济南的冬天图片

《济南的冬天》教学设计

教学设计说明：

1、教材分析

本文是语言大师老舍的一篇写景散文，文章紧紧抓住“温晴”的特点，

使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧紧联系在一起,构成一幅温

暖晴朗的济南冬天图景。

2、教学目标

a、知识与技能目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容,理清

作者思路，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

b、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，

品聊乘化以归尽 味精妙语言，以达到提高语言分析能力，掌握写景状物的一般写法。

c、情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生

的审美能力。

3、教学重、难点

体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，反复朗读，感知内容，品

味优美的语言。

4、学情分析

前一课学习了《春》，学生对描写景物，运用生动词语和比喻、拟人

等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。

教学准备：

a、多媒体课件。

b、学生熟读课文，扫除生字障碍。

c、老舍是我国现代著名作家，课前布置学生查阅有关老舍的资

料，以及有关济南的资料。

课时安排：一课时教学步骤:

一、激情导入一年有四季，每个季节都有自己的特色。

我们可以春三上家居 游芳草地,

夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。大家对冬天有什么感受？（生回

答）对，我们南方的冬天很冷。北方的冬天更是风中带刀，让人惧怕。山

东济南位于我国北方地区，但是在老舍先生的眼里，济南的冬天并不让人

惧怕，反而让人喜爱。济南的冬天到底是什么样子呢？今天，就让我们追

逐老舍先生的足迹，一起去看看济南的冬天。

二、济南简介说到济南，老师想给大家推荐济南的一个

著名景点一的突泉。

（放的突泉的图片）的突泉被誉为“天下第一泉”，景色优美，大家以后

有机会可以到济南去游玩。

三、作者简介本文的作者是谁？（请学生来介绍怎么制作豆腐 ，老师

补充）

老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍与，北京人，是“语言大师”。

代表作有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等，他的《茶馆》

被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

生字讲解请同学们给画横线的生字标好拼音:镶嵌

水蓬虺董

发鬟澄清伦敦（学生自主解决，教师引导纠正。）

五：分析课文听课文朗读，思考下列两个问题：

a、作者笔下济南的冬天最突出的特点是什么？（温晴）作者运用了

什么手法来突出这一特点？（对比）

（让学生分组自由讨论，得出结果。）文章选取了哪些具有代表性的

景物来描写济南的冬天护眼模式怎么设置 ？

（山和水）文章描写了哪些情况下的山和哪些情况下的水？

a、阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山

b、城外的远山绿藻映衬下的水

1、这四种景物描写，就是四幅优美的画卷，每一幅画卷都有自己的

特点。请同学们齐读第2段，并思考“阳光朗照下的山”有什么特点？

（温暖、可爱、安静）

2、进行朗读比赛，请男生和女生分别将第3段朗读一遍。由学生

自由点评，指出对方的优点和缺点。

（此活动意在培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。）让学生

思考“薄雪覆盖下的山”有什么特点？（美丽秀气）

7、城里的山如此让人陶醉，城外的山又是怎样的呢？请同学们默读第

4段，思考“城外的远山”有什么特点？（淡雅如画）8、济南的山温暖可爱、

美丽秀气，那水呢？请一个同学来读第

5段，思考“绿藻映衬下的水”有什么特点？（暖、绿、清）（4、6、7、

8题意在培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能

力，并通过朗读，找出景物的特点。）六、体会课文的语言美

我推荐……

本文运用了许多优美、富有情趣的语句，请找出你最喜欢的，并说出你

喜欢的理由。

（此题意在让学生运用自主、探究的学习方法深入理解文章，品味精

妙语言，以达到提高语言分析能力。）

七、体会文章蕴含的感情文中这些优美的语句饱含了作

者对济南怎样的思想感情？生产管理论文 （喜

爱）八、学以致用

学了老舍先生这篇优美的写景散文，请同学们仔细观察自己家乡

秋天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，送元二使安西拼音 将最有特

色的景物些出来。题目自拟，字数不限。

（此题意在让学生学以致用，练习写景文章，并培养学生对家乡、祖

国山河的热爱之情。）

九、板书设计10、济南的冬天

总特点：温晴一对比（突出特点）

阳光朗照下的山：温暖、可爱、安静

山薄雪覆盖下的山：美丽秀气城外的远山：淡雅如画

绿藻映衬下的水：暖、绿、清

济

南

的

冬

天