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2019年5月八年级下册数学月考试卷

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2019年5月八年级下册数学月考试卷

一、选择题(20分)

1.在函数中，自变量x必须满足的条件是()

A.x1B.x-1C.x0D.x1

2.分式的计算结果是()

A.B.C.D.

3.下列命题是假命题的是()

A.等角的余角相等B.直角三角形斜边上的中线等于斜边的

一半

C.对顶角相等D.三角形的一个外角等于两个内角之和

4.化简(xy-yx)x-yx的结果是()

A.1yB.x+yyC.x-yyD.y

5.把不等式组x+1月光鱼图片 0，x-10的解集在数轴上表示，正确的是()

ABCD

6.如图函数和的图象相交于A(m，3)，则不等式的解集为

()

A.B.C.D.第10题

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7.下列各点中，在双曲线y=-上的点是()

(A)(，-9)(B)(3，1)(C)(-1，-3)(D)(6，)[来源:]

8.如图，△ABC中，P是AB边上的一点，连结CP.添加一个

条件使△ACP与△ABC相似.下列添加的条件中不正确的是

()

==2=：PC=AB：BC

9.高跟鞋的奥秘：当人肚脐以下部分的长m与身高l的比值

越接近0.618时扫帚英语 ，越给人以一

种匀称的美感，如图，某女士身高l为170cm，脱去鞋后量

得下照烧鸡肉 半身长为97cm，则建议她穿的高跟鞋高度大约为()

A.4cmB.6cmC.8cmD.10cm

10.如图，在Rt△ABC内有边长分别为的三个正方形，则

满足的关系式

是()

A、B、C、D、

二、填空题(16分)

11.当x时，分式13-x有意义

12.不等式组x-10，-2x3的整数解是

13.若x：y：z=3：5：7，则2x-3y+4z5x+3y-z的值为

14.如图，将方格纸分成6个三角形，在②、③、④、⑤、

⑥5个三角形中，与三角形①相似的三角形有.

第(14)题第(15)题第(17)题第(18)题

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15.如图，已知两点A(6，3)，B(6，0)，以原点O为位似中心，

相似比为1：3把线段AB缩小，则点A的对应点坐标是.

16.在反比例函数y=的图象上有两点A(x1，y1)，B(x2，y2)，

当x10

则m的取值范围是.

17.如图，在平面直角坐标系中，四边形ABCD是正方形，

点A、B的坐标分别为(1，0)、(0，2)，反比例函数y=(x0)

的图象经过点D.则k值为___________.

18.如图，直线y=k1x+b与双曲线交于A、B两点，其横坐

标分别为1和5，则不等

式k1x+b的解集是.

三、解答题：

19.先化简，再求值：，其中.(5+2=7分)

(2)解不等式组：5x-122(4x-3)，3x-121，并把它的解集在数

轴上表示出来.(5+2=7分)

(3)解方程：(7分)

20.甲做60个零件所用的时间与乙做90个零件所用的时间相

等，若甲、乙两人每小时共做45个零件，则甲、乙两人每

小时各做多少个零件?(6分)

21.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，BA=BC，CA=CD.

若BC=10cm，CD=6cm，求AD的长.(6分)

22、如图，直线y=kx+k(k0)与双曲线y=m-5x在第一象限内

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相交于点M，

与x轴交于点A.

(1)求m的取值范围和点A的坐标；(2+2=4分)

(2)若点B的坐标为黄粉虫网 (3，0)，AM=5，

S△ABM=8，求双曲线的函数关系式.(3分)

23.如图，在写作方法有哪些 △ABC中，BC=48，高AD=16，它的内接矩形

EFGH的邻边EF与EH的比为

5：9，求矩形的面积。(7分)

24.为了开发新产品，用A、B两种原料各360千克、290千

克，试制甲、乙两种新型产品共50件，下表是试验每件新

产品所需原料的相关数据：

A(单位：千克)B(单位：千克)

甲93

乙410

(1)设生产甲种产品x件，根据题意列出不等式组，求出x的

取值范围；(3分)

(2)若甲种产品每件嘣爆米花 成本为70元，乙种产品每件成本为90元，

设两种产品的成本总额为

y元，求出成本总额y(元)与甲种产品件数x(件)之间的函数

关系式；当甲、乙两种产

品各生产多少件时，产品的成本总额最少?并求出最少的成

本总额.(2+2=4分)

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25.如图，在等腰梯形AOCB中，AB∥x轴，点C(8，0)，

OA=香菇炒鸡蛋 5，AB=2.点E在线段

OC上，作MEN=AOC，使MEN的一边始终经过点A，另

一边交线段BC于点F，连

接AF.

(1)求点B坐标.(2分)

(2)求证：△AOE∽△ECF(3分)

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但

随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学

生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，

老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用

得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是

提高学生语文水平的重要前提和基础。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋

元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖

悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元3p男女 时期小

学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，

而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”

一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”

一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，

教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

(3)当AE=EF时，求点E坐标(2分)

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(4)当AE=AF时，求点E的坐标(3分)

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，

让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边

读边极路由3 记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边

学广西南宁旅游攻略 边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，

一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。