初中英语教学

初中英语教学计划

初中英语教学计划15篇

日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我

们需要开始做一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编帮

大家整理的初中英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有

需要的朋友。

初中英语教学计划1

认真学习教材，深入研究教法，同时虚心向有经验的老教师学习，

获取宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割

的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学

生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由以往经验得知初一

学生总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，尖子生相对较

少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，学生和教师相互不

了解给教学带来一定难度，同时课堂气氛难以活跃。所以了解及分析

学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授

课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学

生”，在教学中要注意扶优转差。教学中，备课是一个必不可少，十

分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会

严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都要花费大量的时间备课，

认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会

令学生和老师都获益不浅。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困

难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果

就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动

都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分

心。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生

感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是语言。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，我要坚持让学生大声读，发现问题及时

纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生能够

尽快消化。另外，对部分不自觉的同学还将采取强硬背诵等方式，提

高他们的能力。对初一学生尤其注意，使其在初一就养成良好的学习

习惯，为今后的学习打下良好基础。初三的学困生要降低学习要求，

使他们每天也有一定的收获，而不至于因为每天学不到知识而放弃学

习。教学进度参照其他同年级教师。

初中英语教学计划2

在秋爽的季节，我们迎来了新的学期。新学期对于孩来说是个新

的起点，对于师来说这是个新的挑战。

本学期由我负责学前班的英语教学，以下是本学期的教学计划：

一、班况分析

本班的幼部分是第次接触英语，只有3个幼以前接触过英语。班

上幼的性格较活泼、好动。

二、教学模式

根据我班幼的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织动活

泼的英语游戏活动，让幼在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快

乐的学习英语。

三、教学标

1、让幼对学英语感兴趣，愿意参加英语活动。

2、合理利教具，使教学内容更形象更直观。

3、学会些简单的单词和短语。如常见的动物和果的英语名称。

4、会认读、写A-z，26个英字母。

5、熟读数字1-10并知道其意思

6、会使简单的问候语，并能听懂师的简单的教学语。

7、少会唱两英歌。

8、根据本班幼情况，学习些其他课外的英语歌曲。

初中英语教学计划3

初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几

率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科

成绩平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，

所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体

学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英

语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态

度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发

展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知

识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让

学生在老师的至强e3 指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂

的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在

５－１０分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成

度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集

体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和

发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提

高实效，提高教学的整体水平。

2、具体做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，

确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教

学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合

自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的

导学案。

在教师的集体备课中要重点突出以下内容：

（1）教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程

标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清

教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教

学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合

本班实际情况的

（2）突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学

方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生

的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教

学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法

都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。

（3）教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，

着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学

习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。

三、教学措施及应该注意的问题

1、为了提高学生的英语听力水平，从一开始就就对学生进行听力

训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集

体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽

出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的

指导学生掌握科学的阅读方法。

四、教师业务学习

为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动安排

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问

题及时解决，查漏补缺。

2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。

可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课

堂达标。

六、教学进度安排

略

备注：按实际情况可以自己安排

最后，相信每个老师都希望自己的学生最后一个初中学年会过得

充实，也相信每个老师都会做好

初中英语教学计划4

英语教学已经成为一门非常重要的课程了，在我们国家已经形成

了多年的学英语的热潮了，我们一定要努唐太宗昭陵 力工作，才能够将英语教学

教好，在不断的发展中，英语教学已经改变了很多，这是一直以来不

断的成长得到的后果。英语词汇在几十年里多了非常艾宾浩斯记忆法时间表 多，这是最难学

的，因为我们的汉语词汇都是有字体组成，很容易就形成词汇，而英

语却不一样，这是英语的弊端。但是英语是国际语言，我们必须要学

好。

一、本学期教学时间安排：

本学期我校从9月1号开学，20xx年1月19日进行期末测试，

教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前

4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对

本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时

间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。

因为本学期时间短，任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓

好每一分每一秒的时间来进行教育教学，才能够顺利完成应该完成的

教育教学任务。特别是今年的`测试次数增多，讲解试卷所花费的时间

必然会增加，而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教

育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，

要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天，每一分每一秒

的时间。

二、本学期教育教学重点：

我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：

（一）语法知识点

1、一般疑问句及回答。

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化。

4、方位介词。

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化。

7、情态动词的用法。

8、日期和月份。

9、名词所有格。

10、一般现在时

11、时间表达法。

12、形容词和副词的三个级别。

（二）交际用语

1、greetpeopleoduceyourlf、introducepeople

3、talkaboutwherethingsare

4、askforandgivetelephonenumber

5、identifyownership/people/things/colors。

6、talkaboutown普通感冒症状 ership。makesuggestions

7、talkaboutlikesanddislikes

8、askaboutprices。talkaboutclothing。thanksomeone

9、talkaboutdates

10、talkaboutpreferences。makeplans、

11、talkaboutabilities、

12、talkaboutroutines。askaboutandsaytimes

13、talkaboutpreferences。givereasons

三、本学期教育教学难点：

我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：

（一）语法知识点

1、一般疑问句及回答。特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提

问

2、指示代词、人称代词、物主代词。方位介词

3、名词复数的变化。名词所有格。

4、实义动词的第三人称单数及变化。形容词和副词的三个级别。

英语教学本来就是十分的困难，所以在教学中有着很多的事情需

要我们来解决，事情的发展已经超出了我们的想象，相信我们一定能

够做好这一切。在不断的成长中得到更多的进步，这才是一直以来我

们不断教学的最根本，这是最好的事情，这是我们最好的现实情况，

相信我们一定能够做好！

初中英语教学计划5

一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与发展的

历程;资本主义制度的确立与发展;第一、第二次科技革命对世界的影响

等。

通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制

度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴

趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问题的能

力。

二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激发

学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象全国爱耳日 概括能力、合作交流的

能力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使教师的

“教”，成为对学生的指导与引导。

