描写声音

描写声音作文

关于描写声音作文9篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助

作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以

下是小编精心整理的描写声音作文9篇，希望对大家有所帮助。

描写声音作文篇1

树摇摆着，草儿像指路牌一样，向我们指出风在哪，找到了，就

在身边，跟着一缕缕轻巧的云雾，雨，慢慢地来了。

滴——嗒——滴——嗒。

像一曲进行曲，每一滴都有着不同的音色，细听，就会觉得这雨

声更美妙了，飘洒的雨丝像无数轻巧的手指，这时候，我沉寂在了贝

多芬的乐声里，每一个键仿佛就是雨珠，有时快，有时慢，有时轻，

有时重，雨声由近而远，由远而进，使雨声更加得无法比喻，雨正在

弹奏一曲“大自然之曲”，我沉寂在了它的乐声之中。

也不知什么时候，雨悄悄地走了，凝聚在树上的雨珠，风一吹过，

就像一只小狗洗完澡后，把身上的雨珠洒一洒，而凝聚在草丛里的树

叶，把身上的雨珠往下滴，滴在小湖中，发出脆脆的声响。

嗒——嗒

啊!雨中的音乐真美妙，就像一首雨中同奏。

描写声音作文篇2

早晨刚醒来，听妈妈说，昨天下了一晚上的雨。我赶快从窗户里

往外瞧，啊！地上全是水，雨还在哗哗地下着，积水不断地涨高。看

着这一幕，我又害怕，又高兴，高兴的是我能玩水了；害怕的是水越

积越深，最终把我们的校园淹没了。我连忙写信给女娲娘娘：把我采

的一朵朵小蘑菇变成一把把小花伞，遮住那朵可恶的乌云。到了学校，

女娲娘娘告诉我：快往楼下看：啊！一把把小花伞在阳光照耀下变成

了五颜六色的小蘑菇，太漂亮了。我连忙卷起裤腿，将自己也变成一

朵小蘑菇。女娲娘娘笑了！

描写声音作文篇线形图怎么做 3

雪，美丽、圣洁，带给人无限的遐想。飘逸的雪花，飞舞的诗意。

下雪的过程是一种美，下雪的声音，更是心与自然的交融。

《下雪的声音》这篇文章，文质优美，想象的空间特别大。孩子

们对于雪很熟悉，但对于下雪的声音，这方面的情感积累几乎是零，

如何能让学生更好的理解文章，感悟文章，很难！

在学生充分的读文后，我把文章中优美的词语，学生难理解的词

语统统抄写到黑板上，在学生正确读词的基础上进行理解。“屏气凝

神”大多数学生第一次跟他见面，对于有些学生而言，读正确都困难，

更别提理解了。仅仅通过查字典，理解字面的意思还不够，我引导学

生说：“捉迷藏的时候，当小朋友要找到你了，你怎么做？”一句话，

学生就理解了词语的意思，班内静悄悄，都屏气凝神呢！“文章中哪

句话用到了这个词语？”在一片朗读声中，学生体会到了，下雪的声

音是要静静的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳

舞。”“老师，‘至’是到的意思，‘碧水东流至此回’中的至就是

到的意思。”学生联系到学过的知识，会活学活用了，我心中欣慰。

结合自己对词语的感悟，应用到文中，渐渐的，下雪的声音越来越明

晰，课文的内容，慢慢融化到学生的心里。

我趁热打铁，“如果你写青云志3演员表 一篇描写雪景的文章，你会用到这里面

的哪些词语？”孩子们纷纷举手：“我会用到纷纷扬扬，翩翩而

至。”“你会用在哪里呢？”“雪花纷纷扬扬的飘落下来，像一个舞

蹈家，翩翩而至。”学生即兴说起了作文。“老师，我会用到‘玉片

银屑’，用它来描写雪下得很大。”“我会用到‘序曲’，冬天来了，

春天还会远吗？雪是春天的序曲。”

孩子们七嘴八舌，描写着自己眼中，心中的雪。“现在，你有没

有一种冲动？”我又挑拨孩子们那颗躁动的心。“有，我想写雪，有

一种想写作文的冲动。”班内的小作家刘玉洁兴奋的说。我继续引导：

“这就是灵感，写作的灵感，当你有了写作的冲动，也就是有了灵感，

抓住他，把自己的想法写出来，一篇优美的作文就诞生了。赶紧用你

手中的笔，把你的冲动，你的`灵感写下来吧。”

一阵悉悉窣窣后，教室安静下来，只听见沙沙的写作声。但在我

的耳里，分明听到的是下雪的声音，是学生对雪的感悟，对下雪的憧

憬！

描写声音作文篇4

奇妙的声音

今年夏天特别热，气温一直高居不下，七月下旬甚至连着五天突

破了40摄氏度。大地仿佛被碳烤一样，散发着炙热的气息。知了不知

疲惫一般地从早到晚叫个不停。

今天午后，我正在窗边看书。突然窗外响起一阵“噼啪噼啪”的

声音。我好奇地往外一看，“呀！是小雨点！”这是台风纳沙带来的

“见面礼”。不一会儿，小雨点就变成了大雨，“哗哗哗”地倾盆而

下。大雨就像一条条银色的线段从天而降，滋润着大地。

听！“唰唰唰”，大树欢快地唱起了歌。听！“莎莎莎”，小草

兴奋地扭起了腰。听！“啦啦啦”，小花高兴地跳起了舞……“呼呼”

