篇章结构

鉴赏诗歌的篇章结构

鉴赏诗歌的篇章结构

【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成问题。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，血糕 枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁

的方式。

B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍

然豪迈。

C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，

较为常见。

D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉

络清晰。

【参考答案】

B

【试题分析】

本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗

意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂

诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B项“不得不接受生

活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰

难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。

如何鉴赏诗歌的篇章结构

古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人感

情的重要手段。赏析其结构形式要整体分析诗词的结构特点，体会诗

人这样写的意图和对诗词表情达意所起到的作用。

诗歌常见的结构技巧有：

1．先景后情、以景结情；

2．重章叠句、铺垫、照应、过渡；

3．开篇点题、卒章显志、以小见大、对比。

解答这类试题的技巧有：

1．认识诗歌结构特点。古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议

论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定

在写景叙事的基础上阐发。

除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见山、欲扬先抑、

伏笔照应、情景分写、情景合写、小中见大、画龙点睛、起承转合。

2．寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻

找表示时空转换的词语、句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意

末尾卒章显志的抒情议论句。

一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春雪

韩愈

新开始懂了歌词 年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首句一个“都”字，流露出这种急切的心情。新年都还没有芬

芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。

B．第二句说二月亦无花，但一“惊”字写出了诗人在焦急的期待

中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。

C．第三句“却嫌”以移情手法将人的情感赋予了无情之物，让白

雪嫌购销合同模板 怨春色来的太迟。

D．本诗一二句有盼春之意，但真正的春色（百花盛开）未来，三

四句也是有雪无花，不免令人遗憾惆怅。

2．有人评价此诗构思巧妙，请从想象翻新和章法结构两个方面进

行分析。

二、阅读下面一首宋诗，回答后面的问题。

秋怀

（宋）欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然！

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾，归去颍东田。

注：欧阳修，北宋文坛领袖，居位时边境受侵，朝内统治严酷。

3．名家云：“欧阳公文字好者，实而有条理。即章法严谨，丝成

茧成。”请你就本诗的“章法结构”上的特点做一具体分析。

4．本诗语言精练，但蕴情丰富，试就其情感意蕴做一分析。

三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

山南行

宋陆游

我行山南已三日，如绳大略东西出。

平川沃野望不尽，麦陇青青桑郁郁。

地近函秦气俗豪，秋千蹴鞠分朋曹。

苜蓿连云马蹄健，杨柳夹道车声高。

古来历历兴亡处，举目山川尚如故。

将军坛上冷云低，丞相祠前春日暮。

国家四纪失中原，师出江淮未易吞。

会看金鼓从天下，却用关中作本根。

注：山南：即终南山之南。将军坛：指汉高祖刘邦拜大将韩信的

坛。丞相祠：指蜀汉后主刘禅为纪念丞相诸葛亮而建的祠堂。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．由标题“行”可以判断这是乐府诗，全诗语意连贯，结构严谨，

如行书般流畅自然。

B．首句交代了时间，以下三句描述了沿途所见景象，昂扬欢快，

为全诗定下了高亢的基调行体字 。

C．第六句写了山南民众喜欢荡秋千、踢球等习俗，充分体现了上

句中“气俗豪”的特点。

D．国家失去中原四十多年了，山南之行促使作者思考改变作战策

略，歌颂祖国的古诗 对收复失地充满信心。

6．南宋末年词人刘辰翁评价该诗“起结次第皆称”，意为诗歌行

文结构颇为自然严谨。请结合诗歌，谈谈你的看法。

一

1．D

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感

的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D项，“不免令人遗憾

惆怅”理解错误。穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息，诗人对此

充满了欣喜。故本题选D项。

2．（1）空幻、浪漫的想象翻新。作者撇置“芳华”，偏写“白

雪”，从春寒飞雪的视角，展现春色来临的景象；“却嫌”“故穿庭

树”翻人情为物意，赋予白雪人的情感；白雪飞花，穿庭缀树，翻春

寒冷落，心情怅惘为飞花送春，平添热闹。（2）结构的跌宕起伏。本

诗一二句从章法上看，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，

一扬，跌宕有致，波澜起伏。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的精妙的构思。这其实是要从整首诗