三、情感态度与价值观：

通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面：

1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美

洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历

史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。

2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种社会制度适

应了生产力的发展要求。

3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用自

己勤劳的双手创造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面

要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破。

4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也

无法阻止历史的发展潮流。

5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的规律，从而

可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代

的弄潮儿。

6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观

念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展历程。

初中英语教学计划6

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为

宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，

为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学

模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性

的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单

元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、

难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练

和周周清。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整

改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合

竞赛。”

的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的

单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及

时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，

学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调

动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体

我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与

任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、

不同的教学时段，采用不同的教学模式：

（1）观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元

教学模式。

（2）集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用的综合

复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究

式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不

懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读原声带。

经常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有许多不成熟

的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之间互相交

流，互相学习，共同提高。

四、抓好夜读 培优辅差工作、

为避免一部分差生产生厌学情绪，让他们能够跟上脚步，不至于

掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的

话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些辅

导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协力，

认真领会、落实教办精神，积极主动地开展创造性工作。

初中英语教学计划7

一、总体目标。

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习

能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学

生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体工作措施。

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年

级五本教材，形成固定的知识体系，研究20xx年的考试说明，精选近

几年的中考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，

建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨

论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路。

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对

基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握

各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课

标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全

体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、

句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学

生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子

翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对

基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，

进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精

炼，在讲题上下功夫。

初中英语教学计划8

一、工作思路

本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课

程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实

施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课

程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、

新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找

解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。

深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常

规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同

时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进

一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英

语学科课程标准》；

2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）

的理论和经验；

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新

教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内

容和使用方法。

（二）改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施

的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式

的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学

模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交

往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教

师的教学改革成果；

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训

的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的

水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研

讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活

动推广到全县各校；

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案

例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强教

师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我

反思的能力；

5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提

供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本

学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

（三）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作

用，并以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益为

主线，加大对青年教师的培养力度；

2、抓好青年教师的课题研究，协助青年教师开展课题研究工作；

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究；

4、继续组织新课程标准的区域性研讨活动，结合课程改革和中考

改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益；

5、参与学校课题组的活动，做好协调、指导、管理工作。

（四）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量

召开初三教学研讨会，对20xx年中考试题进行全面的研讨和反思；

三、教学进度

七年级：期中考试前，授完新目标英语七年级上册1～6单元；期

中考试后，授完7～12单元的内容。

八年级：期中考试前，授完新目标英语八年级上册1～6单元的内

容；期中考试后，授完7～12单元的内容。

初中英语教学计划9

一、班级现状分析

本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位学生

组成，xx位女生，xx位男生。七年级x班由xx位同学组成，xx位女

生，xx位男生。学生来自各个不同的学校，有的来自实验小学，有的

来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学

习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。

二、学情分析

从学生的入学编班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学已接触

过英语，但学生以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不

同，他们的水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象，主要

表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，很多同学

不及格甚至只考了三四十分，学习形势非常严峻。

三、教材分析

本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正

式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三

部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡，主要通

过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。

Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语

言功能，理解的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，

达到对语言知识活学活用的目的。

四、教学

七年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基

础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段。所以做好的教学

工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、落实好教学常规，努力提高教学水平。做到认真备课、上课，

