呼风唤雨的世纪

呼风唤雨的世纪

课题呼风唤雨的世纪课型精读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会肉苁蓉的禁忌 写“唤、纪、技”等13个生字。正确读

写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热

爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅

读能力。

教学

重点

了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱

科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学

难点

搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文黄藤素片 章的说明方法，提高阅读

能力。

第一课时

教学

目标

1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正

确读写“呼会考数学 风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

导入

（2）

分钟

一、谈话引入，发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷

饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网

站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

（出示课件2）

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）

【设计意图：由题眼

入手，让学生在谈话中

自然融入文本。】

新课

教学

（28

）分钟

二、创设情境，初步感知

1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发

明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风

唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个

究竟。（出示课件3）

2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲

的？

3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地

方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）

三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）

唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰

形近字识字：唤—换亿--忆素—索质

象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）

（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书

组词识字：赖皮质量哲学

2.出示会写字：（出示课件6）

唤纪技程超亿索奥益联质任

善

易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。

“索”下半部分不要写成“系”。

3.词语理解。（出示课件7）

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比

喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性

的活动。

依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。

【设计意图：通过具体

的环境来感染学生。】

【设计意图：自学生

字、新词，读通课文，

调动学生自主学习的

积极性。】

洞察：观察得非常透彻、清楚。

4.再读课文。

指名读，分段朗读。

课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。

小组检查交流：

4.全班交流反馈：

（1）指名说说课文主要写了什么。

（2）检查自学情况：

抽生字认读，开火车组词。

指名轮读课文，同学评议。

（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

设计意图：读是理解课

文的重要手段，让学生

在读中悟，在悟中拓

展。

】

课堂小结

及拓展延

伸（6）

分钟

四、当堂训练（出示课件8）

1.听写生字。

2.问题：课文主要讲了什么？

课堂作业新设计(4分钟)

【课堂作业新设计】

一、在带点字的正确读音后面划“√”。

哲

．

学（zhzh）物质

．

（zhzh）探索

．

（susu）

二、给词语注音。

（）（）（）（）

船舶奥秘潜入依赖

三、根据意思填词语。

出乎意料呼风唤雨

龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。

【答案】

一、zh√zh√su√

二、chunbomqinryli

三、呼风唤雨出乎意料

第二课时

教学

目标

1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学

生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提

高阅读能力。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

导入

（2）

分钟

一、复习导入（出示课件10）

1.听写词语。

2.课文主要讲的是什么？

【设计意图：营业税计算公式 回顾上节

课的内容，有助于整体

感知课文内容，更好地

进入学习状态。】

新课

教学

（32

）分钟

二、新课学习

（一）学习第1、2自然段（出示课件11）

1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：

应读出“坚定、不容质疑”的语气。

2.学习第2自然段：

（1）指名读第1句：

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风

唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”

（2）出示句式：是谁来呼风唤

呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化

科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。

同学比较，感悟设问句的作用。（出示课件12）

（3）齐读第二自然段。

（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼

风唤雨？（出示课件13）

指导朗读第2、3句，体会感悟。

（二）学习第3、4、5自然段。

1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一

个自然段拟个小标题。（出示课件14）

2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多

读几遍。

3.教师出示三个专题:

（1）昨天的幻想（第3自然段）。

（2）今天的实际（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

【设计意图：抓住重点

词句品读课文，让学生

体会到文章包含的思

想感情】

4.出示研读方法：

（1）找出最能反映本专题的词句。

（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

（3）讨论怎样读好这一段落。

（4）独立练读，再小组朗读相互评议。

（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资

料。

5.小组成员商量研读专题：

你们最想研读哪个悄然无息 段落？

6.按要求合作研读、交流、评议。

（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）

1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）

举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样

的身手？结合所看电视节目谈认识。

（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦

想。

（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美

好的愿望和幻想变成了实际。

（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈

谈自身的理解和感受。

理解重点句子：（出示课件16）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2.汇报交流4自然段──“今天的实际”：

（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪

些方面？（教师板书：登上月球潜入海底洞察

天体）

（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们

给人类生活带来哪些便利？

（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，

并谈谈自身的理解和感受。

理解重点句子：（出示课件17）

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着

人类的物质生活。（教师板书：电视程控电话因

特网）

3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”：

（出示课件18）（1）英国数学家、哲学家罗素

怎么谈科学？有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。

（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往

的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任

何时代都要美好的生活”体现在哪里？

五、回读全文，抒发感受

1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体

会、感悟，有感情地朗读全文。

2.师总结全文：

（出示课件19）我们在享受20世纪科技效果同

时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的

生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名

科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无

限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富

的常识。”。

课堂小结

及拓展延

伸

（3）

分钟

六、拓展作业，进入实践

（出示课件20）

1.小练笔：

把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体

感受；再把家长说的写下来。

2.组织“奇思妙想擂台赛”：

古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努

力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世

纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变

我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你

的梦想吧！

【设计意图：通过小练

笔训练学生的写作能

力。】

板书

内容

8呼风唤雨的世纪

登上月球电视

20世纪潜入深海20世纪程控电话

洞察天体因特网

课堂作业新设计（3分钟）

【课堂作业新设计】

一、读一读，连一连。

呼风唤雨的神仙

黑暗无光的世纪

腾云驾雾的世界

二、根据课文回答。

1.英国数学家、哲学家罗伯特•罗兰说了什么？

_____________________________________________上衣简笔画 ________________

2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指__________。

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

唤换赖懒哲折

呼（）依（）（）学

二、根据意思写词语。

1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（）

2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（）

三、基础积累大巩固。

从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

五、以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的

，也改变着人类的。

六、重点段落品析。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎

意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程

度超过了人类历史上百万年的总和。

1.仿写句子。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

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2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？

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3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你

能说出有什么发明吗？

思维创新大拓展

七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！

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