大禹治水教案

教师姓名单位名称填写时间

2020年8月

学科

语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

人教部编版

课题名称

第六单元15《大禹治水》

难点名称

体会感受大禹治水的艰辛及其不怕吃苦的精神。

难点分析

从知识角度分析

为什么难

大禹不怕吃苦，无私奉献的精神是可贵的，作为中国古代神话传说，也是极具

典型的，要通过理解其文字表达特点，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神，

具有一定的难度。

从学生角度分析

为什么难

这个故事是古代神话传说，时空距离和心理距离都超出于学生的情感经验和生

活体验。作为二年级的学生，要理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达特点，

还是有一定的难度的。

难点教学方法

1.让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏防空兵学院

陶，感悟大禹治水的艰辛及其不怕吃苦的精神。

2.引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养

学生的自主学习的能力。

教学环节教学过程

导入

1.今天，老师和同学们一起学习一个神话故事——大禹治水。

2.治：治理。水：洪水。大禹治水就是大禹治理洪水的意思。

3..指名学生朗读（读出自己体会）

知识讲解

（难点突破）

3.再读课文，思考问题。

（1）大禹为什么要治理洪水呢？

（2）大禹治理的是什么样的洪水呢？

（3）快读读第一自然段吧。

“很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜搭建局域网 和百姓，

人们的生活痛苦极了。”闭上你的嘴

①泛滥：江河湖泊的水溢出。

这个洪水来势凶猛，让人感觉害怕。

②哪些词语写出了洪水来势凶猛？

泛滥淹没冲毁

③抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？

（2）滔滔的洪水给老百姓带来了无数的灾难，必须得治好它。

禹的父亲鲧洪水是怎样治理洪水呢？

结果如何？

再读读第2自然段，用“_____”画出你获得的信息。

“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道

筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。”

①筑坝挡水：阻拦、遮蔽。

②用你获得的信息，完成下面表格吧！

人物地鼠简笔画 鲧

治水方法筑坝挡水

时间九年

结果洪水仍然没有消退。他的儿子

禹继续治水。

4.细读第3自然段，说一说。

（1）禹是如何治水的？结果如何？

（2）从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？

“禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是

他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”

（3）大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的

精神。

“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多

河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”

①疏导：去掉阻塞使河道通畅。

②用你获得的信息，完成下面表格吧！

人物大禹

治水方法疏导

时间十三年

结果疏通了很多河道，让洪水通过

河道，流到大海里去。

5.功夫不负心人，在大禹的不断努力下，在艰辛的任务，再难治感性与理性 的洪水也终于治好了。那么人们

的生活有了什么样的改变呢？让我们学习最后一个自然段吧。

“洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，

农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。”

（1）洪水治理好了，百姓重新过上了安居乐业的生活。你们觉得安居乐业的生活是什么样子

的呢？

是幸福，快乐的。

（2）假如你是其中的老百姓，你最想对大禹说什么呢？

6.学了这篇课文，你有什么收获呢？

学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。

我们要向大禹学习，学习他不怕吃连长工资 苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我

们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。

课堂练习

（难点巩固）

7.再读课文，你能跟着老师的提示和图片，试着复述这个故事吗？

出示提示：

洪水使人们生活痛苦。

鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

禹治水，三过家门而不入。

禹用疏通河道的办法，

带领人们治好了洪水。

那同学们课后试一试吧。相信你会像大禹一样肯吃苦，爱动脑筋，不怕任何挑战的。

小结

学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。

我们要向大禹学习，学习他不怕吃苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我

们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。