绝句教案

幼儿园古诗绝句教案

【篇一：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思】

《绝句》教案

教学目标:

1

、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2

、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3

、体会诗人表达的情感。

教学重难点：

1

、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2

、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游

子吟》（学如何制作手抄报 生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古

诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课

让我们再次来感受吧！

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词

学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1

、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学

习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，

可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律

师生对读个别读齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2

整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春

风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、

嫩嫩）的草这么美好的春色宝宝睡前故事 ，诗中写到：迟日江山（），春风花草

（）

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香读出来

这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

生：读以上两句

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？

读出来

诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

读出来

喜欢这春色吗？读全诗

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了

解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天

的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

四、拓展

师：杜甫也因为喜欢这春色，页码格式怎么设置 写了不少诗来赞美：

1

、略读两首诗：江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗

写法，感受春天美好。春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

2

、欣赏吟诵调《春晓》

春晓孟浩然

教学反思：

我抓住了杜甫

“

诗中有画

”

的特点展开想象，感受春色之美。我首先

让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合

图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。2

抓住杜甫诗中

“

一动一静

”

的描写读出春的生机与和谐。3

适当拓展赏析，一方面增

加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之

处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学

习兴趣不浓。

【篇二：杜甫绝句教案】

杜甫《绝句》的教学设计

[

教学目标

]

1

、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上

能用自己的话说出全诗的大意。重点理解

“

含

”

字的妙用。

2

、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引

导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快

的心情。

3

、有感谢情地背诵全诗。

[

教学准备

]

引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢

快心细节刻画 情；理解诗句大意，领悟

“

含

”

字的意思。

[

教学过程

]

1

、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有

“

诗仙

”

的美

称，是

—

李白；另一位则被称为

“

诗圣

”

，他是

—

杜甫。杜甫的诗在

唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

（板书课题，齐读）

2

、指句读

“

绝

”

。

3

、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

所以这个字也可以这样说：丝线染乾隆生母 成颜色，称为天下独特，就是

—

绝。

4

、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗

1

、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2

、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是

223

。

3

、自由练读，注意节奏。

4

、师生合作，接读。

5

、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6

、指名一对同桌读。

7

、男女生接读。

8

、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，

教师配乐读。

9

、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒

了一幅怎样画面？

三、创设情境，细读古诗

1

、学习第一句诗

（1

）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）

（2

）出示

“

黄鹂

”

剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在

什么地方呢？（柳树间）（教师随机板画柳树，并贴上黄鹂）怎样

的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早

春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）怎样记信这个

“

鸣

”

字（谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮）扩词：一鸣惊人、鸣叫、电

闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫

呢？（欢快地、自由自在地）

（3

）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2

、学习第二句诗

（1

）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的

弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）

（2

）出示

“

白鹭

”

剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，

在天空飞翔的身姿十分优美。

（

3

）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）

这一行排列整齐的安全月活动 白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？

（蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。）

（4

）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐

读第二句，读出画面的美来。

3

、体会诗境

（1

）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，

你找到了诗中的字吗？老师请一位同学在黑板上用标出来（黄、白、

青、蓝）。

（2

前。同学们能不能看着画面，结合诗句，大家可以按这样的句式来

说：

出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树

，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

（3

）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读

出画面的美来。

4

、学习第三句。

（1

）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他

一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山

（板画西岭）

（2

）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人

说

“

千秋雪

”

。出示

“

今

”

的卡片，组词。

加一点：

“

今

”

变为

“

令

”

，组词。

现在我们给

“

令

”

加偏旁，按学生的汇报板书：岭、铃、羚、领、玲

等，口头组词。

“

令

”

字变成

“

含

”

（变的过程中说：大家看，令字一

点被咬掉，放在口中不咽下，就是---

含）

师：诗人从窗口向远望，西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里

一样。（教师边描述边画窗框）

5

、学习第四句诗

（1

）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还

是行驶着？（师贴船）你是从哪个字知道的？（泊）泊就是停泊位

的意思。

去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，

周吴郑王。吴是一个姓氏。东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的

政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千

里迢迢而来。

（2

）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词

---

万里。现在同

学们能明白这句诗的大意了吧。

船的部首是

“

舟

”

