鼎尖教案

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鼎尖教案人教版一年级语文

-----第二教案--------------教辅教案------

课时详解

一．把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相

应的中文意思。

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二．翻译下列短语

?sthematter?__________________.感冒

______________________

tomachache____________________.喉

咙疼_______________________

omehotwaterwithhoney______________.

看牙医____________________

nandrest_________________________.

量体温_________________________

答案：

一．见1a

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二．1.你怎么了？old.胃疼.haveasore

throat5.和一些加蜜的热茶

ntist.躺下休息.takeone?s

temperature

词汇详解

/What’sthematter?

n.事情；事态；问题；关于...的事情；物质；重要

性

Doesitmatterwhatyoudonext?

你下一步所做的事关系重大吗?

Whatmatteriftheymeetwithsomedifficulties?

即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?

What?sthematter?

怎么回事/出了什么事?/怎么了？

What'sthematterwithJohn?

约翰怎么了？

What'sthematterwithyou?

你有什么不舒服？

完成句子

她出什么事啦？

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What'swithher?

答案：thematter

n.后面；背脊；靠背；后背

Threepeoplecansitinthebackofthiscar.

这车的后座可坐3个人。

vt.支持；后退adv.向后地adj.向后的；后面的；

偏远的；过时的I'llbackyouupnomatterwhat's

happening.

不论发生什么事,我都会支持你。

Slackenyourlegsandslowlylieback.

放松双腿,慢慢向后躺下。

Thekangaroousitsbacklegstojump.袋鼠

是用牠的后脚在跳。

完成句子

以前在他们房子的后方是一个大花园。

Thereudtobeabigandbeautifulgardenatthe

oftheirhou.

答案：back

adj.疼痛的；痛心的；恼火的；严重的

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Mylegsaresorefromallthatrunningyesterday.

我的腿因为昨天跑步而感到酸痛。

Losingtheelectionwasasoredisappointment.

竞选失败令人痛心失望。

玛丽患了重感冒而且咽喉痛。

Maryhasabadcoldandthroat.

答案：sore

n.嗓子；喉咙

Ihaveasorethroattoday.

我今天嗓子疼。

IhavetoclearmythroatbeforeIbeginmyspeech.

在开始演讲之前,我得先清清嗓子。

完成句子

他清了清嗓子,好像想说什么话似的。

Heclearedhisasiftosaysomething.

答案：throat

hache/haveastomachache

n.胃痛；肚子痛

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Themedicinedidhisstomachacheapowerofgood.

这种药对他的胃痛疗效显著。

Hehasaverybadstomachachefromeatingtoomuch.

他因为吃得太多而导致胃痛。

完成句子

汤姆错过了英语晚会因为昨天晚上他肚子痛。

TommisdtheEnglishEveningbecauhehada

yesterdayevening.答案：stomachache

old

感冒

Isitbadtodrinkmilkwhenyouhaveacold?

感冒时喝牛奶不好？

Yourvoicesoundasifyo大骨头汤 uhaveacold.

你的声音听起来像是伤风了。

完成句子

她觉得她要感冒了。

Shefeelsshe'll答案：haveacold

*

n.脚；英尺

Iapologizedtoherforsteppingonherfoot.

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我因踩了她一脚向她道歉。

Ihurtmyfootwhileplayingfootball.

在踢足球时,我的脚受伤了。

狗有四足。Adoghasfour.

答案：feet

n.颈；脖子

Thegiraffeischaracterizedbyitsverylong

neck.

长颈鹿以其长颈为特徵.

Theneckofmyguitarisbroken.

我吉他的琴颈坏了。

完成句子

我向后仰得过度了,扭伤了脖子。

Ibentbacktoofarandhurtmy

答案：neck

h

n.胃；胃口；腹部

Hehadhadtoomuchtoeatandhisstomachstarted

tokickup.

他吃得太多了,胃不舒服。

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Anxietymaydisorderthestomach.

忧虑可能会引起胃部不适。

完成句子

我经常胃疼。

Ioftenfeelapaininmy.

答案：stomach

/haveafever

n.狂热；发烧；发热

Shewasobligedtokeeptoherbedbecauofa

fever.

她因发烧而不得不躺在床上。

Shedied商业的英语 ofafever,andnoonecould幼儿园开学文案 saveher.

她死于高烧,谁也救不了她。

完成句子

你发烧吗？

Doyouhavea____________.

答案：fever

/liedown

v.躺下；位于；秋收冬藏什么意思

Ifyoufeelunwell,goandliedown.

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如果你感到不舒服，就去躺下。

Myhometownlieslowinahiddenvalley.

我的家乡位于一个隐蔽的山谷里。

v.说谎

Theplainfactofthematteristhatthemanlied.

事实表明,那个人撒谎。

Heneverliedinhislife.

他一辈子没撒过谎。

完成句子

她躺在床上,睡得香甜极了。

Sheinbedsleepingsoundly.

答案：lies

v.＆n.休息

Isherestinganybettertoday?

他今天休息得好吗?

You'llfeelbetterafteryou'verested.

你休息过后就会觉得好些。

完成句子

暑假期间我们只是想休息。

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Wejustwanttoduringthesummervacation.

答案：rest

v.＆n.v.咳嗽；咳

Coveryourmouthwhenyoucough.

咳嗽时要捂上嘴。

Icoughagreatdeallastnight.

我昨夜咳嗽得很厉害。

完成句子

他感冒了,咳得很厉害。

He'sbadlybecauhehasacold.

答案：coughing

14.X-ray

X射线；光机；X光照片

X-raysareudbydoctorstoexaminethebones

ororgansinsidebt是什么 ourbody.X光被医生用来检查人体内

部的骨骼和器官。

ThechestX-raysshowedmoderateenlargementof

theheart.

