中国行政区划分

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：中学2，学科：八年级地理（湘教版）

2，课实习生管理 时：1课时

3，学生课前准备：中国政区拼图

二、教学课题

《中国的行政区划》

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），

对学生进行爱国主义教育。

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行

政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国

34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

三、教材分析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政

区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生

活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是

本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态

又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反

复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游

戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”，让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学

生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。

通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：

维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，

盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

教学重点：

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

教学难点：

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

四、教学方法

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、

分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

五、教学过程

第一课时

【导入新课】

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。

为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划

分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

【板书】第二节中国的行政区划

【讲解】

什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我

他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家

也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

我们先来了解我国历史上的行政区划：中国历史政区演变【百度文库】

/view/

(能比较全面、系统的了解我国历史各朝代的行政区划)

【板书】一、历史上的行政区划

【组织学生阅读】

让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

【老师提问】

我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国

的现行行政区划：

【板书】二、现行行政区划

【板书】1、三级行政区划：

【启发引导】

请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将

填写的结果念给全班同学听）

【出示投影片】

【总结归纳】

我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划

包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复

杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两

级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、

县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇

(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。

【板书】2、特别行政区的设立：

【教师提问】

同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)

【教师讲解】

遵照邓小平提出的“一国两制”【百度百科】/view/（面面相觑的意思 全

面介绍一国两制）的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特

别行政区；1999年12月2主题教育活动 0日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

【转折过渡】

行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我

们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经

常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：

【板书】3、34个省级行政单位：

【拼图讲解】

教师利用课件，完成中国政区图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区

简图”上找出这个省的名称及位置）

【组织拼图游戏】

学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方

位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游

戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分

六小组，每小组八位同学)

【教师提问】

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？

（学生讨论、回答）

【教师总结】

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级

行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾【百度百科】/view/

是我国不可分割的神圣领土。

【教师提问】

同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）有趣的地理知识

【教师总结】

中国省级行政区顺口溜：

两湖两广两河山，五江云贵福吉安；

四西二宁青甘陕，内重台海北上天；

港澳特别行政区，一国两制已实现。

1、学生按照顺口溜记34个省级行政单位的名称。

2、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位

3、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。

【转折过渡】

下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的

时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省②北部边疆③西北地区④黄河

中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区)

【组织学生竞赛】

竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。

最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国

政区区划拼图版拼图游戏)

★第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。

★第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。

★第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。

★第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。

★第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于

哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等

【教师简评竞赛结果】

得分高者胜出。

【教师总结归纳】

中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，

也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，

为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。

比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把新月集的作者是谁 它们分为七个

大区。

可以围绕着这七个区域去记：

★①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；

★②北部边疆：内蒙古自治区；

★③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；

★④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；

★⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：

★⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；

★⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治展会总结 区的名称、领土四端的省区

3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北

回归线穿过的省区等。

4)形象记忆、歌诀记忆等等。

【课堂小结】

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省

级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

【转折过渡】

我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为

省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后，

你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得

出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。

五、教学反思

本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在充分运用中国政区图的

基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学

生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的

注意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。

通过这节课的学习，同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了解了我

国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用

中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在课堂插入了一些游戏活动，对于学生的

兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，

所以应该反复读图、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式

和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，

也有极小部分同学对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多参

入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方

法，有利于学生的兴趣方面的提高。

六、教师个人介绍

省份：学校：姓名：

职称：电话：电子邮件：

通讯地址：

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。