字旁，作偏旁时，横变提，而且右半部不出头。

（3

）让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。

四、背诵古诗

真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。

（1

）自由背诵古诗。

（2

）指名背诵。

（3

）齐诵。

五、小结

这堂课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗青少年心理辅导 的

意思，还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的

方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！

【篇三：小班古诗教案

2

】

1

、静夜思（阅读）

活动名称：《静夜思》

活动目标：

1

、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。

2

、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3

、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备：《静夜思》图片、大挂图

活动过程：

一、导入

1

、出示图片

师：小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图

片）

幼：自由回答

师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自

己的家，想家里的亲人。是不是啊？

幼：是

二、展开：

1

、朗诵古诗：

师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？静夜

思

床前明月光，疑是地上霜，

举头望明月，低头思故乡。

2

、理解字词。

师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：

思念，想念、

3

、讲解古诗含义。（根据古诗内容做简单动作）

师：那我们在来看一下这首古诗的意思。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

4

、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。（最少朗读

3-4

遍）

师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。

4

、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。

三、结束：

师：

“

我是小诗人

”

诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，

为幼儿颁发奖品。

2

、静夜思（认字）

活动名称：《静夜思》

活动目标：

1

、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2

、认识字卡：

“

床、霜、故、望

”

3

、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备：课件：字卡：

“

床、霜、故、望

”

、床、霜的图片

活动过程

一、导入

1

、复习古诗

师：上节课我们学了古诗《静夜思》，你们能够背下来吗？

幼：能

二、展开

1

、教师朗诵古诗，认识字卡：（出示的字卡挂在黑板上）

静夜思

床前明月光，疑是地上霜，

举头望明月，低头思故乡。

师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？

幼：床前明月光，

“

床

”

师：对，第一个字是床，小朋友看这个字宝宝就是床、（出示字卡）

幼：跟读

“

床

”2-3

遍

师：第二句是什么？最后一个字是什么？

幼：疑是地上霜，

“

霜

”

师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡）

幼：跟读

“

霜

”2-3

遍

师：第三句是什么呢？

幼：举头望明月。

师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字

卡）

幼：跟读

“

望

”2-3

遍

师：还有一句诗，你们告诉我好吗？

幼：低头思故乡

师：哦，最后一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡）

幼：跟读：

“

故

”2-3

遍

2

、游戏巩固字卡：

师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）

这是什么？幼：

“

床

”

师：好，这张图片呢？

幼：自由回答

师：有的小朋友回答对了。它是

“

霜

”

幼：幼儿跟读

“

霜

”

师：你们看老师在干什么？（做向外看的动作）

幼：

“

望

”

师：古诗里说望什么？

幼：举头望明月

师：低头思什么？

幼：思

“

故乡

”

三、结束

师：这首古诗的字宝宝你们都记住了吗？

幼：记住了。

师：请小朋友们加上动作来给老师背一下吧！

3

、绝句（阅读）

教学名称：《绝句》

教学目标：

1

、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2

、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

教学准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、白鹭、黄鹂鸟图

片各一张教怎么烤羊排 学过程：

一、导入

师：小朋友们你们见过黄鹂鸟、白鹭吗？

幼：自由回答

师：今天老师这有两张图片，我们看一下。

二、展开

1

、认识飞禽：

师：我们先来看一下这张图片是什么？（出示黄鹂图片）

幼：自由回答

师：这个是黄鹂鸟，黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上

展示它动听的歌喉。它的羽毛漂不漂亮？

幼：漂亮

师：我们再来看一下，这张图片是什么鸟？（出示白鹭图片）

幼：自由回答

师：有的小朋友回答对了。这是白鹭，白鹭是一种水鸟，会用嘴捉

鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

2

、讲解古诗意思

师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，就是两个黄鹂在翠绿的柳

枝上鸣叫，白鹭排成行，飞上晴朗的蓝色的天空。

“

窗含西岭千秋雪

”

。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一

年，几千年都化

不了

不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好

像含在窗户里一样。幼儿用手势当作

“

小窗户

”

，看一看西岭的千秋

雪是不是含在你的

“

小窗户

”

里了。

“

门泊东吴万里船

”

。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫

停泊，或者直接叫一个字

“

泊

”

；

门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3

、师幼一起朗诵《绝句》。（出示大挂图）

师：现在我来领读一句，小朋友跟读一句，好不好？（最少

3-4

遍）

幼：好

绝句

两个黄鹂鸣翠柳

,

一行白鹭上青天

,

窗含西岭千秋雪

,

门泊东吴万里船。

4

、幼儿反复朗读（分组朗读）

三、结束

师：今天我们见过两种飞禽，是什么？

幼：黄鹂、白鹭

师：节假日的时候小朋友可以和爸爸、妈妈一起到动物园去看一下

这两种飞禽好吗？幼：好