胸部X光片显示出心脏稍有扩大。

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完成句子

她昨天去医院作了X光检查。

Shewenttothehospitalforanyesterday.

答案：X-ray

che

n.牙痛

春

授课日期：年月日

一、教学目标：

1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那

诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

2.深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的

春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积

极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的

崇高理想。

3.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，

用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春

天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。

4.体会本文构思精巧、结构严谨的特色。

教学重点

分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

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1.弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。培养学生

分析问题、解决问题的能力。

2.分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理

清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和

生动性。

3.分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总

结全文，讨论练习。教学方法——教师引导与学生自主、

合作、探究相结合。

课时安排——3课时。

二、课文字词

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，

前者还有“明朗”的意思，

课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，

表明事物的干湿程度。

水涨zhng起来：涨:水位升高。

赶趟tng儿：凑热闹。

散sn在草丛：零碎的；散

“吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。

语出南宋释志南和尚《绝句》，

全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲

湿杏花雨，吹面不寒杨

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柳风”，杨柳风：春风。

酝yn酿ning：这里指各种气息在空气里，像发酵似

的，越来越浓。

巢：鸟搭的窝。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。

卖弄n?ng：有意显示炫耀自己的本领

宛wn转：形容声音抑扬简笔画叶子 动听。现在写作：婉转。

应yng和ha应：呼应。

嘹lio亮：亦作“嘹喨”。声音清脆响亮。

薄bo烟薄：“薄”是个多音字。它有三种读音：b

o、b?、b?。

读b?的，只有一个，即薄荷的“薄”。

读b?的，或表示量少体弱；或表示态度不庄重、不厚

道，瞧不起、看得轻，或表示迫近、靠近；还有人的姓。

读bo的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的；

或指感情冷淡；或指贫瘠、不肥沃。

由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读音是b

o。

黄晕yn：昏黄不明亮。

烘托：hng衬托：

披着蓑su：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的

防雨用具。

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戴着笠l：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。

静默：宁静沉默；不发出声音。

抖擞su：振作

“一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》

其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”

工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工

夫”，表本领、能力多用“功

夫”

盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有

殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”

只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼

望”只作动词，后两都还兼做名词。

花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮

得十分艳丽。

三、

四、课文朗读：课文导语：

1、饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让

大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春

回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写

下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，

润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重

锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草

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色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，

那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

2：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；

春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是

青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是

种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是

透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩

子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用

汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想??亲爱的

同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的

《春》吧！

五、常识

朱自清，原名自华，号秋实，字佩

弦。现代散文家、语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江

苏海州，后随祖父、父亲定居扬州。：他以写自然景物为主

的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮

河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写

得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名

篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著

称，极富有真情实感。

抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍

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签名于《抗议美国扶日

政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，

被誉为有骨气的爱国文化人。

六、课内问题--串讲：

1、理清作者思路，分析课文结构

第一部分：盼春

第二部分：绘春

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画

请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗——可

不讲

春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

春花图：迟日江山丽,春风花草香。

春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春雨图：

细雨鱼儿出，微风燕子斜。第三部分：赞春

第一部分

1课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？

反复，表达期盼春天心情的急切。朗读时要上扬。

2“近”和“盼”有什么关系？

“近”准确地表达出春天还没有到来，照应了“盼”

字。

体会两个“着”、两个“了”的作用。

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明确：给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中

又充满了喜悦之情。

第二部分

1第2段和第3至7段是什么关系？

第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分

写，微观描绘。

这一部分是怎样安排写景的层次的？

先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了

春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。

课文第2段。第一句和第二句之间是什么关系？

“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大

处落笔分写。由面到点体会“刚”字的作用。

“刚”照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说

靠近而未到，“刚”是说已到，才到。

引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”

的情境。

山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，

山川变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡

醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样

子；太阳“睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融

的暖意。体会三个“起来了”的作用。

照应“刚睡醒”“张开了眼”。

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7、本段的修辞方法及作用。

运用了拟人的修辞方法。“刚睡醒的样子”“张开了眼”

生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。“欣欣然”的意

思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们

喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。太阳的“脸红”则更

使人感到春日的可爱。

1.学习“春草图”。

1、第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？

明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”

上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，

第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。

体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的

意思。

“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺

盛的生命力。这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。

可启发学生联系白居易的名句“野火烧不尽，春风吹

又生”去体会春草旺盛的生命力。

体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有什么

不同。

“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更

绿，准确地表现了春草“新”的特点。

体会“一大片一大片”给人的感觉。

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使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的

勃勃生机。

作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写

春草有什么关系？

用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动

词。侧面表现春草带给人的欢乐。

2.学习“春花图”。

1讨论作者是按什么层次描写春花的。

作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到

低地描写春花的。

如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果

有什么不同？

这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放，百花

争春、百花争艳的情景，非常形象，把树写活了，不写这些

句子，就显得平淡、呆板，缺少生气。

3“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序

能不能颠倒？为什么？

不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨

树的花的色彩一一对应的。作者是从哪几个角度写“树上”

的花的？

花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由

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春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5“闹”改为“飞”好不好？为什么？

不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现

出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只

能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。写“花下”只

写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。

“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

“友情破裂 遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰

富。

体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的

妙处。

这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的

样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为

有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄

的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。

这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但

眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉

目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。

3．学习“春风图”。

1春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角

度把春风写得有形、有味、有声的？

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借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春

风。

▲六种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉

2、引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么

作用？

引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳

风”写春风的柔和。

“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。

温暖和柔情。

4、春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味

儿的呢？

作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着

青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这

些味道都是春天所特有的。

5、这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关

系？

“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春

花图”。风里带来的“新

六年级上册语文第四单元检测一