拍皮球教案

幼儿园小班教案《拍皮球》

幼儿园小班教案《拍皮球》1

活动目标

1、使第二数学归纳法 幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力。

2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步

的接触。

3、学习游创业过程 戏的玩法及规则。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需

要做什么；

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教

学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进

行游戏；

4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、

守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小

朋友进行游戏。

活动准备

1、活动需要准备皮球8—10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友

注意力；

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示

范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的

进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；

活动过程

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正

前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励

告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示

范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友

都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小

朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝

哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指

标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头

奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小

红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两

朵小红花；

最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其

养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

教学反思监理报告

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的

幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，

此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，

使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼

幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑

战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调

整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子

的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班

幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因

幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较

弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选

择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动牙疼小妙招 中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集

体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想

探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。

将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各

个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

幼儿园小班教案《拍皮球》2

设计背景

为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事

都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引

力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这

一目标。

活动目标

使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还

将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接

触。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需

要做什么；

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教

学效果、又要让所有小朋友都能古代人物 在一个可控、有规矩的环境下进

行游戏；

4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、

守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小

朋友进行游戏。

活动准备

1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注

意力；

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示

范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的

进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏。

活动过程

1．活动的引入

教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿

开始关注时引出拍球活动。

2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水

平。

(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和

发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了

初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层

次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他

们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有

想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到

球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数

的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制

手的`力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起

来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的

2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中

可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固

等，不能很好地把球控制在自己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的

14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四

十个。

3．调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发

现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力

地拍，小皮球就会不停地跳起来。

(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，

但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他

们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力

较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看

着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼

协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩

具。)

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地

上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使

幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练

地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌

拍球。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的

幼儿巴厘岛恋人 园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，

此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼涅盘重生的励志句子 儿的兴趣，

使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼

幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑

战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调

整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子

的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班

幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因

幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较

弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选

择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

幼儿园小班教案《拍皮球》3

教学目标：

1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图

谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱

之情。教学重点：

能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌

曲伴奏。教学难点：

1、感受二四拍的节奏特点。

2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确

演唱。教学准备：

电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友们喜欢做游戏吗?你们平时都玩哪些游戏呢?

2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗?这个游戏特别有

意思，它要一边说，一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!

3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)

4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳，其他跟着

音乐边说边游戏。)

5、按节奏说儿歌，增加难度，(解决难点附点八分音符)再

加上动作。(听音乐跟节奏走)

二、学习歌曲《拍皮球》：

过渡语：

我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样

懒洋洋的节奏。

1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)

问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。

2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)

3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)

真棒!你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱

的?

4、聆听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)

5、再次聆听歌曲。(仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，

模仿一下。)

6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师

分别用连音和顿音唱出来。

7、请跟着老师唱一唱。

8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一

起唱。

9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。

10、学生慢速齐唱歌曲。

三、歌曲处理：

1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪?(有弹性)你们也可以

做到。

2、学生唱第一句。

3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么?

4、学生唱第二句和第三句。

5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛?我把最后一个

字唱的很短，为什么?

6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

四、创编。

1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?

(1)在声音处拍手或跺脚。

(2)请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。(做动作唱歌)

2、伴奏歌曲

A、加入双响筒伴奏

B、加入三角铁伴奏

C、两个乐器一起伴奏

3、创编歌词。

我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，

说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。(模仿声音从力度、速

度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。

什么球?玩过吗?怎么毕业祭 玩?老师示范，声音清脆吗?还快吗?怎

样模仿?唱一唱。

4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。(速度、力度、高低、声

音大小)

五、拓展。

小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音

乐有关呢?

学生说游戏，教师弹琴一起玩。

六、课堂小结：

音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发

现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中

结束这节课吧!