的风声伴随着“哗哗”的雨声，大自然正在演奏一场奇妙的音乐会。

知了也停止了叫声，仿佛在认真聆听这一切。

这真是炎炎夏日中最奇妙的声音啊！

描写声音作文篇5

当我读到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片居住英语 。”这句词时，让我

想起了南宋词人辛弃疾笔下那幅农村夏夜悠闲恬静的画面。这画面是

一碗视觉大餐，勾起了我回味乡村蛙声的情景……

我生活在美丽的乡村，那里有一望无际的田野。夜晚，秋风送爽，

皎洁的月光送来一丝凉意。这时，有一种声音会浸入你的心田。“呱、

呱”，没错，这就是丰年的音符，是“绿色”的象征，是“梦想”的

礼赞。它们就是有才的音乐家——青蛙。

还记得小时候和伙伴们一起到田野里嬉戏玩耍。蛙声在耳边不停

的回响，而那是记忆深处最动听的音符，它将会带给你梦幻无萦的遐

想。

时过境迁，当你在再来到我的家乡时，你无法再找寻到它们的身

影，也不能再聆听这绿色与梦想交织的音乐，那这些音乐家们去哪里

了呢？那就请你到大城市的餐馆去看看吧！一声声无奈的叫唤，你听

见了吗？当它们成为人们的盘中餐时，你看见了吗？

蛙声是田野丰收的象征，而现在它们的声音成为了什么呢？成为

了一声声无奈与无知的叫唤。还记得我曾看过这样一篇报道：“重庆

遇罕见虫灾，该城紧急呼救，急需20万只青蛙，不要看这20万只青

蛙听上去吓人，如果全国每家餐馆一天少杀一只青蛙来援助我们，那

么这个问题就能解决，何尝不是这样呢？”看了这则报道，我觉得人

类就是破坏生态平衡的凶手，所以从现在开始，我们就应该停止捕杀

青蛙，停止捕杀动物……让蛙声响遍田野，让动物更加欢悦！

让我们一起呼吁人类：保护野生动物，维护生态平衡！

描写声音作文篇6

生活中有许多有趣的声音，如炒菜声、开门声、电视声……其中我

最喜欢的是校园里的交响曲。

校园里有很多奇妙的声音，我听到校园里的音乐就会情不自禁地

唱起美妙的歌曲来，我想：这音乐真好听，要是每天都能听到这音乐

该多好哇！

开运动会的时候，我们争先恐后地跑出教室。走进操场，传来一

阵阵洪亮清脆的加油声，我想：要是我们班跑了第一名该多好哇，这

样就没有辜负我们对运动员的期望。

考试的时候，校园里很安静，但是我听到了小鸟叽叽喳喳的声音，

我停止了做题目，我听着小鸟动听的歌曲想：小鸟的歌曲真清脆，听

后让的思维更清晰、敏捷。于是，我加快了做题的速度。

下课铃响了，教室里的同学像箭一样冲出去，操场上渐渐热闹起

来，连我也去操场嬉戏玩耍，我想：同学们每天都这么快乐的玩耍嬉

戏该多好啊。

校园里的各种声音交织在一起，组成一支交响曲，它给我带来了

许多乐趣。

闪亮话匣子：小作者把画面定格为校园，向读者展示了校园的热

闹，立意新颖。你听：校园里的音乐，同学们的加油声，小鸟的叫声，

同学们嬉戏声，好一曲校园交响曲，让我很快乐！

描写声音作文篇7

也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听

过燕语呢喃，也许你听过雨打芭蕉……倾听大自然的声音，往往会引发

我们的无限遐想。

我经常去那一片树林，因为那里的树给我留下了很深的印象;那里

的叶带给了我无限的遐想;那里的根让我知道了很多……

一天清晨，我漫步在树林之中，铺在地上的枯枝被我踩得“吱吱”

