被武老师看见了，她走上讲台，说：“马硕荣给我写一篇检查，

为什么插嘴？其他人一人一篇日记，就写这节课。”原来这个捣蛋鬼是马硕

荣。以后，我可不在课堂上多嘴了。这样既不尊重老师，也会被罚写作业的

哦！