小小少年

歌曲《小小少年》教学反思

歌曲《小小少年》是德国故事片《英俊少年》中的一首插曲。4wps打印 /4拍，弱起

小节，歌曲为大调式，一段体对话歌曲 结构。歌曲分两部分，第一部分为独唱，其旋律坚

定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气。第二部分为合唱部分，歌词中虽唱出了成油炸冰激凌

长的一点烦恼，但仍然自信乐观、敢于面对，表现了少年乐观、积极向上的精神

面貌。

本堂课从故事导入，简洁明了，很好地提高学生学习的积极性，之后通过聆

听、分声部学唱旋律，对于重点知识点的附点音符、弱起小节，教学中主要通过

边指挥拍子边哼唱旋律的方式，123x.x进行，之后通过范唱旋律让学生找到相

同和相似的乐句，又通过科尔文手势了解首尾相同、首尾相连的音乐创作手法，

然后自主填唱歌词。对于二声部合唱是重点也是难点，平行三度的和声使音乐更

为丰满，与第一部分形成对比旋律同样是变化重复，但曲调舒展而有起伏，教学

中，主要通过单手二声部音程的弹奏，让学生听出和声的效果，这也是本堂课的

亮点地方。我认为，只有听准才会唱准，而想要听准，钢琴的固定音高要比人声

演唱更加准确。通过自信地演唱，表达少年自信、乐发型名称 观、勇敢的性格，通过合唱

学会聆听、学会合作，最后口哨版的聆听，再次突出少年自信乐观的人物性格特

点。

本堂课的不足是由于时间关系，学生在歌曲旋律演唱的遍数较少，而且表达

少年自信又略带烦恼的情绪时只是说到，并没有让学生很好的表现出来，今后教

学中会更加注重细节，让学生的表现更深入、透彻。

歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计

教材分析

《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校

园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍.宫调式，二段体结构。歌

曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想

到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部

分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美

之情。

教学目标

1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、

轻松、亲切的特点。

2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。

3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大

家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学用具

钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤）

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

1、导入。

师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下

请同学们欣赏一组美丽的图片。（出示课件澎湖湾风景图片）

这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾）

今天我们要学的歌曲就和美丽扣扣安全中心 的澎湖湾有关，歌名就是《外婆的澎湖湾》

板书：外婆的澎湖湾

师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。

4、简介词曲者----叶佳修

叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：

《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。

师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首

歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首《外婆的澎

湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、学习歌曲

1.初听范唱。

思考：

（1）歌曲是几拍子的？

（2）歌曲分为几个乐段。

（3）歌曲的情绪是什么样的？

2.复听歌曲。教师范唱。

（1）每段的力度、情绪有什么变化？（第一乐段怀想，第二乐段抒情）

（2）有什么特殊的节奏？（出示讲解十六分、切分节奏。）

（3）跟琴学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共

同解决。

（4）跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法。（切分音节奏作用于歌曲

之中，用顿音的唱法更能表现轻松、亲切的情绪）

（5）有节奏朗读歌词，体会意境。

（6）填入歌词分乐段跟琴学唱。

（7）有感情演唱歌曲。

师:下面我们一起来听听童声合唱曲《外婆的澎湖湾》

(8)欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

四、表现歌曲

（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富第二乐段段的情感。选

一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

1.自由选择打击乐器，为歌曲伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌

曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

2.男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

五、总结歌曲

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，

也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，

通过今天这首歌曲的学习，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天！让我们

再来欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路》城市的英语 来结束这节课的学习

（播放音乐，学生听着音乐出教室。）