大自然的颜色

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课题：大自然的色彩

课时：1课时

课型：造型表现

授课对象：初一年级

教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型表现”领域，意在利用大自然丰

富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿

望。本课着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、认识色调的形成，

促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和能力。

学情分析：学生的色彩知识在小学阶段有初步了解但还不够透彻，作为一周一节的美术课应充分发挥美术学科形象、

生动、直观的特点。营造浓烈的艺术氛围让学生身心愉悦的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美、创造美的能力。

初一的学生理解能力逐渐加强，有了自己的个性，加上山区的孩子对美术课堂有着浓厚的兴趣和好奇，老师要做的

就是适当的引导，搭建平台让他们放飞梦想的翅膀。在教学中创造适宜的情景，激起学生的情感体验引起学生的共

鸣，达到教学效果。

教学目标画画公主 ：

1、知识与技能目标

感知大自然的色彩，了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，善于发现勇于

表达，培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

2、过程与方法

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引导学生认真准备、积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、实践等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩练

习。

3、情感、态度和价值观

培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮

助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

教学重点：感受大自然的色彩，帮助学生认知光与色彩的关系，感知绘画作品的色彩关系。

教学难点：让学生把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教学方法：联想、启发、讨论合作、实践

1、教法：引导、创设情境、鼓励发现

2、学法：合作学习、探究感知、增知实践

教学准备

教具准备：课本、课件、沙画材料、超轻黏土

学具准备：课本、笔、彩铅、蜡笔、颜料、练习卡纸

教学活动：

教学过程教师活动学生活动设计意图

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一、课前准备1、测试多媒体教学

2、准备教具，组织教学

1、准备一些描写自然

界色彩的文学作品

2、准备好学具

预习进入学习状态

二、导入新课

（创设情境）

1、聆听一段清脆的自然界的声音，引导学生

联想画面，再大胆的联想能感受到什么样的

色彩。

展示自然界色彩的图片。（油菜花、早霞、

雪山）

罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们,不

是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大

自然的色彩”（板书）

聆听并积极思考和联

想

回忆自然界的色彩，让

学生亲近身边的大自

然

激发学生兴趣，对自然界的

色彩加以关注

二、讲授新

课

（整体感知

共同探究）

1、展示家乡大自然景色的视频

刚才我们走进了家乡的四季，感受了家乡四

季的色彩变化，把你对色彩的感受用语言表

达出来。

小结：日月轮回四季交替，大自然的书本的画法 色彩千

变万化、魅力无穷，那我们带着这些感受一

漫谈自己对四季色彩

的感受（文字、诗句、

音乐）

联系生活、本地本土资源让

学生发现、感受大自然的色

彩美并大胆表达

整体感知大自然的色彩

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起赏析斑斓秋色。

2、出示《斑斓秋色》：

分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景

秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰

紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出

深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔

松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，

共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了

吗？

3、引导学生分析大自然中的动物（鹦鹉、孔

雀）色彩关系并了解相关的色彩知识。

让学生试着画画学校月季花的色彩归纳

（第一次提笔感受色彩关系）

提问：这些色彩是怎么形成的呢？如果是在

黑夜会有这样的色彩吗？

色彩产生的原理：课件出示示意图，引出

并讲述因为有光所以我们才能感受到色彩的

观察并分析斑斓秋色

这幅风景的色彩关系

分析鹦鹉、孔雀的色彩

关系，引导学生出纳简历 留心身

边的景色色彩变化

从图中了解到色彩关系存

在相对多样和相对统一等

现象

简单体验对色彩的感受

引导学生探究色与光的关

系

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合作互动交

流分享

存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。

光是由不同波长的七种色光和成的，就是我

们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。

光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射

不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的

色彩。

4、引导学生观察荷兰画家梵高《向日葵》、

《鸢尾花》两幅画作，组织小组讨论美术作

品是怎么样表达色彩关系的？工作收获怎么写

向日葵：色彩饱满整幅图以黄色系为主色调，

大胆使用强烈明亮的色彩，把每个形状分解

成彩色小点，传达了作家追求光线和色彩的

情绪，整个画面用色彩来表达对生命的渴望，

怀着感恩的心去对待生活。

鸢尾花：蓝紫色调的花瓣伴随着大面积绿色

的，砖红色的土壤与黄色的野菊打破了画面

的冷调子，色彩对比强烈且律动和谐，反映

出作家对美好生活的向往。

积极思考、探究并回答

问题

谈谈不同的色调带给

你的不同感觉

仔细思考、观察色调运

用到生活、绘画当中和

教师互动、分析色彩作

品

相互启发、学习再探讨和研

究中建树新知识。

感知、理解色调的存在

在艺术作品中深入理解色

调

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引出色调的形成汤姆索亚历险记读后感600字 ：万事万物的存在，虽是

千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作

用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一

个环境中往往存在多种颜色，4050 它们之间形成

的整体关系构成色彩的调子，就是色调。

小结：我们的衣食住行用各个方面都离不

开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术

风格和色调特点，足以说明色调常见于生活

中且用于设计和绘画中。（举例身边的事物）

让学生善于表达不同色调

带来的不同感受

三、课堂作

业

（实践体验

当堂内化）

1、用色彩表现自己对大自然色彩的感受和

色彩关系（可选不同国家的不同色调的景色

等等）

简单实践和体验对色彩的

感受与表达。放眼世界，丰

富学生见识

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不对技法做特别要求，只要求表达对色彩的

感受。

每个组运用不同色彩工具，充分感受不同的

色彩工具带来的感受

2、展示、评价

先每组自评、互评再集

体展示。

给学生表达情感的自由

解决教学难点

四、课堂小

结

（迁移拓展

提高素养）

1、总结本课知识点：

感知自然界丰富的色彩

色彩与光的关系

了解色调的形成并对色彩作品作出简单

分析

用色彩表达自然招待的英文 界中的色彩关系

2、展示一张环境被破坏的黑白图片和一张青

山绿水的图片作对比

今天，我们共同漫步于大自然，感受色

彩带给我们的快乐和激情。希望在以后的生

活和学习中同学们怀着一个感恩的心，感恩

我们的父母给与我们一双明亮的眼睛能够看

回顾本课的学习

让学生思考当我们生

活的环境变得黯然失

色，你们会快乐吗？

加深对大自然色彩的印象

借着本课的学习，对学生进

行感恩教育。

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到这个五彩缤纷的世界，感恩我们的大自然

赠予人类这么多漂亮的色彩。让我们从自己

做起，保护我们的环境，保护我们的地球。

板书设计

大自然的色彩

1、光和色的关系——（色彩产生的原理）

2、色调的形成——（应用于设计和绘画）

教学反思

本堂课学生对大自然色彩很感兴趣的同时掌握了一定的色彩知识，学生的课堂氛围很好，课堂练习作业效果好，

学生的情感教育得到升华。掌握了本课的重点知识，对难点知识也有一定的了解，不足之处还应该多一些美术色彩

作品的欣赏，学生的练习体会的时间可以适当再多一点。