家庭指导

家庭教育指导案例

习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功

感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。习惯决定人的性格，

良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。

一、基本情况

刘，男,8岁，二年级学生。一个自律性很差的男孩，放学后

经常在外逗留，不按时回白羊和狮子配对 家写作业,个人卫生也很差。父母没有什么

文化，交流中只有指责和责怪,孩子心中除了怨恨之外，和家长的情

感基础很淡薄。

二、主要问题

该恰同学少年电视剧 生常常表现出一种散漫的情绪，无组织，无纪律，想干什么就

干什么,我行我素,自控能力差，对老师的批评不予理睬，缺乏上进心，

对集体漠不关心，学习成绩差……经过老师、家长的教育，他有时会

承认错误，并向同学、老师道歉，但容易反复，好景不长，毛病又犯……

三、生活的背景

孩子在年幼时父母在外地打工，孩子从小和爷爷奶奶一起长大，

到五岁时父母才回到孩子身边,因此父母与孩子感情不深，同时从小

受到老人的溺爱而“染上”一些“恶习”；父母回来后虽然和孩子一

起生活但是没有表现出为人父母的关爱,当孩子犯错误时不是指责就

是打骂。

四、案例分析

1．该生父母都在市场卖水果,家境一般，但父母对其教育意见及

方法不统一，父亲的性格比较倔强,刚从外地回来时由于孩子较小忽

视了对孩子的教育,上学后学习跟不上，尽调理肠胃的中药 管请了家教,但孩子根本不

听家教老师的话.一学期下来，换了三四个家教。这样家长也失去了

耐心，最后不再过问其学习,甚至撒手不管;母亲则也失去耐心，不再

过问孩子。

2．由于该生行为表现“怪异"，因此本班同学都较少主动与其交

往，使其没有知心朋友；

从孩子的行为中可以得出：孩子的心理成长同父母的生活密切相

关缺少父母的爱缺少他人的关心和重视势必会对孩子带来创伤。

五、指导方法

学校教育(以班主任为主）：

1．情理交融，化解阻美国军校 力

教师平时多点时间与该生接触、交往，做该生的朋友,并认真听

取他的倾诉，给予其理解、慰籍，特别注意对他尊重和信任,即尊重

其人格,尊重其合理要求和隐私，信任其自我改正及自我教育的能力。

由此赢得其对教师的信赖;教师与其交往时根据该生的表现，有针对

性地进行个别教育。班里出现坏现象时，及时向他进行思想教育，通

过交谈讨论，他表示今后要多想想自己不足之处。

2、改善人际关系

人是在人际关系中发育成长、形成性格的，处理好人际关系就少

闹矛盾，少违规，与同学和谐相处.

首先让他知道同学关系与自己的品质形成是密切相关的。如果自

己受到同学欢迎，在同学中有成信，心里就会安定，也会比较自觉地

遵守纪律。但是,如果同学关系搞不好，失去了朋友,就会每天生活得

不愉快，也常常因冲动而违反纪律。其次通过班会、队会等形式,做

好班的学生工作，让班形成团结战斗的集体，让全体同学接纳、团结

该生,并鼓励该生大胆与同学交往，使其尽快融入班集体中去,在集体

中互相学习，互相帮助，改变他的认知和行为.

3、帮其树立自信

从刘的言行中寻找闪光点，发现智力素质方面的优势，作为

对他以后因材施教的依据，同时放大他的优点，当他取得进步时，及

时给予表扬，让他不断尝到成功的喜悦.

家庭教育(以父母为主）

（1)良好的示范

家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则,时时刻刻

给孩子起到良好的示范作用.比如孩子礼古玩钱币鉴定 貌的行为、早睡早起的行为、

整齐清洁的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很

大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范,同样会对孩子产生极大

的影响。父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好;父母喜欢常

常骂人,孩子自然也会常常骂人。从今往后不要随意责骂刘，因

为他是一个智商中上、自尊心极强的男孩子，要求家长发粗犷的近义词 现问题要春

风细雨般地多与孩子讲道理；

（2）耐心的引导

望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果.

我们不能指望孩子马上就养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导

孩子。在生活、学习上多关心孩子，鼓励他，家长多发现孩子身上的

优点，放大他的优点，当他取得进步时，及时给予表扬，让他不断尝

到成功的喜悦。

（3）默契的合作

成人之间态度的不一致极大地阻碍着孩子良好习惯的培养。即使

成人有不同的意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中寻

求一个共同的解决办法。

（4）要求家长多与学校联系,并把家长与其交往时该生的表现，和

教师进行沟通，教师再具有针对性的教育.

六、辅导效果

我通过以上的辅导，该生学习态度和意识有所提高，不良的情绪

和行为也慢慢减少。他的课堂纪律也好多了，各科的学习成绩正在提

高。希望该生在新学年有更好的表现。

2015、3