独船

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第八章儿童故事

教学目标：

1．了解儿童故事和儿童小说的概念和分类。

2．理解和掌握儿童生活故事和儿童小说的特点。

3．提高鉴赏儿童故事和儿童小说的能力。

4．学习儿童故事、小说的改编规律。

教学重点、难点

1．理解和掌握儿童生活故事和儿童小说的特点。

2．提高鉴赏儿童故事和儿童小说的能力。

教学安排：2课时

教学过程

一、“故事”释义：

（一）故事有传统意义、现代意义上故事的概念。

传统故事概念：带有叙事性质的文学作品。（此概念内涵较宽）更多的指民间故事。随

文学体裁的定型和发展，故事专门成为一种文学类别，形成较固定的、独具的文体特征，以

故事性、讲述性为其显著特征。

（二）现代的故事概念与民间故事的区别：

现在文本意义的故事，范围比民间故事大得多，民间故事、传说故事只是它的一部分，

现代故事除了继承民间故事的通俗性、故事性特点外，与民间故事有很大区别。

民间故事的特征：

口传性--在民间流传，较书面文学有更广泛的传播性和生动活泼的特色。

集体性--在口头流传过程中不断加入讲故事人的各种创作使之有集体创作的特点。

变异性--在流传中产生许多异文和大同小异的同类作品。

佚名性--因口头集体创作的特点，形成佚名特征。

现代概念的故事特征：（与民间故事特征相对应）

书面创作：固定性

个人创作：作者署名

二、儿童故事的含义和特征

故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、

生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、

完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。

婴幼儿故事：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作

品。

婴幼儿正处在生理期和心理的成长时期，对未知世界满怀好奇，喜欢探究未曾接触过的

事物。故事中多样的题材、丰富的生活场景、开阔的视野给婴幼儿认识世界、了解世界提供

了极好的平台。而其优美的语言、典型的形象、生动的讲述，又可以解决婴幼儿喜欢问为什

么，但却由于知识经验缺乏而又无法提出的这样一个矛盾。一个个故事就如一个装满了宝物

的百宝箱，不倦地解答着孩子的疑惑，促进婴幼儿身心的成长，让他们增长知识，发展智力，

并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的快感。

儿童故事的特征：

(一)故事性：

故事性是儿童故事最突出的特征，所谓的故事性是指由几个事件组成的完整、连贯的故

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事情节。其体现为以下几个方面：

1.故事的完整性

结构单纯、首尾连贯、层次清晰

2.情节的生动性

情节发展曲折富有变化

3.情节新奇

《煎饼帽子》就是一篇能充分体现故事清晰、完整的结构特点的儿童作品：

迈克喜欢吃煎饼。妈妈摊煎饼的时候，他就站在一旁看。他见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和

水搅成糊糊，然后往平底锅里搁些油；等油烧熟了，烧烫了，就往锅里倒些搅好的糊糊，倒

得均均匀匀的。不一会儿煎饼的一些面烤成了金黄色，妈妈就握起锅把儿，手腕使劲用力一

抖，煎饼在空中翻了个跟头，落下时再熟牛肉 用锅接住。过一会儿，另一面也烤黄了，一片又香又

好吃的煎饼就做成了。迈克觉得摊煎饼又新鲜又好玩，就让妈妈给他也试一试。

“你要小心，可不像看起来那么容易哟。”妈妈提醒说。

迈克用双手抓住锅把儿，也学妈妈的样子，用劲把煎饼抛向空中。怪了，怎么煎饼没有

落下来？抬头一看，哟，煎饼贴在天花板上哩。正在这时候，煎饼又落了下来，啪的一声，

扣到了他的头上。

“这下可好，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈说。

迈克不甘心失败。他又试了一次。这次抛向空中的煎饼正好落进了锅里。他做成了第一

张煎饼。

“你成功了。”妈妈高兴地说。

这则只有三百三字的儿童故事对事件的描述十分清晰而完整，故事的起因是“迈克喜欢

吃煎饼”，“妈妈摊煎饼的时候，他就站在一旁看”是故事的开端。在故事的发展过程中，

作者选描述了迈克看妈妈摊煎饼的全过程，随后又写迈克产生了自己摊煎饼的欲望，于是，

他也想试一试，故事进入高潮：迈克把煎饼抛向空中，煎饼贴到天花板上又落下来，扣到了

他的头上。故事的结局是不甘心失败的迈克又试一次，成功地做成了第一张煎饼。整个故事

脉络清晰，情节生动，充满儿童情趣，使儿童读者或者听者获得一种完整而有序的审美感受。

（二）趣味性：

“趣味”是儿童故事的基础，“趣味在儿童故事的材料中是最低限度的需要、必要的条件”。

1.趣味性的构成

趣味性在故事中由三方面因素构成，即心理因素、美学因素、形象体系。

（1）从心理因素看，儿童故事中的想象、神奇、惊险与游戏性却是儿童故事合儿童趣味

的原因。

b.当儿童在聆听和阅读儿童故事时再一次体验一下他们曾经经历过的事情，会获得一种

满足和快感。这种由作品所描绘的事物引起的阅读快感，是儿童故事趣味性的重要因素之一。

如《六个娃娃七个玩》（数数不数自己是每个孩子都可能的经历，快感由此而生。）

（2）从美学因素看，趣味性是构成儿童故事的美学特点，也是一个重要的美学范畴，其

中最使儿童感兴趣的是幽默和滑稽。因为儿童天生爱好幽默和滑稽，因而充溢着幽默与滑稽

的儿童故事会使故事富于喜剧的色彩。

（3）从形象体系来看，儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各种艺术

手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧腹的效果。如《煎饼帽子》、《猜谜藏》

均以幽默、滑稽、快乐而造成趣味性。

（三）讲述性：

儿童故事可以用来讲述，故在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快，句式较短，

简单句，没有生僻字，儿童生活气息浓。具体说来，讲述性可以从三方面把握：

1.叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于

书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。

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2.儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）

