小学体育说课稿

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【推荐】小学体育说课稿范文汇总8篇

【推荐】小学体育说课稿范文汇总8篇

在教学工作者实际的教学活动中，就难以防止地要准备说课稿，是说课取

得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学体育说课

稿8篇，欢送阅读与收藏。

小学体育说课稿篇1

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进

行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大

纲》及根底教育课程改革目標新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现

代小学运动会的比赛工程之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，开展

学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、

尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良

品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能

力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目標新课程体育教学的总目標是以“终身体育〞与“快乐体育〞为

指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加

锻炼，增强体质。

〔1〕认知目標：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并

在游戏的过程中学会与他人合作。

〔2〕技能目標：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的根本动作，开

展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

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〔3〕情感目標：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情

况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的

用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿

能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生

的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥

想象，大胆创新。

2、不利因素由于局部学生已掌握了一定的技能根底，但是学生的心理素质

不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻

力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步

学习新内容知识，奠定了良好的根底。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作

用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课

堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教

学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学

习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、开展的主体，注重表达

教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、

动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，

再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的

心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高

学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。

本节课我分为：开始准备局部、根本局部、结束局部三个局部进行教学。

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〔一〕开始准备局部

1、课堂准备活动

2、准备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，

展示自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇〞游戏作铺垫。这一节约为8

分钟左右。运动强度为“中〞〔为学生创造快乐愉悦的活动气氛，提高学生对体

育活动的兴趣〕

〔二〕根本局部这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，

是“教〞与“学〞的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间

与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采用以

下几种方法进行教学：

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛

接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的

探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创

造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的时机。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱〞比赛，在一定时间，以击中

数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇〞我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂

上组织同学们扮演“采蘑菇〞的角色。现实生活中，由于人们不保护自己的生活

环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼

罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每

个人要踊跃地参加到“采蘑菇〞以及保卫地球的行列中去。树立起同学们保护环

境、保护地球的乌龟的习性 决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强〞。

〔三〕结束局部

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作

进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完本钱课的学习。

2、小结：总结本实践单位评价意见 课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱〞。

小学体育说课稿篇2

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一、指导思想

本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一〞的指导思想，促进学生健

康成长，激发学生的学习

和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经济开展水平较

以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少〞的现象，各校的体

育教学条件差距还很大，像我省的遥远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施

和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，

这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生到达国家

《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学

生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比拟容

易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非

常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育工程——滚铁环。

本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延

伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理开展的特

点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动

的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐开

展。

二、教学目标及重点、难点

运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；

运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难

度进行练习，使大局部的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道

在平安的环境中进行滚铁环；

身体健康：通过滚铁环的练习形式开展学生的协调和平衡能力；

心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示

自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；

社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的

能力。

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本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握

直线滚动的根底上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单

元方案中最后一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调

控制。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

1、依赖性强、自我约束能力较差；

2、模仿能力强；

3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都

具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生

有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无顾忌地发挥

自己的想象。

四、教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二〞的目标为标准，针对四年级学生的生理和

心理特征、认知规律，选

择我国民间传统体育工程滚铁环为本课的教学内容。

五、教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学

的根本技能。在课的导入局部，结合今天春光明媚，我们一起开着车子春游去，

首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着

在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，

体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路〞，

并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁

环的艺术造型展示，〔课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形〕可

自由组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。

本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去〞这一主题。在组织

形式上采用了集体、自由

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分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以

发挥自我、表现自我。

六、场地与器材准备

学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设

障碍，每组的有障碍物由

四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设；

最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

七、教学过程

〔一〕、情景导入

1、常规教学

1〕学生跑进上课场地，师生问好！

2〕教师语言导入，说：小朋友，今天春光明媚，我们一起春游去好不好？

并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今天我们就

开着自己的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。

2、开车热身跑

1〕语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车

〔铁环〕开过来好不好？

2〕教师开车〔滚铁环〕领跑，学生情绪欢快活泼，自由跟随绕场开车〔滚

铁环〕。

3、利用铁环做铁环操

教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)