认真批改作业，加强学习，不断自己的教学过程。

2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教

学主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的机

会，教给学生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节

中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单

词教学始终。

3、每天背诵课文中的对话及短文，要求学生背诵并默写，培养语

感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的写作水

平。

初中英语教学计划10

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知

识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让

学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。

二、所教班级学生基本情况分析：

本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看，大部分

学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，

他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都

没有掌握好。经过一学期的不懈努力，部分学生的基础知识得到了加

强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很

差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决

的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到

学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数

同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没

有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和

积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校

规定的教学指标。

四、具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语

感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及

教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量

化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让

进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此

在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、

小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英语

学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们

全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业

素养。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实

际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨

论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探

索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生

学习方式，提高教学效果。

初中英语教学计划11

一、学生情况

本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。

通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，

认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八

年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案

的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，

促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现

自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

二、教学内容

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1．扎实基础教学

巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写

能力。

2．缩小两极分化

做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，

积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，

避免出现大批掉队和过早分化现象。

3．牢固“腰杆子”

认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过

程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化

意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不

软。

四、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新

课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教

学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，

帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注

重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良

好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学

生进行适四级英语真题试卷 当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实

践活动，逐步培养学生的综合赵四小姐与张学良 语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。

确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，

学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，

做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分

化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是

要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，

通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研

究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、

体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、

交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加

强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步

学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整

自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方

式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多

种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、

唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知

识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的

学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、

学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括

口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测

试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单

纯的语言知识和语法知识题。

初中英语教学计划12

一、指导思想

1．围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，

以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的

学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；

使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语

言运用能力。

2．围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主

线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研

组的进步和发展。

二、工作重点

本学期初中英语教学教研工作，要以课堂教学为中心，围绕高效

课堂教学改革，通过组织教师进行课改理论学习、安排公开课、建立

资源库等一系列活动来促进初中英语教学质量的提高。

1．七年级要抓好小学与初中的衔接教学。七年级学生在小学阶段

学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了

一定的分化现象，教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实

有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，

强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

2．八年级要培优补差，强化后进生的转化工作。八年级教师对本

班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对

待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3．九年级教学要以本为本、以纲为纲。在扎实认真教好课本基础

