庵埠中学

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高中生实习日记【三篇】

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20xx年5月14日星期三晴

今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见

面了。我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。会议

中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎，并为我们分配指导

老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。这一天，我怀着兴奋行书练字

的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，甚至是我踏入社会的一

个前奏。会议之后，我的心情比较沉重，领导严肃的态度让我意识到

实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中，不容儿戏。压力之余，

我将严阵以待。

20xx年5月15日星期四晴

早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班――我们即逗比的网名 将负

责的班级。我忐忑不安的心境难以ram是运行内存吗 言表，可以说，我是第一次这么正

式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重

量。其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可

惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。

之后，我们开始忙碌的一天。

早上，我与晓维帮曾老师发放校服。站在讲台上，我念名字让学

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生上来拿。果，我出丑了。有若离若即 些学生的名字我实在没办法用潮汕话讲

出来，讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，

我的脸皮比较厚，学固执的意思 生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去，总算圆

满地完成任务。之后，我一直都在帮杨老师改作文。其实我挺激动的，

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的本，你可以

看到这班学生的学习。我深以为意，坐定办公室之内，我认真地批改

作文，总经验。

下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课

托付给我们。我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。令我失望

的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的。

我站在讲台上观察他们，我发现，学生们大约分为两种群体，一种是

抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。对于那种身处乱境却依然勤

学不辍的学生，我暗暗赞赏。之后，主任来了，晓维见状赶紧让学生

收敛，可惜还是乱糟糟一片。不开心的应试教育英文 事终于发生了，主任责骂他们，

然后他们的班主任――曾老师也发怒了，我们两个挺尴尬的，毕竟因

为是在我们的管教不当下造成的。我们之前的心理是什么呢?第一，

我们不想在第一天就得罪学生，免得以后的教学工作无法顺利进展;

第二，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。所以，

学生在吵闹，我们却沉默了。

放学后，我一直在反思，论只有两个字：后悔。其实，学校领导

肯定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约他们尽到责任，我们没做

到，主任一定不满，当时我至少要警告一下学生。不过，没关系，这

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也算买了一个教训了，以后我会学着好好控制那个尺度的。

20xx年5月16日星期五晴

今天一整天，我就坐在办公室里批改作文。经过两天的努力，我

基本把文章改完了，改完之后，我对于这间中学高一学生的语文水平

有了大概的了解。

我认为，这个普通高中的学生的总体语文水平较低。学生们很喜

欢写记叙文，但他们大多都在记流水账，似乎只是为了拼凑字数，没

有什么真情实感。有些同学有那么点写议论文的灵感，可惜通篇都是

泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。还有一些同学大约想写散

文，但是文笔只是一般。学生作文中最严重最普遍的问题有二：第一，

很多学生没有把握好标点符号的书写规格，比如，以点代句号，引号

冒号占格错误等等;第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，

错别字多。这两个问题说明什么呢?说明大部分学生的基础较差，假

如以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础

知识点，反而还要多加强调。

鉴于灯笼有哪些样式 他们的基础不牢固，我有了一些想法。我认为，每天提供少

量的基础训练：一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。一次不

需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。如果他们能够坚持下

来，我相信，高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富。

除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇

的作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只

有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复

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拖沓，文不对题。当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，

这需要上几节写作课，把各种文体的写作方式介绍给学生。

我的种种想法都只停留在理论阶段，至于有没有实践的意义，我

决定向杨老师请教。