3.反复手法的运用形成强烈的口语印象。如《好蛇克里克多》（读，体会讲述性语言特

征）

三、儿童故事的分类

（一）民间故事

（二）改编故事

（三）生活故事

（四）历史故事

（五）谜语故事

（六）动物故事

四、儿童故事的阅读指导

（一）确定阅读要求

（二）引导学生把握故事情节

1.传达故事（教师讲或学生看、听录音等）

2.进一步熟悉故事情节（

可通过教师提问帮助学生把握关键情节）

3.让学生复述故事

（三）引导学生体会儿童故事的生动、有趣。

1.寻找故事精彩情节

2.分析、欣赏精彩情节（朗读、对话、想象、表演等）

五、儿童故事的创编

1.人物形象的刻画

2.故事情节的构思

3.语言的口语化

4.题材的选择

一、儿童小说的含义和特征

1、儿童小说是小说

①符合小说创作的基本规律--借助于艺术虚构，用典型化的方式塑造人物形象，反映少

年儿童的生活真实。

②运用小说创作的技法和各种表现手法。

a、结构上：通过故事情节的开展来描绘人物。如《埃米尔在行动》（情节推进中刻画人

物）

b、文字表现上，以塑造人物为主。在人物塑造上，通过多种手段刻画立体、鲜活的儿童

形象，且突出人物的年龄、个性特征。如《淘气包艾米尔》、《米什卡煮粥》

③在环境的展示上，将人物放在现实的环境中加以表现，突出现实感。如《独船》》、

《草房子》、《三色圆珠笔》。

2、儿童小说是儿童的

读者对象是儿童，因此，从内容到形式必须符合儿童的接受特点和接受心理。

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①线索设置：单线。

②题材选择：儿童感兴趣的，熟悉的题材。

③在内容上：表现充满童趣的儿童生活，表现成长中儿童生活的各个方面，表现对少年

儿童精神成长的关怀。

如《小人由由》、《小尼古拉》、《拉拉和我》表现童趣和稚拙美；《我可不怕十三岁》、

《常新港》表现内心世界；《独船》、《水自无言》、《山羊不吃天堂草》（韩青辰）、《少

女罗薇》（秦文君）表现少儿多方生活及反对少儿精神成长的关怀。

归纳之：儿童小说是指少年儿童感兴趣、易接受，有助于他们健康成长以及他们有能力

接受的小说。体现出“儿童的”对象特征，体现出“小说”的问题特征。如《独船》的内容是反

映儿童生活和其成长关怀，形式为单一的线索。

二、儿童小说的构成元素

（一）故事：单线明了，集中紧凑。

单线明了--线索单一，故事叙述一目了然，表现的主题明确，人物关系明确。如《独船》，

两父子十几个学生，丧妻--结怨--救人--献身。

集中紧凑--故事推进快速，情节发展环环相扣，且充满悬念。如：

《我和小》（刘真）

《三色圆珠笔》，观笔--丢笔--找笔--还笔--议笔--偷笔。

《艾米尔与侦探》克斯特纳，（故事推进速度--快速推进），乘车--失窃--追踪--求助--

策划--监视--捉贼。

（二）人物：真实而个性鲜明的少儿典型（小年小说），充满浪漫色彩的人物个性（童

年小说）。

1.注重对人物个性的刻画。

《丘克与盖克》中两个孩子。《两个小洛特》中两姐妹的不同个性。

2.注重对人物内心世界的描摹和展示。

如如《我可不怕十三岁》“我”的心理揭示，《女生贾梅》中贾梅、贾里对妈妈约会的心

理。

3.注意体现人物的时代特征。如：

贾梅、贾里：开放心态的当代少儿形象。

b.《没有纽扣的红衬衫》安然的时代性。（特定时代背景下的特定少儿）

4.注意特定读者群中人物形象的年龄特征。

如儿童小说与少年小说区别：

a.儿童小说中人物的天真、稚气与浪漫色彩，像《小人由由》、《淘气包艾米尔》（浪

漫色彩）、杨红樱作品（小学阶段儿童特征）。

b.少年小说中人物要体现成长中少年独有的半幼稚与半成熟相伴随心理特征下的各种行

为、举止、态度和成熟感。

如：曹文轩作《山羊不吃天堂草》《弓》作品等。

（三）主题：明朗、积极而有针对性。

儿童小说主题的明朗、积极、有针对性，与儿童的接受特点分不开。由于儿童思想水平、

理解能力和阅读水平还未完全成熟，故作品的主题不能过于含蓄、隐晦、模糊，而应是明朗、

积极、有针对性的。

如《三色圆珠笔》、《水自无言》（对弱势群体的关注）、《山羊不吃天堂草》通过乡

下孩子进城打工的经历，塑造了独立自强的未来一代形象，揭示歌颂了人情、人性之美。针

对性：塑造未来民族性格（商品经济大潮下的都市--地点、环境、时间）

明朗、积极、有针对性的主题不等于概念化的说教，而是艺术的表现。所以将儿童的天

性融汇在作品中，常以充满喜剧色彩的情节、人物达到作平的旨归。

如《米什卡煮粥》善意批评儿童身上马虎、说大话等毛病。（个性鲜明、题旨清晰）

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三、儿童小说的分类（以教材为主，P167-169）

（一）从儿童小说的形式分

（二）从儿童小说的内容分

1.生活小说

2.历史小说

3.惊险小说

4.动物小说

5.武侠小说

6.神怪小说：以虚构的神怪作为描述对象的小说。如《西游记》、《镜花缘》。

7.科幻小说：以科幻小说为内容的小说，是科学世界和自然世界的结合。如《气球上的

五星期》、《珊瑚岛上的死光》。

四、儿童小说与儿童故事的区别：

①读者对象不同

小说--中、高等级以上。

故事--小学阶段向下至低幼。

②艺术表现方式不同

小说：以塑造形象为主，表现立体的性格，丰富复杂的环境，运用小说笔法陈述故事。

如《山羊不吃天堂草》、《汤姆索亚历险记》。

故事：以概括故事为主、人物不是主要的，没有典型性，只作为构成故事的元素，强调

的是“事件”的过程。如《一满杯牛奶》。

五、重要作家作品介绍

（一）马克吐温及其《汤姆索亚历险记》

1.关于马克吐温

马克吐温（1835--1910），十九世纪美国著名作家，原名塞赫恩?朗赫恩?克莱门斯。生

于密苏里州的佛罗里达镇，在汉尼巴尔小城长大。父亲约翰克莱门斯是律师，在他们12岁

时去世。从此，马克吐温开始了独立的劳动生活。他当过印刷所的学徒工、报童、排字式人、

后来又到密西西比河的航船上当了水手和舵工。1861年南北战争爆发，密西西比河航运萧条，

马克吐温到西部去做淘金者，但辛苦了几年一无所得。1863年，他转而以写文为生，先后在

内华达的弗吉尼亚城《事业报》和旧金山和《晨报》当记者，开始使用笔名。马克吐温是水

手的行话，意指水位于12英尺，船可以通过。1867年作为记者乘轮船去法国、意大利和巴

勒斯坦旅行，从事创作活动。70年代，马克吐温结婚定居在康涅狄格州的哈特福，直到1910

年病逝。

在马克吐温度过他童年的地方--汉尼巴尔，讲故事是一种流行的消遣方式。马克吐温因

善于讲故事而闻名乡里，他的创作生涯就是从写幽默故事开始的。当时正置美国“幽默文学”

的繁荣时代，马克吐温成为一名杰出的幽默讽刺作家。他的著名短篇小说有《竞选州长》、

《百万英磅》（1870），长篇小说的《镀金时代》（1874）、《汤姆索亚历险记》（1876）、

《哈克利费恩历险记》（1884）、《王子与贫儿》（1881）等。

2.《汤姆索亚历险记》

这部作品的素材来自马克吐温在密西西比河域的童年生活，它和《哈克贝利费恩历险记》

一起被称为“河之书”，都是世界儿童小说的珍品。小说的故事发生在南北战争前美国南方的

圣彼得堡小镇，主人公是一个10岁的小学生汤姆索亚。作品通过描写汤姆和他的好伙伴追

求惊险，寻找自由的传奇经历，反映了19世纪40到点50年代美国南方社会闭塞、沉闷、死

板、庸俗的生活现实，将生气勃勃的儿童特性与枯燥乏味的生活环境、陈腐落后的教育作鲜

明对比。

据作者在书前《小引》中的交代，主人公汤姆是他所认识的三个孩子的特点结合起来的

角色，这位于10岁的小调皮鬼的冒险故事“大部分是实际发生过的”，所谓实际发生过的，就

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是其中一二件事是作者的亲身经历，其余的都有是他儿时伙伴的故事。因此，这部小说也是

