认识钟表图片

第八单元认识悬针纹男人的面相 钟表

一、教学目标

1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成；结合生活经验总结出认识整时、半时

的方法；知道表示时间的两种形式。

2．学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。

3．学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点

认识钟面，会看整时和半时。【重难点指导视频】（认识钟表）

三、教学难点

会看半时，理解半时的电子表显示方法。

四、教学具准备

课件、实物钟表。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

⒈谜语引入

“小小骏马不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜”

⒉你们在什么地方见过钟表？图片：表示整时的图片

在生活中到处都有钟表，钟表有什么用呀？

⒊揭示固态硬盘大小 课题：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

（二）自主参与，探索新知

1．初步认识钟面。【动画演示】（认识钟面）

（1）请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。

学生：还有一些格。

（2）这两根针有什么特点？

学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。

（3）教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

（4）小结：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这

12个数，还有12个格。

2．认识整时。【课件演示】（认识钟表——整时）

（1）现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每

4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

（2）学生先分小组讨论，然后大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分

针分别指向什么？

（3）小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。【动画】（整时时肠开头的成语 刻的特点）

（4）请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨

的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

（丰满的美女 5）现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对

不对。

（6）订正后让大家唯美手机壁纸 看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法变蛋的做法凉拌 有什么特

点？

（7）小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后让

学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学

生能正确认识整时。

3．认识半时。【课件演示】（认识钟表——半时）

（1）关于植物的词语 出示学生丝袜英语 前面拨的半时时刻：2时半、8时半、10时半

（2）这几个时刻同学们认识吗？（板书：2时半、8时半、10时半）

（3）认识半时的方法。

①这几个时刻，有什么共同的地方？与刚才的时刻有什么不同？

②刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。同学们仔细观察，半时时刻的

时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？

③总结认识半时的方法：时针过几，分针指着6，就是几时半。【动画】（半时时刻的

特点）

（3）读时刻。学生正确读出三个半时时刻。

（4）进一步认识半时。

①认一认：教师出示两个时刻让跟踪路由 学生对整时进一步企业员工福利方案 认识。

②读一读：学生互相拨出一个整时刻，让同桌的同学正确读出来。

③拨一拨：学生互相说出一个整时刻，让同桌的同学拨出来。

4．写时刻。

（1）出示标有“8：00”的卡片。你见过这种时间吗?在哪里见过?

生1：在电子表上见过。

生2：在电脑上见过。

生3：在地铁里见过。

„„

（2）试着写时刻。

①这是时刻的另一种表示方法，用电子表的方法表示出来。你会用这种方法写时刻吗？

从黑板上的六个时刻里，任选一个你喜欢的时刻写出来。

②学生自己试着写一写。再请几名同学把它写在黑板上。

（3）总结写时刻的方法。

几时就先写几，然后写上“：”，如果是整时，就在后面再写两个“00”；如果是半时，

就在后面写上“30”。

（三）巩固练习

1．这是小聪一天的活动安排，请写出相关时间。

2．小聪是个非常严谨的人，这不，他已把下周六一天的活动给计划好了，请帮他连线

表示。

3．先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。

（四）总结

时间就这样一分一秒地过去了，你们知道咱们一节课上了多长时间吗？这40分钟我们

学到了这么多的知识，所以同学们要珍惜时间，不浪费时间！