口语交际怎么写

二年级口语交际范文小学的二年级下册口语交际写

老师带我们去找春天。我们来到田野里，小草探出头来还穿了

一件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞

回来了，正忙着在田野里捉虫。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴

蝶。我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会

丰收的！”。

我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝

卜，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去

的蔬菜一定会大最大的鱼类 丰收的。”

我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏

花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着

在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过

来了！”

春天来啦！春天真美！

二年级口语交际题目《合作》

合作就是团结。而团结的力量远胜过个人打拼的力量。在同学值

日的时候，只有大家团结起来，才可以建立一个良好的学习环境；

反之，从自我出发，互相埋怨，嫌弃对方，最终是不能完成任务

的，甚至会受到老师和学校的批评。因此，我们不论在任何时候，

任何方面都要发挥团结合作的力量。

一、设计意图

“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校

一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了

“民愤”，引发了“议论”，

二年级上第六单元口语交际《我想这样做》

。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个

话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子

们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出

一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元

的主题。

二、学习目标

（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资

料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。

（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。

（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体

会。

三、课前准备

（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事

迹的资料。

（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受秋天作文300字 某些同学嘲笑的录象。

（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。

四、教学流程

（一）演一演

师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四

（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总

是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小

段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。

（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）

师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰

到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？

（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）

师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学

上台一起来演一演。

（创设情境，师生合作演一演。）

师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不

便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。

小朋友，如打屁股作文男打女 果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同

桌小朋友一起说一说，演一演吧！

（师投影出示——

情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾

人。

情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。

同学们常嘲笑他，给他起绰号。情境3：两点钟，你必须赶到学校

演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她

正准备过马路，马路上车辆很多。）

二年级口语交际怎么写

老师带我们去找春天。我们来到田野里，小草探出头来还穿了一

件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞回

来了，正忙着在田野里捉虫。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴

蝶。我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会

发芽

我非常喜欢的小动物是小狗他的眼睛大大的，圆圆的，很可爱，

耳朵是之前来的毛毛非常软，摸起来特别舒服。

我喜欢的动物，小狗。更多

(???`)

求采纳

动物和植物，都要写吗，还是写动物就行，谢谢

写一种就行动物植物，写一种选择一个。

好，谢谢

、《合作》教学设计

设计意图：

《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说

双方的互动过程”，本课将以“情境”为依托，以“互动”为根

本，着力凸显“合作”的主题。同时通过师生、生生的合作，让学

生学会“把话说响亮”、“把话说完整”、“把话说清楚”。并让

学生在听的过程中学会评价，学会交际。

教学目标

1、学鸟瞰的近义词 习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

2、激发学生交流的自信，使学生积极主动参与口语交际活动，

感受交际的乐趣。

3、在交际互动中，使学生能初步说清事情的经过；贴纸英文 学习认真倾

听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌，学会尊敬赞赏他人。

教学重点

引导学生乐于交流，说清事情，认真倾听别人讲话，在交流中发

展口语交际能力。

教学过程：

一、情景导入，搭建平台

1、导语激情。

2、观看“阳光伙伴”活动。谈谈对合作的理解。

3、玩游戏：坐“凳子”，谈谈对合作的感受。

二、三言两语说故事，七嘴八舌来帮忙

在游戏后留下一位学生，请他把今天的合作故事说一说。

学生互动帮助他从一句、两句说到多句。并总结说故事的方法。

1、时间、谁、在哪儿、干什么。

2、怎么合作。

3、心情

三、小组合作，充分交流（交流内容：你曾经和别人合作成什么

事。）

1、你和别人合作做成过什么事？可以先用一两句话说一说。

（开火车）

2、四人小组合作。

合作要求：

组员轮流说一说，一人说时三人听，听不明白立刻问，说不清楚

马上教，最后还要评一评。

3、生汇报。互动帮助评价。

四、联系实际，拓展交流

如果给你一次机会，你希望和谁合作？

板书：1、谁在哪里干什么

2、怎么合作

3、（感受）心情

游花圃

今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就

听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。

我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种

各样的兰花，它们挨挨齐齐地拜访的英语 排列在一起，舞动着柔软的手臂，真

诚地欢迎我们。

在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目

不暇接，特别让人惊讶的是那棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，

红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林工人是怎么造出

来的。花圃果真名不虚传！

模板,内容仅供参考