拉拉手

2《拉拉手交朋友》教学设计

（共2课时）

第一课时

教学目标：

1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，

学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。

2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情

感体验安全学习 。

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为

四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我

的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’

到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同

方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友

并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得

积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规

则和方法。

本课教学划分为2课时。本课为第1课时，主要学习第一环节和第二环节。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交

往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍

主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能

力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还

没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学重点与难点：

重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积

极情感体验。

教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本

教学过程

教学内容

一、活动一：我的好伙伴

设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳

理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

（一）导入

师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。

现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！

在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友

吧！

（二）指导学生介绍自己的好伙伴

1.预设：

（1）介绍幼儿园的好朋友；

（2）介绍同一个小区的好朋友；

（3）介绍上小学后新认识的朋友。

2.指导要点：

（1）师：你们是怎么认识的？

（2）师：现在你们会一起做什么？

（三）小结

师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区

的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常

喜欢交朋友！

二、活动二：“网”到一个新朋友

（一）导入

师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更

多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。

（二）组织“网鱼”游戏

设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，

促进主动交往。

1.出示游戏规则

（1）手牵手成“渔网”；

（2）“小鱼”被网住了，就东北凉拌菜 要介绍自己；

（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。

2.出示游戏中的“网鱼”儿歌

一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。

3.播放“网鱼”视频

设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。

（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：

①介绍自己姓名、爱好；

②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。

③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。

（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……

4.组织学生玩“网鱼”游戏

设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的

技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆

怯，在参与游戏中交到新朋友。

师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一

桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。

1.学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：

（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。

（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

5.交流

师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

6.小结

师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是

能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！

三、活动三：做张名片送朋友

设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，

既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一

步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。

（一）导入

师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新

朋友。不加思索的意思 现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！

（二）指导观察名片样本

1.课件出示名片样本

师：你发现这些小名片上有哪些内容？

2.指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。

（三）组织学生制作名片（配乐）

师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名

片吧！

（四）引导学生交换名片认识新朋友

师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！

师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家

就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋

友在我们105班的新家里一天比一天更开心！

板书设计：拉拉手交朋友

介绍自己

姓名爱好

年龄生肖

地址特点

《拉拉手交朋友》教学设计

第二课时

教学目标：

1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。

2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为

四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我

的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’

到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同

方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友

并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得

积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规

则和方法。

本课教学划分为2课时。本课为第2课时，主要学习第三环节和第四环节以

及教材副本“交朋友”绘本。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能

力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以

邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能

力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还

没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学重点与难点：

重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。

难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。

教学准备：课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。

教学过程

教学内容

一、活动一：新朋友签名会

设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导

学生继续认识新朋友。

（一）导入

师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你

们完成了任务就能个人思想汇报 认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！

（二）指导观察“签名任务单”样本

设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名

任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的

个别指导做铺垫。

师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。

1.课件出示“签名任务单”样本。

2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：

（1）仔细观察同学的特点；

（2）找到同学，完成一项任务；

（3）请同学签名。

（三）组织学生进行签名活动

师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的

特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。

1.学生找同伴完成任务。

2.反馈签名活动情况。

师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？

（四）小结

师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色

哦！

二、活动二：好友大搜索

设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，

获得愉悦的交往体验。

（一）导入

师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以

交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！

（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流

设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，

提升教学针对性。

师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。

1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。

2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。

师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！

3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐）

（三）反馈交流

设计意图：“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同

伴深入交往，在参与中获得多元体验。

设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独

特学生的交往状态。

师：刚才你们和同学交流了什么？

1.预设：

（1）阅读小组交流；

（2）绘画小组交流；

（3）跳绳小组交流；

（4）唱歌小组交流；

（5）其他组交流。

2.指导要点：

（1）说交流的内容；

（2）适时展示；

（3）采访感受。

（四）小结

师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有

自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！

三、活动三：认识你真好

（一）导入

师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就

会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？

（二）指导交流朋友间的故事

1.预设：

（1）快乐的故事；

（2）伤心的故事。

2.板贴（书）：分享快乐分担忧愁

（三）组织学习小诗《认识你真好》

设计意图：小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升华情

感，获得积极的情感体验。

师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！

1.听小诗录音；

2.齐读小诗。

四、活动四：怎样做个好朋友

（一）导入

师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的

故事吧！

（二）播放微课“交正能量语句 秋天的成语 朋友”

（三）交流反馈

设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教

学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。

师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？

1.学生交流感受。

2.指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一

起玩时要遵守规则。

（四）小结

师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共

同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋

友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！

板书设计：

拉拉手交朋友

分享快乐分担忧愁

教学反思：

我深切感受到孩子们是非常喜欢这门学科的，并且这门学科与生活联系的很

紧密。据我观察发现，一年级的学生注意力集中时间短爱动爱说，针对这些情况，

我在讲课的同时，就会让孩子们做一些游戏戓者播放关于本节课视频，下面是我

的教学反思：

1、培养孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级老师必须要严格管理，

对于学生的每细小的不良习惯进行纠正。对学生课上回答问题进行训练，鼓励孩

子们大胆发言。

2、让孩子们喜欢思品课。教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中

的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验

去了解、去认识生活。孩子们在活动中不仅学到知识，还增强了集体荣誉感，同

时也拉近了学生与老师间的距离。孩子们在轻松的环境中学得快乐，老师教得也

轻松。

3、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是引导者、合作者。为

孩子的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，

支持他们的各种活动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课

程。