一部回顾童年之作。

对《汤姆索亚历险记》的阅读，重点应把握其艺术上的两大特点，即对具有典型意义的

顽童形象的塑造和天才的幽默风格--马克吐温式的幽默。

3.汤姆的形象塑造及其意义：

作品中的汤姆是一个具有鲜明生动的个性特征的顽童。他的性格基调是顽皮，具体表现

是聪明、大胆、诚实、感情丰富、喜欢活动力和冒险，富有想象力和推测力。汤姆一个十足

的顽童。这一顽童的吸引力正在于是他充分的发挥了一个孩子的智能和体能去创造自己的生

活。汤姆?索亚的一切都是以恶作剧的方式来进行的，然而这个形象是顽而不劣，汤姆的性恪

与陈腐呆滞市民生活极不直辖协调，与死记硬背的学校教育制极不协调。因此，作者正是通

过这个爱笑爱闹，酷爱自由的儿童形象，来反衬单调乏味的生活环境，来嘲笑奚落腐朽教育

制度。正是汤姆活泼自由、稚气可掬的儿童心灵，深深地引起孩子们的共鸣。汤姆索亚已经

成为美国孩子们心目中的一位英雄。为了纪念这位了不起的主人公，美国每年都要举办“刷墙

节”，各地的孩子聚集在一起比赛刷墙，因为汤姆索亚曾是一位“光荣的刷墙手”。

4.独特的幽默风格。

马克吐温善于运用幽默来创造作品的喜剧效果。其幽默特征是板着面孔引人发笑的“冷

面幽默”。

（1）他特别善于在情节推进中，创造富有喜剧性的场面。

（2）抗疫征文 用人物对话来创造喜剧效果，并由此引出一个个幽默场面也表现出马克吐温作品

幽默风格。

马克吐温的幽默风格，使他的作品具有了使读者发笑并笑而沉思的审美特征，也铸成了

他作品恒久的艺术魅力。

（二）克斯特纳及其儿童小说

1.关于克斯特纳

埃里希克斯特纳（1899-1974）是德国当代著名作家和儿童文学家。他出生在德累斯顿，

曾在莱比锡、罗斯托克和柏林攻读文学、历史、哲学，获博士学位。他于1927年在柏林开始

文学创作，1928年发表《埃米尔和侦探》引起反响，后来作品被拍成电影，其声誉迅速广及

全世界。随后他又出版了《小不点和安东》（1930）、《飞翔的教室》（1933）和著名童话

《5月历35日》等，都很受儿童的喜爱。1933年，希特勒上台后，克斯特纳被作为政治上“不

受欢迎”的作家，遭到迫害。他的作品被列为“禁书”，并付之一炬。他曾经在1934年和1937

年两次遭到盖世太保的逮捕。残酷的政治斗争和社会现状，迫使他侨居国外，直到1945年第

二次世界大战结束，希特勒的法西斯统治彻底垮台后，他才得以恢复创作自由。战后，克斯

特纳成为德国进步的作家和社会活动家。从1952年---1962年，连续十年担任德国（当时的

联邦德国--西德）国际笔会中心主席。

克斯特纳不止写儿童文学。在二十世纪二、三十年代，他是德国“新实际主义”的主要代

表，写过许多诗和小说。他的诗提倡传统的情节结构、人道主义内容和理性主义特色，和当

时风行的表现主义诗歌明显不同，被称为“日常诗歌”。他也写成人小说，他的成人小说代表

作是《法比安》，这部作品批判了资本主义社会的道德堕落，对心地善良，道德高尚但在那

样的社会中却累遭暗算的正直的人表示了深切的同情。

而纵观克斯特纳的创作，可发认为，他一生主要从事儿童文学的创作，其儿童文学的创

作贯穿于他的全部创作生涯。

2.《埃米尔与侦探》和《两个小洛特》。

《埃米尔与侦探》出版于1928年，是克斯特纳的代表作，也是他最有名的作品。小说主

要描写了一起孩子们追捕盗窃犯的侦探案。故事的主人公是埃米尔是德国的一个小学生。他

的父亲在他很小的时候就去世了。他的母亲靠帮人洗头、理发维持生活。一次假期，埃米尔

带着母亲给姥姥的一笔钱去柏林姨母家。在火车上，一个戴黑礼帽的男人趁他睡着时把用不

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着别针对性别在口袋里的钱偷走了。他知道这些钱是母亲用辛苦劳动了几个月才积攒下来的，

