口耳目教学反思

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《口耳目》教案设计

《口耳目》教案设计

《口耳目》教案设计

教学目的：

1.认识7个字，学写"口、耳、目、手"4个字。认识3种

笔画"竖、横折、撇".

2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

认急生字，会写"口、耳、目、手"4个字。

教具准备

生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学过程

一。看图说话

导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天

到了，风光多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引

了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做

什么？在说什么呢？

二。教学"目"

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过渡辣炒螃蟹 句：大家说的非常好！看要用"目"来看，说话要用"

口"来说，听要用"耳"朵来听，指要用"手"来指，站要用"足"

来站。〔跟老师齐念一遍〕你记住了吗？

如今，识字王国里几位非常有趣的新"朋友",正焦急地等

着要和小朋友们交朋友呢！

1.图文对照，认记"目"字。

看图读字：

〔1〕出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画

着什么？〔指导学生说〕

〔2〕借助拼音认读"目",并指导"目"指的是眼睛。

比形认字：

比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字"目"有什

么相像的地方？〔看出"目"的'字形与实物的形的联络：外面

的"口"表示眼眶，里面的两横表示眼珠李培生 。〕

识记字形：学生交流识记字形的方法。

2.师生共同小结学习"目"的方法：看图读字—比形认字—

识记生字。

三。学习生字

1.小组合作，自学其余的6个生字。老师巡视，点拨指

导。

2.汇报交流。

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〔1〕小组派代表交流。检查自学情中班心理健康教案 况可不拘于生字的顺

序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

〔2〕老师重点指导小老历届冬奥会奖牌榜 师没教的字。

〔3〕在学生说字时，老师要针对字中易忽略的地方加以

提示。

四。稳固生字

1.抢读生字，出示生字卡片。

2.学习儿歌。

过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在

长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢？我们来听

一首歌谣："站如松，坐如路由器安装 钟。行如风，卧如弓。"

带着学生朗读，并请学生配合动作进展表演。

五。指导书写

1.认识新笔画"竖"

〔1〕出示"竖"的笔画卡片，介绍其名称。

〔2〕老师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖〔板书〕，一种是不带针尖

的竖〔板书〕。

〔3〕学生书空。

2.书写"耳"

〔1〕分析^p笔画："耳"有几笔？

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〔2〕介绍笔顺规那么：从上到下，先横后竖。

〔3〕学生观察课本上的范字。

〔4〕老师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一

竖是带针尖的竖。

〔5〕学生书写，评议。

教学反思

识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料，同时充

分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。

本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经历

为根底展开教学。通过创设情景，字画结合、表演朗读，激发

学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。在识

字局部让学生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会

说的字说；在指导写字时，让学生仔细观察，自主发现字的书

写要点。