作响。一阵风吹过，树叶之间“沙沙”作响，仿佛是在民国四大书法家 欢迎我的到来。

小鸟们停在枝头间，一见到我，就“吱吱喳喳”地飞到树顶端了。我

无可奈何，只得继续前进。

走了一会儿，我倚在一棵大树上，看着眼前的这一切，我闭上了

眼睛，幻想着这美好的一切。忽然，一声“吱喳”把我从虚幻中拉回

了现实。我一惊，难道还有其他人。我站了起来，心“扑通扑通”跳

得非常厉害，生怕……

过了一会儿，又一声“吱喳”传入我的耳朵。我害怕极了，甚至

我好像觉得周围一下子变暗了许多，枝叶的沙沙作响又给这增添了一

份恐怖之色。但是，强烈的好奇心又驱使着我去一探究竟。我发现这

声音是从我正前方发出的，于是我便小心翼翼地走上前去，生怕弄出

一点点声响。我慢慢的挪到一棵树的后面，，背靠着树，小心翼翼地

探头去望。忽然，“喵”得一声，把我一下子怔住了。“靠，原来是

一只小猫咪，害得我提心吊胆的。”我自言自语道，反而却把那小猫

咪给吓跑了。我望着它越跑越远，哈哈大笑道：“谁让你刚才吓我的，

这就叫做……”“哎呦。”还没等我说完，就被摔个仰面朝天……

描写声音作文篇8

有一种声音，轻而易举地挑起心灵的悸动，不经意间在脑海中一

闪而过，仿佛一切还停留在那天，那个傍晚。

夕阳慢慢褪去光彩，本来秀明如醇蜜的阳光也羞涩地晕开了层薄

薄的胭脂，清柔的风仿佛瞬间带起了一个恍惚的梦境。这时，我听到

一个遥远的歌声。那歌声似乎漂浮在半空中，空灵地回荡着，一个属

于孩子的纯净声音拨开了人群，伴随着滑落的音符，打破了小镇的寂

静。我瞬间想起了那个在奥运会开幕式上歌唱的小女孩，像是飘落凡

间的红豆馅面包 洁白天使，轻扬，纯净的声音，穿过了黑夜，以神圣而美好的感

觉点燃新的激情。此时此刻，我有一种莫名的激动，——想看见那个

孩子。

歌声依旧持续着，而我惊讶于那歌声里若有若无的悲伤，让我心

中氤氲起关于哀关于悲的情愫。可是这是一个孩子的歌声啊。他会懂

得这样悲伤吗？不对。我突然有背离前面美好遐想的意识，因为我发

现了这完全是首关于爱情的歌曲。如此矛盾，可是我知道声音透出的

哀伤决不是因为旋律或是歌词，没有一个孩子会这样懂得爱情的。

我必须去看看，或是好奇，或是仅仅因为我心头些许的酸意及隐

约的情愫。我站在了人群后，看见了这样一幕，他不是那样的洁白天

使。他的歌唱带着强烈的目的，从他身前的纸，以及一个放钱的小盒

子里可以看到。而他瘦瘦小小的个子，黑黑的肤色，像是一尊用黑土

铸成的雕塑，静静站在那里，连拿着麦克风的手仿佛也不曾动过。他

的头垂得好低好低，好像让身子都带了向下弯的趋势，所以没人看得

见他的表情。而他身边站的那个抱着孩子的年经妇人则一脸淡漠。就

这样的情景，配上淡淡的夕阳和微带深色的蓝入了画，也许只有一遍

遍重复回响的歌唱在默默控诉着什么。人群有低语，我能略微听到关

乎真实性的探究，甚至我也在怀疑什么。

而后来是，我离开了，在人群越来越密集的时候，但是耳边一直

一直响起那歌声，似乎很近，又是像很远，只能确定那样飘渺的感觉

以及心中复杂又矛盾的感情。

不管事实是什么了，只是觉得实在不应该把一个重担放在孩子身

上，他空灵的声音绝对不是用来唱这这样不属于他的歌曲的。是否有

很多人，和我一样因为歌声而心涟漪阵阵？而这样带中国餐馆 着同情的感情对

于这个孩子是好是坏？还有他歌声里悲伤又是怎样一种无奈呢？我不

知道，但是我知道只要有一点理由，关于爱的，每个家长都应该把这

样做的万千个理由给否决掉。

这歌声，似乎还在响起，似花落的声音，掉入我的心里。

描写声音作文篇9

世界上有许多动听的声，最美的声音就是母爱所演奏的。——题

记

“儿子，明天早起上学，可别迟到了!”，“儿子，天冷了，多穿

件衣服吧!”，“儿子，该吃饭了。”……也许这些都是我们听得很多

的话，但在那字里行间里却蕴藏着父母的深深的爱。

小时候，我很爱听妈妈的唠叨。后来，长大了些，觉得哪些唠叨

好多余，有事甚至和妈妈吵架，说她烦!直到有一天，妈妈说她要外出

干活，让我和叔叔婶婶生活，她很少回来。刚开始，觉得自己耳边清

净了不少，但渐渐地，觉得很不适应。虽然叔叔婶婶对我很好，但我

还是希望听见妈妈的唠叨。后来，我有了手机，周末可以和妈妈打电

话，她也总会唠叨几句。现在，再也不会觉得妈妈的唠叨多余，而是

异样地有意义。

有许多东西，拥有时不去珍惜，直到失去后才明白那些的重要性。

平时唠叨挺多了觉得烦，多余，其实没有了唠叨也会不习惯。唠叨也

会在某一天突然消失。因此，我应该去领悟唠叨，让唠叨更有意义。

有人说，母爱如一首温暖的歌;有人说，母爱是一首细腻的歌。而

我却觉得，母爱是一首复杂难懂的歌。只有细细的去体会，才会明白

其中的特殊意义。

“儿子，……”一句简单的话语，包含着母亲深深的爱。这是从母

亲的心灵深处发出来的，是世界上独一无二的，也是世界上最美的声

音!