知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培

养。特别是要认真学习《考纲》和近几年中考英语真题，注意对考试

动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、工作措施

1．加强教育理论学习

本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会和

备课组讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》和《英语课

程标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四

个基本任务，理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指

导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2．做好教学常规工作

在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制

度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、导学案、布置作业及作

业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、

上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检

查，严格执行。

3.完善听课制度

本学期，领导继续实行不打招呼听课制度。每个教师每学期听课

不得少于20节，听完课后要在教研组会上认真进行评课，评课时要逐

人逐个发言，并进行记录，形成书面材料备案。

4.鞭策青年教师成长

青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说

课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教

师为师，经常取经，不断提高。

5.加快信息技术学习进程

教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信

息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为教师运用多媒体教

学课件打下基础。

6.加强交流学习

积极参加市、区培训和青年教师大奖赛，加强与外校的联系和交

流，借鉴兄弟学校的经验。

7.搞好教研工作

全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰

写外语教育教学论文，并积极参加课题研究和校本研修。

8.建立资源库

教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教

案、高效导学案、精品试题、个人总结、备课组汇总和网上收集等各

种形式来汇总建立初中英语教学资源库。以后还要不断地向资源库添

入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正做到资源共享，为

我校初中英语教学发挥一定的作用。

9.课外活动

七年级:英语书法比负责人；

八年级:英语手抄报比赛负责人；

九年级:中考复习讲座负责人。

四、活动安排

1.制定本学期初中英语教研组工作计划。

2.商讨并制定教研组会议和活动规定。

3.加强七年级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导。

4.做好九年级月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作。

5.在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神。

6.分散学习《英语课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等教

学理论。

7.配九尾神狐 合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作。

8.做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作。

9.认真辅导，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛。

10.各年级开展英语后进生转化与促进工作。

11.开展复习课交流研讨。

初中英语教学计划13

一.指导思想

全贯彻党的教育针，积极推进教学改，以实施素质教育为突破，

结合学科特点，认真学习课改案和课程标准，努探索教学法创新,提课

堂教学效率，进步提英语学科教育教学此转质量。

二.学情分析

七年级3班及4班现有学83名，英语平不等。学的英语基础知识

和听说能普遍较差，部分学虽然在学接触过英语，但应能分薄弱，特

别是听题，很部分学听起来都很吃。对学掌握英语的程度不，将采分

层教学与整体教学相结合的式完成教学任务，努提他们的英语平。

另外，两班学在情感态度,学习策略和化意识还存在诸多需要进步

解决的问题。例如：个别学不明确学习英语的的；有些同学对学好英

语缺乏信，不敢英语表达；缺乏组合作意识；些学没养成良好的学习

习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善

于发现和总结语规律，不注意知识的巩固和积累。

三．教材分析

这套教材采任务型语教学模式，融汇话题、交际功能和语结构，

形成了套循序渐进的活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语

标、主要的功能项与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B

两部分。A部分是基本的语内容，B部分是知识的扩展和综合的语运。

初中英语教学计划14

一、学生情况分析

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生

们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对

问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，

对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

二、指导思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非

简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、

扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，

以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习

和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完

成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、

知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、

独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知

识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优

秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学

生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的

过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：

内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网

或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有

机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充

分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形

式进行。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要

内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加

强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学

和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，

有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行

论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，

掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种

题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出

适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生

掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受

学生欢迎。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息

反馈。

正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提

供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或

失败。我们通常说：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反

馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教

学的全过程中。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师

传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动

中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑

难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也

激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识

点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思

索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。

教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些

仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到

各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师

课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，

避免闭门造车，易被学生所接受。

我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做

到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不

同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识

面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教

师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时

调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，

做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我

们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、

推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才

可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；

书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式

抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计

算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学

习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法

的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，

改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连

续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，

轻装上阵，考出水平。

在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点

加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

初中英语教学计划15

这学期我担任九年级两个班的英语教学工作。鉴于学生的学习与

教学情况，本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。

一、在教学阶段，我将做好以下几个方面

(一)、认真搞好课文教学，让学生多读、多记、多背。

除要求学生背诵有代表性的课文篇章、段落和典型句子外，还要

努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料，引

导学生重视教材外的语言输入。按课标要求选择合适的课外听力材料

和阅读材料，增大对学生的语言输入量，注重语篇整体理解能力培养，

让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题。

(二)突破单词识记的难关。

引导学生运用读音规则有效记忆单词。通过按读音规则归类的词

汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辩析，注重课标

词汇的词义掌握和拼写，要在九年级教学的同时，以新带旧、温故知

新，解决“四会”词汇的记忆和使用，努力打好词汇基础。

(三)梳理知识体系，牢固掌握基础知识。

中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求，相反，

扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。我们在日常

教学中要细化《语法项目表》的各项具体要求，进一步优化词法、句

法等语法知识的教学与复习，不但要让学生在具体语境中进行针对性

练习，还要引导学生自我归纳和梳理相关知识，帮助他们形成知识网

络，打好语言知识能力的基础。

(四)加强听说训练，提高交际能力。

听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中三年教学的全过程，

重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要神气的近义词 求学

生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活

动。尽量联系生活实际，积极创设情景，设计各种交际对活，促进学

生参与语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中注意引导学生对

多种功能项目的交融运用。

(五)重视话题项目，培养表达能力。

将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理，明确课标对

各种话题项目的具体要求，同时结合教材各单元的话题内容，引导学

生联系自已生活经历进行相关话题的表达训练，不但要掌握各种话题

的基本表达句型，还要注意同种意思的不同表达方式，提高用英语进

行连贯表达的能力，做到言之有物、表达正确得体

(六)加强阅读训练，提高驾驭语篇的能力。

有计划地扩大学生的阅读量，要注意选择体裁多样、内容新颖的

阅读材料，既要有叙事文、议论文也要有说明文，要增加诸如新闻报

导、科普文章、图表说明、服务指南、海报广告等篇幅，把训练的着

力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理，用于解决实

际问题的能力上，提高学生驾驭语篇的能力。

(七)落实写作训练，突破书面表达的瓶颈。

要培养学生正确书面表达的能力，就要落实每周至少一篇的写作

训练，注意循序渐进和方法指导。通过各种写作训练帮助学生熟悉各

种文体的写作方法，掌握谋篇布局的要领，注意表述详略得当、条理

清晰。

同时在不同教学阶段，结合教材内容，设制符合初中生年龄和生

活特点的命题作文，并逐步减少提示说明，给学生留有独立思考和自

由表达的空间。从根本上改革评阅作文的方法，采取增量评价方式，

让学生每次写有所得，增强写作自信心和成就感，这样才能有效提高

学生写作能力。