幼儿园沙池

幼儿园观察记录表（幼儿学习故事）

日期时间

起始时间：

观察

记录者

XX

结束时间：

被观察

幼儿

XXX年龄6班级中X班

观察地点幼儿园沙池观察类别

随意观察个案观察专项观察

√

观察目标

情景

实录

今天下午的户外活动是玩沙，宝贝们一听开心极了，一个个很兴奋地冲向沙

池，拿起铲子、推车梦到母亲 等工具，有的开始煮饭、炒菜；有的做蛋糕；有的挖河道；

还有的在种菜。各自玩了起来。我看到你正在用铲子使劲的往下挖，挖成了一个

洞，然后叫祺祺拿水倒进洞里，水一下子被沙子吸，只见你继续又挖洞又灌

水，接连挖了三个，水都被沙子吸，你突然大叫：“老师，你快来，这沙子

下面不知道有什么，水一会儿就被吃了”。所有的小朋友都围了过去，于是我走

了过去，问你怎么回事，于子博指着沙子说：“老师，你看，我再做一遍给你看”。

你又叫祺祺去打水，水打来后，于子博把水倒到沙子上面，只见田螺养殖技术 水很快被沙子给

吸进去了，你又兴奋地大叫，以为沙子下面真的有什么东西。

碰巧，旁边的豪豪正把水灌倒在刚挖好的洞里，你看了，更觉奇怪地说：“为

什么他的水还有这么多，我的为什么马上就吸进去了”？我没有立即回答你，而

是让于子博分别用手拿一把湿的沙子和中国的风俗 一把干的沙子，让他感觉有什么不同，于

子博说：“干的抓手里容易漏掉，湿的好捏成圆子”。然后我又让你和祺祺重新

找年度述法个人总结 到一块干的沙地和一块湿的沙地，分别挖护眼设置 两个洞，看哪个洞吸水快，你们很快

挖好洞，将水倒进去，互相观察，于子博和祺祺这才恍然大悟，这时只听你说：

“我明白了，干的沙子吸水快，湿的沙子本身就有水，所以吸的比较慢”。两人

开心地笑了。继续下面的探索。

分析节约近义词

评价

原有

经验

分析《指南》中对应的子领域、目标和典型

行为表现

新经验

1．能有与同伴

合作游天津医科大学录取分数线 戏的意

识

2．平时对玩沙

游戏make音标 比较感兴

趣，尤其对于一

些新鲜的事物

或现象能保持

积极的好奇心。

3.对玩沙工具

的操作运用自

如。

《指南》社会领域

子领域（一）人际交往里目标1.愿意与人交往。

4-5岁的典型表现：喜欢和小朋友一起游戏，有经

常一起玩的小伙伴。→用铲子使劲的往下挖，挖成

了一个洞，然后叫祺祺拿水倒进洞里

《指南》科学领域

子领域（一）科学探究目标1.亲近自然，喜欢探

究。4-5岁典型表现常常动手动脑探索物体和材料，

并乐在其中。

目标2具有初步的探究能力。4-5岁的典型表现：

能对事物或现象进行比较观察；能根据观察结果提

出问题→你先挖了一个洞天，然后把水倒进去，水

没有了；你继续挖洞又灌水，接连挖了三个，水都

被沙子吸

《指南》语言检查英语 领域

子领域（一）倾听与表达目标2.能基本完整地讲述

自己的所见所闻和经历的事情；讲述比较连贯。→

你突然大叫：“老师，你快来，这沙子下面不知道

有什么，水一会儿就被吃了

1．干的沙子抓手里容

易漏掉，湿沙子好捏

成圆子

2．我明白了，干的沙

子吸水快，湿的沙子

本身就有水，所以吸

的比较慢

3．在老师的支持、启

发引导下，通过操作、

观察、比较的方法找

到了问题的答案。体

验到成功的喜悦。而

且通过这样的事件他

一定会更加自信，从

而获得更多的学习经

验。

支持

策略

1．支持鼓励幼儿与他人分享交流。

在游戏评价时，教师要鼓励幼儿施庆施 向同伴进行分享交流——教师对幼儿游戏中的合作、以

及遇到问题时能大胆提问，积极思考，并通过操作、观察、比较的方式最终找到问题的答案，

这种不放弃的精神给予肯定。让幼儿看到自己的能力和教师对自己的关注，形成积极的自我

评价的能力，增强自信心。同时利用这个教育契机对其他幼儿起到正面引导的作用，引发其

他幼儿在游戏活动中有更多的合作和勇于动手、动脑寻找解决问题答案的学习态度。

2．在班级的区角或沙池继续引导幼儿玩关于干沙和湿沙的游戏（如相同体积

的情况下它们的轻重、在上面拓印图案有啥不同等）