的艺术手法来分析构思精妙的。首先要读懂全诗的内容，了解运用的

表现手法，准确把握诗人的思想情感。这首《春雪》，的确构思新巧。

“新年都未有芳华”，新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬

中久盼春色的人们分外焦急。“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，

但话是从侧面来说的，感情就不是单纯的叹惜、遗憾。“惊”字最玩

味。它似乎不是表明诗人为二月刚见草芽而皮卡丘图片萌图 吃惊、失望，而是在焦急

的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。内心的感情是：虽然春色

姗姗来迟，但毕竟就要来了。“初”字含春来过晚、花开太迟的遗憾、

惋惜和不满，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜。从章法上

看，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，一扬，跌宕腾挪，

波澜起伏。

三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等

待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，

竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色未来，

不免令人遗憾，但这穿树飞花的春雪照样给人以春的气息。诗人对春

雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗

人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来辽宁省艺术学校 。这就是三、

四两句的妙处，它以空幻、浪漫的想象的手法翻出新意，富有浓烈的

浪漫主义色彩，可谓神来之笔。“却嫌”、“故穿”，把春雪刻画得

多么美好而有灵性。诗的构思甚奇。初春时节，雪花飞舞，本来是造

成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是，诗人偏说白

雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果

的写法，却增加了诗的意趣“作飞花”三字，翻静态为动态，把初春

的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。回答本题时，

按照题干的要求从“想象翻新和章法结构”这两个方面进行分析概括

即可。

二

3．结构严谨是这首诗的突出特点，它就像蚕吐丝成茧，层层倾吐

一丝不乱。

首联用反问句式，点女性淋病的症状 明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾，不能

不引起读者的疑问。颔联承首句描绘“节物”，咏尽节日佳趣。颈联

承第二句做了回答，因“感事”（感叹国事，连鬓发都因悲忧而变得

斑白了）和“包羞”（自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且

生活。尾联表明抉择，不想“黯然”,就愤然思归（鹿车，借用佛家用

语，以喻归隐山林。我何日才能驾起鹿车，回到颍东去过躬耕田亩的

生活呢？

【解析】解答本题先要理解题干中“欧阳公文字好者，实而有条

理。即章法严谨，丝成茧成”这句话的含义。这既是对欧阳修诗歌特

点的概括，也提醒考生本诗结构上的特点即“章法严谨，丝成茧成”。

然后结合诗歌来分析该特点即可。

4．对自然的热爱；感叹国事衰微、对与世浮沉的苟且生活的厌恶；

对归隐山林、过躬耕田亩生活的渴盼等。

【解析】这首诗抒发了作者热爱生活和感叹国事的复杂情感。首

联说应季节时令而产生的景物难道不好吗？为什么所引起的秋思却这

样令人心神沮丧呢？颔联没有直接回答，而是继续描绘“节物”，咏

尽秋日佳趣。那么，究竟为何而心绪黯然？该联采用白描的手法，将

酒旗招摇于西风中，菊花在细雨中盛开之景形象描述，以乐景衬哀情

照映首联，并从侧面烘托出诗人心情的黯然。颈联告知我们，诗人因

感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍茫了！自己实在羞于过这种食厚

禄而于中无补的苟且生活，所解梦查询 以尾联便写作者归隐的思想。这就是诗

人心绪黯然的所在。

三

5．A

【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与

评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认

真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、

诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，

“可以判断这是乐府诗”错误。根据文意，《山南行》是南宋时期爱

国诗人陆游客居陕西南郑时所作的诗作。该诗描写了该地的风土人情、

自然景物以及地理位置，从而暗示出了南郑县具有极其重要的战略地

位。标题中“行”的意思是“行走”。故选A。

6．诗歌首句点题，以下分写行至山南后的所见、所思、所感，末

句揭示全诗主旨，层次清晰分明。前十二句，从土地肥美富庶、地势

与民俗、历史与古迹等不同角度赞美山南，引出最末四句，作者回到

了严峻的现实，提出了收复中原应以关中作根据地的战略思想，揭示

全诗的主题思想。

【解析】本题主要分析诗歌结构特点的能力。解答此类试题，审

清题干要求，从结构入手解答题目。先概括后分析，注重答题语言的

规范性。“我行山南已三日，如绳大略东西出”点题，然后分别写行

至山南后的所见、所思、所感，末句揭示全诗主旨。开头四句为第一

个层次，写山南土地肥美富庶，为全诗定下了高亢的基调；第五句至

第八句为第二个层次，极言山南形势险固，四年级上册日积月累 民气尚武，是理想的用兵

之地；第九句至第十二句为第三个层次，写山南历史之悠久、古迹之

丰富，以具体史实为证，强调了山南在战略上的重要地位。由此，陆

游想到了南宋的现实：宋朝失去中原已经四纪了，从江淮出师北伐中

原，屡次遭受挫败，实在不是一条必胜之道。看来如果要出师中原的

话，还是得以关中作为根本。揭示全诗的主题思想。

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