滚铁环转圈圈推到西来推到东

小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

〔二〕情景展开

开车出发，展开开车去春游路途中的场景。

1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；

2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿

钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起

来的等等；

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3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规那么，并让小朋友进行表演、

展示。

〔三〕、情景延伸

1、“勇敢者之路〞

延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴

熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者〞，引导学生设置不

同的障碍路线。

学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇敢者之路〞，

并勇于克服困难。

2、越障比赛

进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比

赛规那么。

对学生进行平安教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及

竞争意识，增强其集体荣誉感。

3、铁环的艺术造型

开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型〔单、

双人或集体〕造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，

活泼身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到

创造和成功的喜悦。

〔四〕情景结束

1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；

2、开车回家，带学生离开“草地〞；

3、师生再见，同大自然再见！

小学体育说课稿篇3

一、指导思想：

本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一〞为依据，以最终

使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学

生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成

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终身体育态度和习惯。以学生开展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极

性，增强学生体质，开展学生个性。

二、教材分析：

快速跑是田径运动的根底工程，对田径运动水平的提高，对其他运动工程

的开展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较

短距离的跑，来开展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更

能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。

通过这两种技术的的学习开展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握

事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本

次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位〞技术动作。

同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备局部结束后组织学生做一个

运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由根本活动的动作组成的、具有情节

的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有根底性、简

易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏

是“快速出击〞，游戏本身也是为后面的主要课程效劳，通过游戏的开展，把学

生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的.游戏起主要作用也是培养学

生的反映能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

三、学情分析：

本次可的教学对象是小学三年级的45名学生，这一阶段的学生正处于比拟

平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速

度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的根底知识。

四、教学目标确实定：

1认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。

五、本课的重、难点：

1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

2、难点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关

节之间的角度大小。

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六、教法的应用：

根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能优美的句子摘抄大全

力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原那么，本课采用以下教学法：

1、讲解法：

语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范

法：

完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

3、练习法：

①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高

效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，到达目标。

七、教学程序：

遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开

始局部〔课堂常规〕、准备局部、根本局部〔课的主要内容〕、结束局部。

1、开始局部

集合整队，清点人数，宣布课的内容。

2、准备局部

〔1〕热身慢跑

〔2〕徒手操

3、根本局部

〔1〕游戏——“快速出击〞

〔2〕蹲踞式起跑“各就位〞动作技术教学

A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：

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起跑技术包括“各就位〞“预备〞“鸣枪〞(或“跑〞)三个阶段。听到“各

就位〞口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，

后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔

比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm〔或一脚长〕。

颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备〞口令。

(2)、分解教学教师指导，带着动作练习。

(3)、分组练习：

全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅

速跑出去〔距离30m〕，二，三排原地不动，第四排同学仔细观察前面同学的动

作是否正确。教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练

相长活动。

(4)、展示与评价：

自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。

3、结束局部

(1)、整理队伍，散开。

(2)、放松跳练习，调整呼吸。

(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课，师生再见。组织学生收拾体育器材，如数归还。

4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。

小学体育说课稿篇4

一、学法

充分激发学生学、练的兴趣，指导学生体会用肩上投掷的方法。

二、教学程序

体育课的结构，不同于其它学科的结构，它是把一堂课分成几个局部来完

成，根据人体生理机能、活动力的变化规律即上升----稳定----下降----恢复的

规律，结合体育教学目标，本节课教学程序分为准备局部、根本局部、结束局部，

具体安排：

(一)准备局部：

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1、课堂常规：体育委员正队，报告人数，师生问好，教师宣布本堂课内容

