致敬中国英雄

2021高三作文“致敬人民英雄”原题解析及

优秀范文

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年9月1日晚，“开学第一课”如期而至。“共和国勋章”获得者钟

南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼生日朋友圈 、张定宇、陈薇等登上“云讲台”，

带领孩子们重温中国刚刚走过的那段非凡历程。“这就是我们的国家，首先抓住

了‘人的生命是第一宝贵的’。”“我一定要为我们的病人，为我们的城市，为

我们的国家筑起一道生命的长城！”“除了胜利，别无选择！”……

深情的讲述，有力的话语，让更多人在这个特殊课堂里，感受到使命的召唤、

精神的激荡。

对此，你有怎样的感触与思考？请从下列任务中任选一个，以学生的身份完

成写作。

（1）给“共和国勋章”或“人民英雄”国家荣誉称号获得者写一封信。

（2）写一篇收看“开学第一课”的观后感。

（3）写一篇发言稿，参与班级举办的“致敬人民英雄，弘扬抗疫精神”主

题班会。

（4）写一篇时评，参加《时代青年》杂志举办的“学习英雄，担当使命”

主题征文。

要求：结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。。

审题

1.真实情境。“2020年9月1日晚，‘开学第一课’如期而至。‘共和国

勋章’获得者钟南山，‘人民英雄’国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇

等登上‘云讲台’，带领孩子们重温中国刚刚走过的那段非凡历程。”这是题目

提供的真实情境，是考生联想思考的基点。命题人针对此情境所给的立意指导是：

这些时代英雄登上“云讲台”带领孩子们重温抗疫那段“非凡历程”，让孩子们

跟着这些亲历疫情的英雄感受他们的心路历程，跟随英雄的精神指引，更好地思

索自己的责任，担当自己的使命。材料内容锁定抗疫历程，学习对象是抗疫英雄，

不可以将学习范围扩大，学习之后要立足于自己感受到的使命的召唤、精神上的

激荡以及行动上的实践。

2.典型任务。“对此，你有怎样的感触与思考？请从下列任务中任选一个，

以学生的身份完成写作”，这一典型任务要求考生准确理解材料含意，把握写作

方向。四个具体的写作任务中，每一个写作任务都有具体的情境限制：（1）书

信格式，注意写信对象是“共和国勋章”或“人民英雄”国家荣誉称号获得者，

语言中要体现崇敬之情。（2）观后感，文章中应涉及观的内容，重点写观后的

感受和自己的行动。（3）发言稿格式，注意面向的对象和发言的主题，要有对

象意识和交流意识。（4）时评，落实好主题和面对的读者群体，亮明观点，评

出认识。

3.立意角度。材料从国家角度“这就是我们的国家，首先抓住了‘人的生命

是第一宝贵的’”；从个人责任角度“我一定要为我们的病人，为我们的城市，

为我们的国家筑起一道生命的长城”；从精神品质角度“除了胜利，别无选择”

