幼小衔接活动

幼小衔接活动方案

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幼小衔接活动方案

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幼小衔接活动方案一、实施“幼小衔接”的目

的和意义孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道

路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯

上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学

后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩

子能否很快的适应小学生活，做好幼电脑如何连接网络 小衔接是关键。

那么如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小

学生活呢这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力

配合，才会取得一定效果。《幼儿园工作规程》明确

指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，

注意两个阶段教育的相互衔接”。《xx市课程指南》

也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小

学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的

发展创造良好的条件”。因此，研究幼小衔接问题，

做好衔接工作是十分重要的。帮助幼儿走好从番茄鸡蛋炒饭 幼儿园

到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生

活，是幼小衔接工作的重点。二、指导思想：

以《xx市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依

据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小

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衔接的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼小

衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两

个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有

机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学

“学电影名言 习准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与

小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位

实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落

实到实处。三、衔接目标：1、从心理准备

入手，培养孩子入学前的良好心理品质。2、以

培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中

的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩

交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。4、

家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿

入小学做好准备。5、有入小学的愿望和兴趣，

向往小学的生活，具有积极的情感体验。四、活

动时间：xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

五、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长、

实验小学的部分教师六、具体措施与内容

1、入学前的思想准备：通过参观小学、与小学

生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学的学

习生活，激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期

待，同时帮助儿童了解他们想知道治黄疸的药 的小学的事情。

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2、社会适属相是什么 应方面的准备：首先是独立生活能力

的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立

意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解

决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成

人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应该做的

事情，锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力；通

过自我评价和自我控制，让闺中少女打一字 他们懂得什么事情可以

做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。

其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产

生向往的前提下，发展儿童的社会交往能力、沟通能

力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待

到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培养，以

及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新

的要求。3、学习适应方面的准备：首先要

培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习

惯，不迟到不早退、不随便请假；在教学活动中让儿

童养成爱思考、专心、愿意倾听的好习惯；培养儿童

正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的

书包、文具，学会使用学习用具。其次，要培养

儿童的语文学习能力和数学学习能力。这两种能力在

小学的学习生活中试非常重要的，语言是交流的基

础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培养

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这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特别

强调这两方面的知识准备。4、家长工作首

先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼

小衔接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今

后的工作打下基础。然后，对家长进行理论指

导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有

关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的

意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内

容、方法，并了解入小学除了需要知识的准备，还应

重视儿童心理的准备及生活习惯、学习习惯等方面的

准备，全面理解幼小衔接工作。继而，在幼儿园

实施幼小衔接教育方案的同时，鼓励家长积极参与、

同步衔接。在家长园地中开辟幼小衔接的专栏，介绍

幼小衔接的相关信息，并及时跟进幼小衔接教育方案

的相关内容，让家长一冰糖黄瓜 起参与培养儿童的社会适应、

学习适应等方面的能力。

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