任务与要求，给见习生安排适当内容，这局部要求主要是组织学生明确任务，从

生理、心理运发动学生，逐步提高大脑皮层兴奋性。

2、准备局部：采用围篮球场模仿动物走跑和集体作徒手操，使学生充分活

动各关节，准备活动充分了，体温升高，肌肉粘度小，便于完本钱课内容，开展

各肌肉群，关节韧带的活动，逐步提高机体机能能力，使人体进入工作状态。

(二)根本局部：

1、游戏：《解救人质》

(1)教室集中讲解游戏方法规那么，培养学生自觉遵守习惯

(2)找7—8名学生试做，教师奖评，使学生更加明确方法规那么

(3)分四个场地，以组为单位游戏，有喜中快速起动、灵活的躲闪。

这一局部用15分钟

2、纸飞机投掷

(1)问题导入，激发兴趣，用叠飞机，投掷飞机导入

(2)个人自掷飞机，体会投掷方法

(3)分组表演，交流体会

(4)教学比赛，稳固提高，稳固正确投掷方法

小学体育说课稿篇5

一、说教材

1、教材特征

50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活

动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生

不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课

的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强

身健体的意识。

2、学习目标

〔1〕创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的

态度和行为。

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〔2〕通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的根本技术，并提高

奔跑能力。

〔3〕培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困

难的优良品质。

3、教学重难点。

重点：步幅开阔，摆臂有力。

难点：上体放松，蹬摆协调。

二、说理念

新一轮的体育课程教学改革，已经开展到一个关键的阶段。新的《课程标

准》已全面推行。本节课以“健康第一〞为新课程教学的指导思想。在教学中，

根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在

愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

三、说教法

1、教之以法，让学生学会锻炼。

教是为了不教，到达用不着教的唯一方法是“授之以渔〞，即教给学生锻

炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是：通过比赛让学生学

会课的方法，。这是课堂的良好境界，也是新课改的根本要求。

2、全员参与，激发兴趣。

体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，

悟中有。为了到达全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才

能到达。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，

采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使

学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的气氛中，得到充分释放和开展。

3、调动情绪，适时评价。

全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽

子’，随时准备戴在每一个人的头上。〞我非常赞赏这观点。在教学中，以育人

为本，我将抓住一切的评价时机，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲

望，以吸引学生把思维引到练习中去。

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学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使

他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，

也使笼罩的反义词 被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以

更大的热情向高一级目标迈进。

4、反复练习，提高技能。

叶圣陶曾经说过：“但凡技术，没有不需要训练的。〞中国俗话得好“拳

不离手、曲不离口〞。这说明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改变练

习形式，防止单一、枯燥、无味，进行反复练习。

四、说教学流程

本节课通过创设了“小猫学快速跑〞的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学

猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快

速跑的根本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主

动、合作、探究〞方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己

放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求，把本节

课处理成四个环节。

〔一〕激情导入

良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设计了

这样导的语：“同学们好！今天跟大家玩个拍手的游戏好吗？〞然后学生在老师

的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的

动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。

〔二〕培养兴趣，开展能力。

这环节是本节课的主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方

式。让学生在剧烈的游戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路〞时，随

机引导学生看到“又一村〞，在这“山重水复〞一步步追求中学而不厌。这样，

使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过

程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流，在练习中学会团结互助。

〔三〕拓展能力阶段〔50米全程跑：猫捉老鼠游戏〕

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早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生经验和生活出发〞。

为了实现这一目标，我巧妙运用生活中常见的一件事来做游戏，创设一个学生喜

欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。

〔四〕结束局部

1、放松运动

为了消除剧烈紧张运动的疲劳，通过音乐和放松动作，调节心情、身体得

到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。

2、小结

用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步掌握了快速

跑的根本动作，而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。

小学体育说课稿篇6

一、教材分析：

本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头

翘、仰卧起坐传递球和投掷。“两头翘〞又称“俯卧挺身〞，和“仰卧起坐传递

球〞一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为

枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对开展学生腰腹背肌弹性和力量

有一定的实效性。“两头翘〞在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学

生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把“两头翘〞

作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘〞的

动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动

作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必

须具有的根本活动能力之一，它对锻炼和开展学生上肢力量、爆发力、协调性等

都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞

等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、

助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关〞、“投掷目标〞等练习，复习稳固原

地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，

为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。

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本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘〞安排在课的前半局部进行，