不能让母亲白白节约了许久而姥姥一分钱也得不到，埃米决心自己去逮住小偷，于是他提前

下了车，紧紧地盯住人流中的那顶黑礼帽一直跟踪到柏林。在那里，他得到了一群小伙伴的

帮助。小伙伴立刻组织成一支追捕小偷的队伍，在广场上召开作战会议。小侦探们分了工，

还设立了后备队。大家团结互助，自觉遵守纪律，对小偷进行跟踪、围堵。最后好听的一个字 ，在小偷要

把偷来的140马克兑开以消灭罪证时，外号叫“教授”的机智勇敢的小伙伴把他抓住。埃米尔

凭三张纸币上有同一根别针眼为记号，认回自己的钱。小偷夺门而逃，在大街上立刻被二十

多个小孩子包围住，而追捕他的孩子还不断涌来，足足有九十到一百个小孩。原来这个小偷

还是正在通缉的大盗窃犯。

《两个小洛特》创作于1949年。作品写来自维也纳和慕尼黑的两个小姑娘--路易丝和路

特相遇于暑期儿童乐园里。她们互不相识，但她们的相貌却惊人的相像，而且她们的出生时

间和地点完全一样。这两个小女孩，一个只有妈妈，一个只有爸爸。她们两人通过互相了解，

观看父母的照片等，终于弄明白原来她们是一对孪生姐妹。由于父母离异，使得她们从小就

分开。小姐妹知道这一切后，她们渴望彼此不再分开，渴望爸爸妈妈团圆，和她们生活在一

起。于是，两姐妹拟定了一个秘密计划。整个假期，她们忙于了解、熟悉对方的一切生活习

惯和生活环境。当夏令营结束时，路特代替路易丝去了维也纳，路易丝代替路特去了慕尼黑，

彼此悄悄地通过置放于邮局的待取信件“互通情报”，各自在自己不熟悉的爸爸妈妈身边演出

了许多悲喜剧。在孩子的顽强努力下，爸爸妈妈终于在维也纳也相聚，并互相谅解发对方，

在孪生姐妹十岁生日的那天，以复婚作为送给孩子们的生日礼物。

3.克斯特纳的创作特色

（1）描写能沉着应付复杂的生活儿童，塑造聪明大胆，勇谋俱全的儿童形象。

克斯特纳的儿童小说要取材于以下几个方面，即：作家本人的生活体验；作家对儿童教

育培养问题的一些思考；儿童正常的生活，有益的喜好。作家将这一切灌注于他的作品中，

通过一系列在复杂的生活面前表现得坚定、沉着、机智、勇敢的儿童的描写，创造出一种积

极、乐观、幽默的气氛，引导孩子们热爱生活，积极地投身生活。他的作品常常借作品主人

公的行为和作品人物群象让儿童看到，虽然生活的道路并不平坦，但只要充满信心，努力去

奋斗，就一定能够争取到一个好的未来。

这一点，在《埃米尔与侦探》和《两个小洛特》这两部中篇中都表现得比较突出。

例《埃米尔与侦探》中就塑造了埃米尔这一沉着机智的少年形象。作品不仅塑造了埃米

尔这一形象，而且还塑造了急人所难，为社会道德团结奋进的柏林少年儿童群像。在埃米尔

追捕窃贼的过程中得力于这些儿童的帮助。在整个侦破过程中，这些少年形象各自的行动配

合默契，充满明朗自信的色彩，透过这些形象，可能看到作家对社会公正的肯定与信赖。

作者这种对儿童智慧和开掘和表现，对社会公正的肯定与信赖也同样表现在《两个小洛

特》中。

（2）用现实主义的创作方法，从社会矛盾的角度来透视儿童生活或从儿童的角度来反映

重要的社会问题。

克斯特纳的作品写得很大气，这个大气，表现在他的作品的题材广泛，作者反映生活的

艺术视野很开阔。既能贴近儿童生活，又能将儿童生活写得情趣盎然，从生活中开掘出普遍

的深刻的社会意义，并且使作品富有喜剧色彩。

如《两个小洛特》，通过孪生姐妹的相见相认和秘密策划，最终促成离异的父母和好如

初这个富有喜剧性的故事，揭示了严肃的社会问题：离婚，并对这个问题作出了深刻的剖析。

故事形象地告诉人们，父母轻率地离婚，不仅会给自己，而且会给孩子造成严重的精神创伤。

作品提醒作为父母的人，要从孩子的幸福出发，正确地对待和处理家庭，给孩子创造一个和

谐的家庭氛围，让孩子的身心得到健康的展。从这个意义上看，克斯特纳的作品有着极为严

肃，极为深刻的主题。

克斯特纳善于从儿童的视角来反映重要的社会问题。而在反映社会问题时又注重以欢快

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谐趣的喜剧手段来表现，因而严肃的主题却流溢着喜剧的色调，而喜剧的色彩后面又包含着

