培养幼儿

如何培养幼儿良好的常规

一、什么是常规？

常:常态。规：规则,规矩。

普遍被认同并愿意伤感的诗词 遵守的规矩、规则。是规矩那就肯定有约束和限制。

二、什么是幼儿常规?

1.定义:是指幼儿日常的行为规范，规则。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系

列的行为规范,让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。（教师和幼儿、6S精益管理 家长一起)

2。包含：生活常规、活动常规、学习常规

其中托小班以培养生活常规为主目标,中班以培养活动常规为主目标、大班以培养学习常规

为主要目标。三个内容常常是交织在班级幼儿的一日生活里.

3、

生活常规有哪些？

1、进餐、入厕、洗手、排队、午睡、喝水春天喝什么茶 、上下楼梯、搬椅子、坐姿、入园、离园……

活动常规有哪些？

1、集体教学活动常规实习教师 （坐姿、倾听、发言)

2、区域活动常规（物品摆放整理、分享与合作,争执与商量,时间观念，区角选择）

3、户外体育游戏活动常规（游戏规则，分享与合作、竞争与合作、倾听、安全)

4、社会实践活动常规（安全、纪律、礼貌礼仪、分享与合作、交流）

5、值日生常姜葱炒蟹 规

学习常规有那些？

1、观察、发言、倾听、阅读、作业

四、为什么要培养幼儿良好的常规?

1、保证活动的秩序(教师)

2、确保教学的效果(教师)

3、减少教师的工作压力（教师）

4、提高学习，工作的效率(教师)

5、确保幼儿的安全,减少伤害（幼儿）

6、培养良好的习惯。（幼儿）

7、促进幼儿自律能力的发展（幼儿）

8、健康的心里基石，建立正面的自我形象。我对集体对社会的贡献

培养“既有独立思考的能力，又有自我约束的能力,懂得选择适合自己的集体，参与制定并

遵守该集体的规则，然后通过在集体中对世界做出贡献而建立内心正面的自我形象。能得到

他人的尊重，也能享受自我内心的祥和.

常规好的国家，国民荣誉感,归属感也很强。日本，德国。

五、如何确立本班级幼儿的常规培养目标？

1、熟悉班级幼儿年龄特征,遵循一般规律

2、在日常生活中发现班级幼儿的群体特征，及时有针对性的建立培养目标

3、从幼儿发展的角度出发，根据最近发展区的理念建立可行有效的培养目标

4、从幼儿为幼儿园的主体出发,尊重和发挥幼儿的主动性与幼儿一起探讨，或者让幼儿自主

探讨形成个性化的培养目标。(归属感,集体荣誉感）

5、与家长沟通交流互动达成一致，建立家园一致的培养目标。

六、如何达成培养目标？

1、简单的事情反复做，温柔而坚定的要求孩子时时、处处、遵守约定的行为规则。(耍

赖也不行）

2、简单的事情有趣的做利用儿歌，故事、绘本、图示、音乐，游戏(运小猪的游戏练习

搬椅子）等形式将枯燥的规则有趣化。（，音乐提示、环境暗

示法,6S标示、绘本故事《等一等》）

3、简单的事情高效的做有古华公园 效激励与肯定对幼儿的正面行为进行强化，提高孩子行动的积

极性和有效性，让孩子产生集体归属感，荣誉感。(值日生轮岗)

4、简单的事情一致做老师与家长保持标准，要求一致。要求幼儿在园，在家一个样。

老师，家长、孩子都一致遵守统一的行为规则，家长和老师还应

该是孩子的榜样。“有什么样的父母，就会有什么样的孩子，有

什么样的老师，就会举报英文 有什么样的学生.”

班级老师之间也应该是统一的行为标准.合理分工与合作。

6、常规教学活动的实施

七、培养幼儿常规注意的几个观念:

1、服从的是集体，而不是老师

2、强压的管理，收获的是短期的表面的“顺从"内化的规则，才能真的引发幼儿的自律

3、遵守规则，不是只为了自己受益，而是集体利益的需要

4、培养常规,不是为了让孩子听话，而是要逐步内化

5、常规培养就是简单的操练，无需教学活动去教育

八、幼儿教师建立常规注意事项:

1、不做偏心的妈妈。

2、说不清,说不对。“坐好，坐端正”“小屁股靠后坐，两只小脚放在椅子前，身子挺直。

3、低估孩子在常规建立中的能力“包办代替”比如：水温合不合适，自取纸巾擦鼻涕等等

4、孤立犯错的孩子“赶出本班级"“当着全班孩子的面批评,要求大家不要和他玩等等"

5、要求孩子绝对的服从老师的指令,不允许有“异样的"行为举止，不善于倾听孩子的真实

想法。

6、老师带头不守规则“大声说话，用品乱放,同事之间不适用礼貌用语，情绪化严重”

7、常规要求只靠嘴巴，不善于运用故事，绘本，儿歌、音乐等方式方法

8、标示不清

9、规则制定全凭自己的理想设计，不考虑孩子的能力，年龄特征，体现不了阶段性

10、区角设计求美,求特、不实用

推荐文档：

《一日常规问题以及对策》

推荐书籍：

《幼儿常规建立的道与法》蔡伟忠著