这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半局部，目

的在于激发学生的练习兴趣。

二、学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

A、依赖性强、自我约束能力差；

B、模仿能力强；

C、好奇心强；

2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好

动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现

出怕羞的一面，而男生那么会无所故忌地发挥自己的想象。

3、我所上班的班风活泼，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文

体活动，而且大局部学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生

力量素质较差，这样对学习“两头翘〞和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，

因此要求教师区别对待、正面积极引导。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特

制定以下教学目标与教学重点、难点：

三、教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；

2、技能目标：

A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，目前存款利率 开展学生腰背

腹弹性和力量；

B、通过“投掷过关〞等投掷游戏，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，

提高学生投掷能力：

3、情感目标：

A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主

义精神：

B、通过学生的分组自练、自创，开展学生的思维能力、创造能力，促进学

生身心的健康开展。

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本课重点：

A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；

B、投掷垒球时的出手时机；

本课难点：

A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；

B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

四、教学方法运用：

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励

法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用

了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习〞的情感，以及采用讲解

法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合作学

习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互比照、小组研讨中悟出动

作要领、理解道理，最后通过“小组协作〞和“个人练习〞相结合的学习方法，

最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自

主性。

五、场地与器材准备：

在一块篮球场的中间摆放三排小垫子〔共24块、前后间隔为3米、左右间

隔为2米〕、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、小黑板8块、录音机1

台。

六、教学过程：

〔一〕导入〔8-9分钟〕：

1、常鲁公秘录 规教学〔1-2分钟〕：

学生跑进上课场地，师生问好；

2、模仿练习〔2-3分钟〕

教学步骤：

〔1〕教师讲解、示范“摇橹〞动作；

〔2〕学生跟教师做原地和行进间“摇橹〞模仿练习；

〔3〕学生跟随教师模仿渔船出海动作；

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组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。

3、自编游戏：“大鲨鱼〞〔4-5分钟〕：

方法：教师扮演“大鲨鱼〞，学生们演各种“小鱼〞，在音乐的伴奏下，

“小鱼〞们在“大海〞上游动。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了〞，“小鱼〞们

迅速两两一组逃到“礁石〞〔垫子〕上，“大鲨鱼〞迅速去追赶“小鱼〞，“小

鱼〞在逃进“礁石〞或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼〞互换角色，游戏

重新开始。

教学步骤：

〔1〕教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作；

〔2〕学生发挥想象，进行各种鱼类游动的模仿练习；

〔3〕教师先扮演“大鲨鱼〞，共同参与游戏；

通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快--

紧张--喜悦〞的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活

泼了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

〔二〕展开〔26-27分钟〕：

1、两头翘〔10-11分钟〕：

方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两

腿用力后举。

教学步骤：

〔1〕教师正确的示范，并结合“造船〞创设情境；

〔2〕学生尝试性练习；

〔3〕手持轻物和两腿夹物做“一头起〞练习，并触及上方的标志物；

〔4〕学生在同伴帮助下完成动作；

〔5〕学生独立完成；

〔6〕优生表演，相互比照，集体研究，小组自评；

〔7〕分组比赛：A、看谁“造船〞造得高；B、在规定时间内看谁造得多。

组织队形：二人一组一块小垫子

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教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原那么，使一个枯

燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比拟、研讨的过

程中掌握技术要领。

2、仰卧起坐传递轻物〔3-4分钟〕

教学步骤：

〔1〕教师讲解、示范；

〔2〕学生在教师统一的口令下练习；

〔3〕每组连续做十次，看哪一组先完成。

组织队形：四人两块垫子〔合并〕同时练习。

3、投掷〔8-9分钟〕：

教学步骤：

〔1〕教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；

〔2〕学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比拟两个动作的

投掷远度；

〔3〕带着问题，根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏；

〔4〕理解道理后，面对气球进行投准比赛；并结合生活实践，进行创造性

练习；

〔5〕教师巡视，个别指导；

〔6〕教学情况反应。

组织形式：散点练习。

投掷教学，主要采用比照教学法，通过不同动作比拟，找出共同点，研讨

得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正

的道理，在理解道理的根底上进行教学比赛，从而对自己的学习情况做出最客观

的评价。

4、接力游戏：十运会金牌榜〔3-4分钟〕：

结合中华人民共和国第十届运动会，安排了浙江“十运金牌榜〞的接力游

戏，将思想品质教育融入到教学之中，激发学生的爱国主义热情。

方法：按小地毯的序号，排成八路纵队。排头学生手持小地毯，站在起跑

线后，令下，迅速跑出并将自己的小地毯上写的金牌工程与折返处入团申请书 小黑板上的金

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牌运发动相对应后跑回，拍第二个同学的手，第二个同学出发；依次进行，看哪

一组又快又正确。

教学步骤：

〔1〕教师提示并示范；

〔2〕学生跨过垫子到折返处，将小地毯贴在小黑板上，直线跑回；

〔3〕学生绕过垫子到折返处，将小地毯取回，直线跑回。

组织队形：八路纵队

〔三〕延伸〔4-5分钟〕：

1、自编舞蹈：《歌声与微笑》

方法：在音乐的伴奏下、老师带着学生进行舞蹈。2、小结讲评，收回器材，

师生道别。

学生经剧烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸局部予以

消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保存到课后。本课安排了游戏和舞蹈，目

的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

七、课堂教学效果预计：

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情

绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；

最高心率为175次/分左右。

小学体育说课稿篇7

一、教材

本课授课的对象是小学四年级〔水平二〕的学生。教学的主要内容是篮球

原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、剧烈、对抗的情

况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔学

生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最根本、

最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康开展。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的根本知识、根本技能。

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2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。

3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激

发学生集体荣誉感和参与运动的热情，开展个性。

根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：

1、追逐跑

2、篮球运球

3、篮球运球接力

重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的

能力。

难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球

时“哪手运球哪腿同时迈步〞的节奏。

二、学情

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀

的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术

开始学习，引导学生从根本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并

将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。本次课我主

要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通

过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

三、教法

1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些

篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运发动熟练的运

球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅

入深启发学生积极思维，对学生进行思想发动，然后提出本次课的学习内容——

篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一，教师带有启发性

地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且

还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。美国心理学家华莱士指

出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著

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差异。因此，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教

学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及

时了解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和

谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的学生，教师要给予及时的

照顾与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而

增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。

4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在

根本掌握运球技术的根底上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学

习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使

学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

四、学法

1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，

较好表达学生的主体作用。

2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化，开

掘学生潜能。

3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，开展学生力量素质，提高

学生的练习兴趣。

五、教学程序

1、热身局部。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的

热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防

运动损伤。

2、学习技能局部。

〔1〕讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会根本的篮球原地运球和

行进间运球的动作，确立正确的动作概念。

〔2〕尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导

学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握根本篮球技术。

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〔3〕学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习

空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能，

充分表达活动能力，激发学生的学习兴趣。

〔4〕运球接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使

学生从中获取了掌握篮球的根本动作技能，提高学生篮球根本技术的形成。还可

以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心局部。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处

在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操

这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢

复。

最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩

的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

场地器材：篮球场2片；篮球12个；录音机1台

本课的平均心率：135—150次/分左右

运动密度：35—40%左右

小学体育说课稿篇8

〔一〕、说教材教材简析：

根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高二年限选教材中安排了排球

这一运动工程，其意义是通过排球根本理论知识和根本技术的学习，让学生了解

排球运动的起源与开展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规那

么，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习到达娱乐健身的目

的；通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结合作、顽强

拼搏的集体主义精神。

〔二〕、说课的设计

1、本课的指导思想：依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、

心理和社会适应能力整体健康水平的提升为目标，根据嘴唇起泡是什么原因引起的 高二年学生的心理与生理

的特点，通过排球根本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴

趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助

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的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一〞思想落到实处，使学生健