深沉的社会生活内容。《两个小洛特》最具有这种特点。如小姐妹在实施秘密计划中，由于

双方毕竟不熟悉对方的生活环境和父母的习惯，尽管事先已作过认真的操练，但毕竟在实际

生活中出现很多漏洞：不会做饭的小洛特充当路易丝时做饭做得和过去相比差多了，但过去

文静的性格又变得开朗了；路易丝吃不来的食物恰好的是洛特爱吃的，所以回家后，父亲带

她到常去的餐馆吃饭时，不得不痛苦地接受一道道送来的她难以下咽的食物。父母的离异对

于未成年的孩子来说，无疑是一种悲剧，但是克斯特纳却在一场由孩子精心策划的处处显示

着孩子的聪明大胆但又因缺乏经验而漏洞不断的撮合中，使具有悲剧色彩的故事带上了很浓

的喜剧性，这正是克斯特纳作品不同于是一般的喜剧儿童文学的地方。

（3）从儿童的接受心理出发，通过对人物典型的语言和行为方式的展示表现人物性格，

塑造活生生的儿童形象，淡化对人物形象的心理描写。

如埃米尔的沉着、机智，就是通过他发现自己的钱被盗后的一系列行为来表现的：考虑

要不要报警--发现窍贼，追--盯梢--寻找合作伙伴--聚众跟踪--擒贼P34起。

（4）将侦探小说的创作手法纳入他独有的幽默生动和创造性想象中，使作品情节紧凑跌

宕而又富有幽默感。

侦破小说的创作十分讲究悬念的设置，情节推进中的扑朔迷离，跌宕起伏，情节推理等，

克斯特纳的少年小说自然地引进了这种创作因素，写出了十分精彩的少年侦破小说。《埃米

尔和侦探》这部作品就充分地体现了作者的这一创作特色。克斯特纳不仅塑造了沉着机智的

少年形象，写出其智擒窃贼全过程，而且从侦破故事中超越出来，引出一大群柏林儿童，将

一大群柏林儿童卷入捕盗行动中，将埃米尔的捕盗变成一大群小侦探的捕盗。这样，作品就

充满了游戏精神，捕盗和游戏融为一体，既似捕盗，又是游戏；既是游戏，又是捕盗。既将

干系重大的捕盗行为写得情趣盎然，又在喜剧的游戏似的儿童行为中见出儿童的正直、热心、

善良和团结友爱。

从克斯特纳的小说创作，我们不难看出，由于克斯特纳敢于在儿童文学创作中进行开拓

和创造，所以他的使人耳目一新的作品，部部都受到世界儿童文学界的极在重视，赢得了越

来越多的少年读者。

（三）曹文轩的唯美小说

1.曹文轩的儿童小说创作理念

1984年，曹文轩就提出“儿童文学家是未来民族性格的塑造者”的文学主张，并专门著文

《八十年代中国文学现象研究》加以论述。这一命题的提出对当代儿童小说的创作有很在影

响和意义。

其意义在于，强调塑造未来民族性格，着力于“塑造未来民族性格”。第一可以使儿童文

学具有深厚的历史内容和能更好地展示民族性格的丰富性；第二可以使儿童文学在整体上摆

脱小家子气；第三它显示了儿童文学在发生学上的意义。（塑造未来民族性格在成人文学中

同样重要，但之在儿童文学在尤为迫切，在于儿童文学的服务对象是儿童。儿童代表着民族

的未来，儿童性格的塑造，就是民族未来性格的塑造。换言之，儿童文学创作虽然强调的是“初

始“问题，--儿童之于整个人生的初始阶段，显示的却是“极”意义--整个民族性格的“终极”生成；

第四，强调塑造未来民族性格，体现了儿童文学的中国特色。

2.创作实践

（1）《弓》

曹发表于八十年代的《弓》就是对他这一理论命题的最初实践。也是他的成名之作。小

说写一个从浙江温州来到北京弹棉花自求生活的男孩黑豆儿。黑豆儿自幼父母双亡，伯父收

养他伯母嫌他多一张嘴，他毅然跟伯父出来以弹棉花为生。当他发现伯父在弹的棉套里作假

时，他责问伯父：“人能骗人吗？”一场意外的大火，烧掉了他的棚子、衣服、棉花、粮票和

钱，但他最心疼的是那把弹棉花的弓，他“只是本能地死抱住被大火烧断弦的那把大弓”。好

心的小提琴家夫妇同情他的遭遇，找出自己死去的孩子的衣服替他穿上，背他到医院包扎好

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伤口，让他住在自己家中，象亲儿子一样对待他。可是，三天之后，黑豆跑了，他不能让别

