宋埠小学

请问，我可以开始了吗？各位评委老师，下午好！

我先做个自我介绍，我叫张寿微，来自海西镇宋埠小学，任教三年级语文，我担

任班主任已经有将近二十年的时间了。接下来，我将从三个方面对自己进行分析。

1、性格方面：

活泼、开朗。面对复杂的事情，我喜欢用简单的心情去解决，不喜欢繁琐，

拐弯抹角。在朋友当中，我是乐天派的代表，经常能够以快乐的心态去对待人生，

也经常通过各种方式让这种快乐传递给周围的朋友。

善良、热心肠。喜欢跟善良单纯的人打交道，在路上看到需要帮助的人，我

都会献出自己微薄的力量。

2、气质方面

传统的气质类型中，我偏向于多血质。我很容易形成朝气、热情和同情心，

我喜欢在一种朝气蓬勃的状态下工作、学习，这样更能激发我内心的动力。平时，

我喜欢走出去看看外面精彩的世界，在交际的过程中可以让我感觉到快乐。

3、情绪方面

我的基本情绪是快乐。我喜欢笑，我喜欢通过笑让周围的人感到快乐，我喜

欢轻松愉悦的氛围。在生活中，情绪调节能力良好，情绪稳定乐观。

最后，我说一说做心理健康教师的理由

我最初接触心理是高中学校组织的一次心理讲座，那时候我便被心理的神秘

感所吸引。后来，在大学中，由于专业的原因接触心理学将近一年半的时间。在

老师的教导下，我对心理越来越喜欢。这是运用一种科学的方法让周围不快乐的

人变得快乐。更重要的是，当了老师后，我觉得心理知识可以帮助我去更好百家姓是按照什么顺序排列的 的辅

导学生。让每一位学生都能在心理的灌溉下，健康快乐地成长。这是我作为一位

老师的愿望。所以我积极申请做心理健康老师。

我抽到的主题是（），我订的题目是（）。我打算放睡觉音乐 在三年级来上，理念是心

理活动辅导课的灵魂，因此，我觉得很有必要将这堂活动课的理念进行阐释。

一、借助绘本的心理健康教育

经典绘本贴近儿童生活，符合儿童的年龄特征，渗透了丰富的人类情感经验，有助于

儿童心智进步，在阅读领悟、主题讨论、体验活动的基础上帮助学生在经历投入、认同、投

射、教化、领悟应用的心理发展环节之后，最终使孩子们形成新观念，学习新的行为模式。

二、积极心理学导向的心理健康教育

本节课的设计基于积极心理学的基本理念，旨在面向全体学生，关注学生积极心理品

质的形成和发展。

针对三年级孩子的年龄特征，我设定本堂课的目标如下：

一、通过绘本阅读感悟到友谊的珍贵，体验育人交往的基本技巧

二、结合自身体验，初步学会化敌为友的好方法

教学重点是

通过绘本交流，体验与人交往的技巧，并懂得与人交往要友好、宽容、主动沟通等。

教学难点是

结合自身体验，讨论化敌为友的好方法。

课前准备：1、绘本故事——敌人派、多媒体课件

2、黑色卡纸每人一张，爱心纸每组一张。

3、背景音乐——友谊地久天长

接下来，我来说说这节课的设计：、

在心理活动辅导课的设计当中，活动和体验是最核心的两个要素。对于孩子心里来说，再精

彩生动的讲授都无法替代个人的领悟和直接体验，哪怕是一点小小的启发也能留下深刻的印

象。因此，整个活动课我做了精心的设计和安排扮字组词 ，分为五个环节。1、团体暖身——手指操。

2、活动导入。3、绘本分享。4、化敌为友。5、真情送派。

一、团体暖身——手指操

通过手指操活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，让孩子在轻松愉悦的氛围中开展活动。

二、活动导入

从朋友去哪儿切入课题，引出“敌人派”，接着让孩子写下他非常漂亮的英文 的敌人名单，并问你想对付你

的敌人吗？抓住孩子的好胜心里引出绘本。

三、绘本分享

故事的分享与交流是本节课学生体验与感悟的重要载体，故事的讲述既要紧扣小读者的心

弦，又要让孩子们有所感悟，所以在讲述故事的时候，我通过几个小问题的设计激发孩子的

兴趣，时刻紧扣故事情节。让孩子们身临其境，深刻体会大头内心的变化过程。

四、化敌为友

这个环节是本节活动课的重点，同时也是难点，通过绘本的交流，此时孩子们已经隐约感

受到与朋友交往要友好相处，如何使孩子们有深刻的体会班级概况 呢？此时，我抛出两个问题让孩

子们交流。1.究竟是什么让他们成为朋友？2.结合平时的生活，你还有哪些化敌为友的好方

法？让孩子们结合自身的生活体验，化抽象的语言为具体的生活小事例，让孩子们深刻感

受到与人交往难免有些小误会。我们应该多沟通多交流，要善于理解对方，宽容对方，才

能消除误会，化解矛盾。火锅羊肉的做法

五、真情送派

课堂接近尾声，我让孩子们来谈谈如何处理自己手中的黑名单，让孩子把这堂课的感受化

为实际行动，并通过亲自制作友谊派，让孩子们感受到友谊的珍贵，在温馨的氛围中达到

情感的升华。

最后，我要讲讲活动中应注意的问题。

1、活动中，尊重孩子不同的看法，避免伤害。

2、更多的让学生互动，体验，让学生自我探索，自认自主。

这就是我的说课内容，恳请评委老师批评指正！谢谢！