康成长。

2、教学对象与内容：对象高二年学生，内容内为稳固提升排球根本技术

的垫、传球技术。

3、教育教学目标：通过排球根本技术教学使学生能到达以下领域目标：

运动参与：通过多种教学方法与手段，使学生主动参与排球的体育活动，

开展体能，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。

运动技能：通过排球根本技术的教学，让学生学会排球正面垫、传球的根

本技术，并使排球运动成为自己的爱好，从而提升终身体育锻炼的意识和能力。

身体健康：通过排球根本技术教学，让学生明白体育活动是促进身体开展

和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

心理健康：通过排球根本技术目标练习与学习评价的设置，提升学生的自

信心、意志品质和调节情绪的能力，培养学生老实公正的道德品质；促进学生心

理健康水平的提升。社会适应：通过排球根本技术教学，使学生形成良好的体

育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

4、教学重难点：

重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。

难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。

5、教学重难点突破的方法与手段：方法：采用课前观看课件引导学习、课

中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方

法促进学生自主练习。手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加

完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极

性与主动性，从而到达掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语〔单

词、词组〕，使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌

握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。

6、教学程序：

〔1〕、课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目

标与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完

善的动作七样菜 概念。

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〔2〕、课开始约3分钟：进行常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。

提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。

〔3〕、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生

组织能力、合作能力、创新能力。

〔4〕、教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目

标进行有序自主练习：即主动稳固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动

作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的时机，促进个

性开展。从而到达培养学生的学习兴趣，提升竞争意识，激发自信心。进行多项

素质练习〔多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等〕，提升学生身体素质，通过

评价练习学会评价自己与他人，提升鉴赏能力。

〔5〕、课结束约5分钟：应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置

课外锻炼任务。

〔三〕、说器材

本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板

4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。〔附记录夹与小黑板的

设计〕

〔1〕、记录夹设计

A、学习评价记录及小组名单：小组长：组别：工程：年月日效果类

别等自评互评小组姓名级动作技能学习态度自练能力合作意识心理

素质身体素质调节能力自互自互自互自互自互自互自互好中差。。。

好中差教师总评

B、学习评价参考表：范围标准动作名称动作技评参考正面双手垫球

优准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。良准备姿势、手型

正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。中准备姿势、手型较正确、迎

击触球部位较准确、全身协调用力较好。差准备姿势、手型不正确、迎击触球部

位不准确、全身协调用力不好。正面双手传球优准备姿势、手型正确、迎击触

球部位准确、全身协调用力。良准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全

身协调用力较好。中准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用

力较好。差准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。

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说明：通过学习评价的记录可以比拟客观地评价学生学习情况，培养学生

欣赏能力，提升自信心。

〔2〕、小黑板的设计：根据各区所需进行设计〔如传球区〕

练习任务〔自传、抛接、移动、对传等练习〕

练习目标〔每项练习连续20次以上〕示范图片〔略〕相关英语

〔Voueybau---排球、Forearmpass---正面双手传球、Doublecontact---连

击、lift----持球等〕简单规那么〔略〕动作要领〔略〕易犯错误与纠正〔略〕

说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习，培养学生自主锻炼和学习的能力。

〔四〕、说教学场地设计

场地：学校田径场或球场〔根据学校实际情况进行设计〕场地说明：教学

场地设计共分十五个区如上图所示，“〞为球筐，四条线长度40米以上。学生

可根据自己所需随意进入各个区进行练习。

〔五〕、说预计运动负荷与目标

预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻

炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/

分左右，练习密度为50%左右。〔六〕、展示课件通过课件应用可以使学生更

加完善地掌握排球的正面垫、传技术，激发学生学习积极性与主动性，提升教学

效果。

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