人待遇候他。他要弹棉花，挣钱赔人家的棉絮（送来加工的棉絮被火烧了）。他贝多芬周围

的老奶奶，老干部都帮助自己，觉得自己欠别人的太多，因此把每好看的书法字体 床棉絮加工费由二元降到

一元五角。黑豆儿快回乡下去了，小提琴家想收他为义子，却被他倔强地拒绝了。黑豆儿：“我

能养活自己”。小说只有普通的四五个情节，却刻划了黑豆儿在生活重负中岂起的坚韧性格，

让读者感觉到一种自强不息的精神。这个短篇可以说是曹文轩关于塑造未来民族性格的初步

偿试。

（2）《山羊不吃天堂草》

而最能反映他这一创作思想的代表作则是他发表于九十年代的作品《山羊不吃天堂草》。

这个故事的框架是：一个农村少年明子进城谋生，历经种种磨难，最后悟出生活的道理，决

定离开城市，走自己的路寻找属于自己的世界。作者所有的笔墨都围绕着对明子这一少年形

象的塑造。明子是个普通的农家少年，他所经历的事情也是生活中常见的。正因为如此，明

子的人生历程才显得真实。我们面对的世界实在是太复杂，我们该怎样面对这个世界？明子

当然不知道道。但这个随师傅进城打工，有自卑心理（他经常尿床）的小木匠却实实在在置

身在这个世界里。为了生活，他别无选择，揽活（融作品相关情节）、干活、受顾主不公平

待遇又作弄顾主（融做组合家具吃肥猪肉情节）。这些苦、累、委屈对于明子来说或许还算

不得什么，因为明子毕竟对此有思想准备。但明子不明白的是，为什么自己的真诚总是得不

到别人的理解？（融相关情节尽管明子也知道人们并不坏）彼此的心灵为什么不能沟通？而

这恰恰是明子不能不面对的严酷现实。为了一位腿脚残疾、整天坐在轮椅上的女孩，明子倾

注了自己无私的爱心。他不惜延误做活被扣去工钱，独自去山一样高的垃圾场刨来木料，做

成又光又亮的拐杖送给残疾女孩；为了女孩高兴，他给女孩讲乡下的故事；为了女孩不孤独，

他接女孩到楼下草坪，推女孩散步，扶女孩和离开轮椅练走路。可是他总也不能真正走进女

孩的世界。女孩和她的父母当然没有忘记明子为她所做的一切，不过明子在女孩眼里永远不

是“同要世界的人”。正因为这样，女孩才会把200元钱递给明子：“爸爸说，你为我付出了许

多劳动，早应当说感谢你了”。在付钱这一点上，我们不能不说女孩和她的父亲是真诚的，但

这种真诚完全无视了另一种真诚--明子心灵情感的真诚。因此，这普通话分数 事使明子真正感到了伤心，

他的真诚竟遭到如此的愚弄。这一切不由得使明子一次次起想起家乡的山羊城，想起家乡那

群面对面碧绿丰茂、高贵诱人的天堂草，却永远不低头，宁可壮烈倒毙的饥饿的山羊。

“山羊不吃天堂草”当然是一种象征。但明子从幼稚开始焦栀子 走向成熟却是实实在在的。明子

终于战胜了自我。他不仅战胜了生理上的弱点（师傅用猪尾巴终于治好了尿床的毛病），更

战胜了心理上的胆怯和性格上的软弱。他跨入了新的生命阶段。成为一个真正的男子汉。

3.曹文轩的儿童小说创作具以下三方面特色：

（1）忧郁的甜美。曹文轩说过：“人蔑视那种浮躁的、轻飘的、质量低下的愉悦”有感受

于“文学，尤其是儿童文学，正丢弃安徒生的传统格调，片面地、无休止地追求着那些毫无美

感的、想象拙劣的愉悦”。曹文轩不光“反对这种廉价的愉悦，而且不主张文学要有一种忧郁

的情调”。但他认为“忧郁不是无节制的悲苦，更不是绝望的哀号，这是一种很有分寸的情感。

对于这一点，儿童文学似乎更应该把握好。他没有必要向孩子们渲染痛苦、夸大痛苦。我们

不要向孩子们隐晦生活的真实，但似乎应有所充淡，对于苦难和痛苦，儿童文学更要有风度。

我反对东方文学中缺乏美感受的啼哭，反对对悲苦情感的自我回味”。从这一创作思想出发，

曹文轩的小说所展现给读者的正是一种“高贵的美学享受，忧郁的甜美或甜美的忧郁”（汤锐

语，见《印象：一束浪漫主义者的心灵之光--《曹文轩作品选序》中国儿童出版社1989》以

期“使孩子们在气质上方面能有些质量”因为在曹文轩看来“一味地快乐本身堕落这庸俗，还会

使一个人走向轻浮”。（以《山羊不吃天堂草》为例略析）

(2)美感。曹文轩被认为是“唯美主义者”，他自己也供认不讳。他说：“我对美很在意。是

的，我很在意，非常在意，并且有一种近乎病态的向往和追求”。所以他呼吁儿童文学要“回

归艺术的正道”，他认为“过去我们的文学受庸俗政治学的摆布而不能受自身内驱力的驱使。

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它长期在艺术上的外围徘徊”迷恋美感的曹文轩，企盼能发美感来对抗和抵销中国儿童文学的