“感受到使命的召唤练字纸模板 、精神的激荡”来设置内容；根据这些关键语句，可以从多

个维度确定写作立意，综合立意也可。

4.联想思考。扣住材料中“非凡历程”、英雄人物等，立足自身，延伸联想

抗疫期间出现的若干人物和事迹，思考学习这些人物及其精神的意义，思考自己

该如何做。要综合多角度进行全方位思考，联想和思考是自由的包你说 。

解题

本题属于典型的任务驱动型作文，沿袭2019全国卷Ⅱ的命题形式，重点考

查考生的价值观和理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。材

料先设置了真实情境，“开学第一课”如期而至，“共和国勋章”获得者钟南山，

“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等登上“云讲台”，带

领孩子们重温中国刚刚走过的那段非凡历程；然后用英雄们的话点明精神指引方

向，国家有担当，个人有责任，抗疫有精神；最后要求考生感受到使命的召唤、

精神的激荡。考查点是让考生感受英雄们在抗疫过程中的不凡事迹，学习其精神，

进而在自己未来的生活和学习中弘扬和践行这种精神。要求考生从自身出发，写

出自己的感悟和思考。

参考立意

切题立意：

1.传承英雄精神，谱写时代华章。

2.致敬人民英雄，弘扬抗疫精神。

3.传承英雄精神，争做时代先锋。

4.赞大国之士，明我辈心志。

5.致敬时代英雄——观开学第一课云讲台有感。

6.学习英雄，担当使命。

7.见英雄以思齐，担使命而弘毅。

8.英雄气概铸不倒丰碑，抗疫精神立万里长城。

9.仰英雄之事迹，扬抗疫之精神。

10.仰抗疫英雄之高山，行青年担当之景行。

……

偏题立意：

1.英雄所在，坚不可摧。（没有立足自我，体现对英雄精神的学习和传承，

以及自我责任的担当）

2.捐躯赴国难，视死忽如归。（偏向英雄一方，忽视了写作身份）

3.奉使命之诏，披举国之袍。（“举国之袍”语义不明）

4.事不避难，义必担责。（没有体现对英雄的学习）

……

【佳作赏析】

感念美元代码 白衣鏖战，抗疫颂歌永传

亲爱的同学们：

大家好！今天我们的班会主题是“致敬人民英雄，弘扬抗疫精神”，我发言

的题目是“感念白衣鏖战，抗疫颂歌永传”。（开篇问候，点明发言主题和题目）

致敬人民英雄，不忘他们衣白褂、战武汉，为人民健康舍生忘死。

“聪明秀出，谓之英；胆识过人，谓之雄。”英雄者有凌云之壮志，气吞山

河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟。君不见，张定宇拖病躯，迈着蹒跚的

步伐，穿梭在病床间；陈薇分秒必争，科研战疫，用青春告白祖国；更有无数白

衣战士从除夕夜昼夜不停，为无数患者送去关怀和医治。（回顾英雄们的精神）

致敬英雄，不仅要感恩他们在这场没有硝烟的战争中为我们殊死奋斗，更要

学习并传承他们身上舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。昔日，全中国在非典

的威胁中保护九零后，今天，越来越多的九零后走上抗疫的战场，守护全中国，

那么未来，就该是我们接过前辈的担子，传承这种舍己为人的大无畏精神，用行

动守护这个社会，感染下一代人了。（向英雄感恩，向英雄学习）

弘扬抗疫精神，颂歌人民互扶持、战病魔，创造令世界瞩目的担当。

庚子新春，荆楚大疫，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情在中国大地上

肆虐。面对疫情我们没有惊慌失措，而是全国迅速联动，万众一心，同舟共济，

闻令而动，雷厉风行。所谓上下同欲者胜，风雨同舟者兴。在抗击疫情中，有可

歌可泣、令人景仰的英雄事迹，更有万众一心、和衷共济的抗疫精神。这正是我

辈应该学习和践行的内容。（弘扬精神，创抗疫奇迹）

“挟一往无前之志，荡百折不回之气。”（引证）疫情伊始，中国犹如壮士

断腕一般，叫停所有产业，甚至除夕夜迅速封城。14亿中国人民囿于家中，以

一种特别的方式默默贡献自己的力量。“这个民族太伟大了！”美国售货员的由

衷感慨道出了这个国度的凝聚力，这场你我都曾参与的战役，这股在华夏大地上

肆意流淌的抗疫精神，值得每个中国人铭记。

没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。时值九月，疫冬至吃汤圆 情逐渐解除，

我们得以走进校园、聆听英雄的话语。在这段非凡的历程中，我们看到了英雄的

事迹，感受到了使命的召唤、精神的激荡。（层次清晰，论证有力）

继往开来，抗疫精神必将继续传承；薪火相传，英雄之担终将由后辈背起。

（展望未来，更好前行）

我的发言到此结束，谢谢大家！！

南山巍峨，洪钟不倒

敬爱的钟南山院士：

您好！

刚刚跟您在“开学第一课”中回顾了那段非凡的抗疫历程，心潮澎湃，久久

不能平息。回顾武汉疫情初降之时，举国上下人心惶惶，不安恐惧的情绪在人群

中不断蔓延；而奉命于危难之际，奔走于生死之间，巍然峨然，稳定住了民心。

您如一座大山，以不倒之身躯，毅然决然之志，率领全国人民上下齐心共抗疫情。

（书信格式，开篇代入情境“非凡历程”，以及自己看“开学第一课”的感受，

并表达对钟南山先生的崇敬之情。）

当您接过新时代的领路人授予的共和国勋关于想的成语 章时，心中一定是不平静的吧？就

像当您面对严峻的疫情时那样。颁奖时看着您一如既往的坚毅眼神，我似乎看到

了死神在与您战斗时的畏惧；看到了患者在接受治疗时的康复信心；看到了在您

的带领下，中华儿女们在面对病毒时的坚韧与顽强。在此，我想再次向您致以最

崇高的敬意和最衷心的感谢。（运用排比句式，展现钟南山先生在抗疫期间的贡

献，再次表达崇敬之情，引出下文。）

谢谢你，钟爷爷！您的品行如南山般巍峨，拒病毒于千里之外，救人民于水

火之中。在疫情爆发之时，您赴汉的身影如离弦的箭，赤诚的肝胆可与日月争光。

您提醒全国人民勿赴武汉，自己却率先孤身前往。（对比）在疫情愈演愈烈之时，

您率领医疗团队彻夜钻研，商讨诊疗方案，寻找有效药物。在疫情拐点来临之后，

您依然坚守在武汉，直到形势完全稳定，才肯离开。（对偶）您的行动就是“白

衣天使”的完美体现！

谢谢你，钟爷爷！您的声音如洪钟般响亮，定百姓于慌乱之时，安国家于倒

悬之际。在抗击新冠肺炎疫情的过程中，您以身作则，身先士卒，在耄耋之年仍

不忘报效祖国；在夜深人静之时，仍在研究治疗方案，治病救人。是您的严肃，

让我们及时意识到了疫情之严重；是您的坚毅，让我们一直拥有着战胜困难的决

心；是您的沉稳，让我们始终没有丢弃过同仇敌忾的抗疫恒心。（以排比句式表

达充沛的感情）举国上下共同见证了：无长无少、无时无刻，疫之所存，医之所

存也。您的精神就是“民族脊梁”的完美诠释！

钟爷爷，我由衷地感谢您，敬佩您！今后之我，定将以您为榜样，以家国为

己任。带着人民英雄的精神，投身于实现中国梦的伟大复兴之中去。带着时代楷

模的气节，为国家的繁荣强大助力，为国家的安定发展献身，做有时代精神的青

年中学生！（接受精神感召，表明决心，担青年之责。）

此致

敬礼！

一名当代中学生

2020年10月16日