功利语主义，所以总“喜欢将自己的东西写得漂亮一些，再漂亮一些”。所以他的小说语言简

洁、清秀、。他尤其擅长写自然景色，并与人的情绪结合在一起。在他的笔下，远山、幽谷、

野村、草房子都是美的。（例对草房子及其环境、人物的描写，见作品）

(3)想象、夸张与象征。曹文轩的小说做得美的最重要一点是：运用想象、夸张与象征手

法，使作品洋溢着浪漫主义的情调，《弓》、《古堡》、《山羊不吃天堂什么的纪律 草》等都充分地体

现了这一特点。尤其是象征手法的运用最为明显。如《山羊不吃天堂草》的灵魂部分--第24

章，对羊群，尤其是头羊的描写，就特别寓有象征意味。那些饥饿的山羊，面对着高贵诱人

的天堂草，却不肯低头吃草，一只一只倒了下去几天后，当夕阳沉坠在草滩尽头时，除了头

羊还站立在那棵树下，整个羊群都倒下去了。草滩上，是一大片安静而神圣的白色。树下的

头羊站在夕阳里，并且头冲夕阳，像一尊雕像。小说的主人公小心翼翼地走过死亡的羊群，

一直走到头羊身边。他伸出手去，想去抚摸一下。他的手一碰到它，它就倒下了。这段描写

大大地提升了小说的意境，不仅使这部小说摆脱了对现实生活进行客观描写而带来的灰色和

沉闷，并且有发耐人寻味的象征意蕴。

4、评价曹文轩的儿童小说，对于推动儿童小说这一文体形式的发展，提升儿童文学自

身品格的重要意义。

（四）秦文君的都市少年小说

秦文君主要的描写当代少男少女的校园生活和精神世界。她的儿童小说切近生活，努力

开掘出少男少女的内心世界，描写细腻，精致隽永，既有一种女性作家特有的敏感、温柔、

又有较厚重、深蕴的思想内涵。她的早期作品深沉凝重，后来她的创作“换一种写法”，轻松

诙谐，充满幽默，透出活泼灵魂的喜剧风格。

秦文君的作品有《告别裔凡》、《少女罗薇》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《十六

岁少女》、《孤女俱乐部》、《宝贝当家》、《天棠街3号》等。

秦文君的作品，大体显现出以下特点：

1.自觉选择和积极投入文学向自身归的时代潮。

20世纪80年代初，秦文君和许多青年作家一样，已深刻认识到文学绝不是阶级斗争的

工具，它应从昔日的政治附庸向具有高度美学品位和审美价值的文学自身回归。因而她力图

在作品让其创作的主体意识深深烙上改革开放时代的印记。以大篇幅去描写色彩斑斓的孩提

时代和成人生活，去揭力展示孩子们的所爱所憎所思所感。比如《宝贝当家》，小说以一位

善于体察学生的教师为故事的穿针引线人。他出于对后进生转化的坚定信念，特意安排好学

生出月子多久可以同房 ，高材生高宝贝和特差生史金龙在一起排节目。由此生发出一个别开面而且引人深思的教

育喜剧来。作者的大多数笔墨都落脚于孩子的顽皮和聪明才智描写，落脚于是以少年主人公

的性格冲突去演绎一落千丈系列令人忍俊不禁的故事，所以小说让人读来始终感到轻松愉快，

丝毫没有沉重感。（融作品相应情节分析说明之）

2.勇于开拓儿童小说艺术营构的广阔途径。

我国儿童小说受传统小说的影响，在艺术结构和表现方式上大多采用一种有头有尾的线

性叙述。秦文君的儿童小说，有意识地在打破这种传统结构上作出探索。她的小说的艺术结

构，常以一个基本框架来贯穿若干不同人物来参与事件的叙述。如《顽皮的确良日子》，每

章叙写一个独立的故事的结构来综合反映一群低幼孩童多姿多彩的生活。这些故事虽无令人

揪心的悬念，但却机智而充满童趣。例：“约法三章”一节，写牙医姑父如同分他的职业特征

那样，虽惯于在别人嘴里找毛病，然而对“我”和表弟小沙的种种淘气表现却丝毫没办法。而“公

平交易”一节，则写“我”为了帮助表弟长胖，便设法让他多功能吃多睡多笑，结果引出一连连

串令人啼笑皆非的故事。这类机智幽默的描写，不禁令人想起倒中外民间文学中的阿凡提，

敏豪森。巧智和幽默，以众多的不连贯拓故事来真切刻划不同小主人公的活泼有趣的个性，

使秦文君的儿童小说在艺术营构上具有自己的特色。

3.努力捕捉情绪心理流程的波澜。

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秦文君在《我的小姑》创作谈中说：“我的小说大多没有大起大落的故事，像《少女罗薇》

只是描写罗薇的情绪心理流程，以她们母子间感情上的波澜来构成小说的松与弛，来显示只

有靠宽容的美德才能换来真正的安宁这一主题。”所以，注重少男少女“心理流程”的剖析，可

以说是作者的一种创作理念，并尽力在创作中加以实践。《少女罗薇》、《男生贾里》、《女

生贾梅》等作品都体现了她的这一创伤特色。

如《女生贾梅》，对人物心灵奥秘的深刻解剖就很值得称道。作品第五章写当演员的母

亲为了扮演一个边疆的英语老师而正在阅读剧本，突然电话铃声骤响，贾梅发现妈妈在接一

个男人的电话时，“激动得直搓手，两眼都放光了”。于是这个性意识开始觉醒的机灵少女，

马上失误推断道，对方绝不是母亲“一般的老同学”，很可能他们从前有过初恋的关系。贾梅

心里想：“书上说，初恋是难忘的。”由此认定出发，她和哥哥后来一唱一和，还表演了一出

阻止妈妈外出参与约会的装病恶习作剧。可不料贾梅因为了装病而在饭后运动，竟惹得急性

阑尾炎真正发作。被送进医院进行手术后，外出体验生活的爸爸，却突然来到贾梅身旁。原

来“打扮一新”的妈妈外出约会的对象，却是离家体验生活刚刚归来的爸爸。想到自己的行为

“打搅”了父母的欢聚，贾梅躺在病床上深感不安，同时也为自己聪明反被聪明误拓举动而感

到十分尴尬。

在这里，作者主要不是通过故事情节的演绎展示，而是透过贾梅复杂心理的条分缕析，

把这个刚刚跨过童年门槛的少女希望家庭生活宁静和睦，而不愿有任何“第三者”插足父母情

感生活的愿望，揭示得十分感人。这便是作家不以故事悬念扣人心弦，而以“情绪心理流程”

解剖吸引读者之才情的显示。

4.善于追逐幽默欢快的游戏精神。

秦文君小说充满了令人感到轻松活泼，妙趣横生的游戏精神。如贾里、贾梅这对孪生兄

妹就常常在作品中充当着游戏角色。作为学校艺术团的台柱，贾梅好不容易遇到一位电影导

演来校选演员，可就在她当着众人专心专意做小品时，自己精心挑选的时髦新潮服装却让她

出尽了洋相：不是鞋跟破裂脱落，就是衣裤上的金属扣子骨碌碌滚了满地。另外，她为挣钱

购买音乐会六门票而去一家私营餐馆打工，辛苦劳累二十天，结果除扣除各种开支外，笑容

可掬的老板只付给她二元……生活的尴尬给这位充满理想主义的中学生,上了人生严峻的一

课.

贾里令人发笑的言行更是不胜枚举。如为了帮助爸爸下决心戒烟，他设法向同学借来电

子游戏机，希望通过培养对游戏机的爱好去转移香烟对爸爸的诱惑，结果父亲的烟没戒掉，

自己反而成了游戏机的俘虏。为了在学校办有食品节比赛中活动中得第一，贾里费尽心机采

取调包计将妹妹做的名为“五光十色”的炒菜送去参展，结果不但未能一鸣惊人，反倒让他当

场出丑。投机取巧让贾里尝到了偷鸡不着蚀把米的苦头。

（五）沈石溪及其动物小说

1.沈石溪简介

沈石溪，上海人，1969年到云南西双版纳插队落户。后在当地当小学教员。1975年应征

入伍，在部队从事新闻工作，1984年考入北京解放军艺术学院文学系学习，毕业后分配在云

南省军区政治部任文职至今。是云南省作家协会儿童文学创作委员会主任。他以创作动物小

说而闻名海峡两岸，在中国儿童文学界有动物小说大王之称。

沈石溪的作品曾连续三届获得权威性的中国作家协会“全国优秀儿童文学奖”，荣膺三连

冠。曾有人抄袭他的作品原封不动地发表出来，不料抄袭之作又被上海《报刊文摘》转载。

抄袭的行为固然可恶，但也反证出沈石溪动物小说受欢迎的程度。他的作品很多，有《第七

只猎犬》、《退役军犬黄狐》、《红奶羊》、《象母怨》、《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》。

2.沈石溪的动物小说特点

总特点是以雄劲强健的生命气象和粗犷遒劲的美学风格绘制充满高原丛林蛮荒气息和动

物原始情态的壮美图景。站到生命哲学的高度对人类以外的林间动物给予充满人性的人文关

怀。他的动物小说有以下三方面的特点：

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（1）以情节取胜，以情动人。

作品从动物的特性与丛林法则来结构小说，每一部小说都有一个惊心动魄的故事，而且

作品有着一种浓郁的悲壮美和象征美。如《第七只猎狗》、《红奶羊》、《狼王梦》等。（介

绍情节）

（2）指向生命的拷问

沈石溪的动物小说大面积地切入生命，生命文化意识是他作品的主旋律。要沈石溪的笔

下，动物世界是一个完整意义上的生命世界，动物的生命原色和生命习性得到了充分的揭示

与渲染。热爱生命，赞美生命，象清泉流淌在整个动物王国的绿色原野里。因为热爱生命，

赞美生命，必然就会导源出拷问生命的价值，追求生命的质量，表现生命的痛苦。

《第七条猎狗》（获首届中国作协全国优秀儿童文学奖），是作者的早期作品，但其表

现生命价值的意向已十分明显。召盘巴为维护人--尤其作为一个老猎人的生命尊严，不惜战

死在豺狗和“忘恩负义”的赤利面前，与赤利为维护猎狗的生命尊严，不惜背弃豺狗转而且为

主人献身，其生命价值的指向具有令人肃然起敬的同一性--为了生命尊严而不屑苟活于世品

格之亮泽。赤利终于以自己的殊死一博，替自已确认了价值。

（3）表现丰富的生命原色

沈石溪的动物小说喜欢选择狼、雕、大象、野猪等勇猛、凶狠、甚至残忍的动物作为主

角。从生命的，精神的，自然的角度来看待他笔下的凶猛动物，可以从中看出作家观察动物

生命并进而观察人类生命、体验动物生命并进而体验人类生命以重新获得精神烛照的表达。

例《狼王梦》中母狼紫岚的生育，居然是在一只大白狗的疯狂追逐下完成的（融相应情

节介绍）。生命的诞生与生命的痛苦并生；《一只猎雕的遭遇》中，猎雕巴萨查不惜用喙将

被剪断的硬羽一根根连根拔起。鲜血淋淋的断翅不再是生命痛苦的象征，而成为生命新生的

布施。在丰富的生命原色的青天中，更注重表现生命之痛苦，成为沈石溪小说一以贯之的命题，

这也是他的作品感染读者的重要艺术激素。动物世界的痛苦与人类社会一样，同样形形色色。有弱肉虚伪的反义词是什么 强食

的丛林法则造成的生活之苦，生存之苦，这是外部原因千造成的苦，意愿与现实之间产生冲突之苦。还有

另一种生命的痛苦，它不源于外部，而是源于生命自身内部原因。这种痛苦有更深的生命意蕴。例如《残

狼灰满》中，残狼灰满是以残疾者的身份出场的角色，在充满血淋淋生存竞争的狼群中，生命自身的局限

无疑使它痛苦万分。但也正是在痛苦中，灰满将苦化成了动力，以它不屈的毅力与智慧，硬是登上了狼王

的宝座。