小小的船课件

2小小的船

文本分析：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小

小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小

船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，

将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑

海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者

合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以

充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船与星星相伴、畅游蓝天的浪漫图景。文中出

现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两

颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

教学目标：

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个

字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的

美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学重点：

1.朗读、背诵课文。

2.读准“的、船”等生字的字音，会写“月、儿”等字和横折钩、竖弯钩。

教学难点：

1.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

2.积累“的”字短语。

课时安排：2课时

1.认识10个生字和门字框1个偏旁。

2.朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。

运用多种方法识记生字，读准生字字音。

一、激趣导入，揭示课题

1.创设情境，激发学习兴趣。

（1）（课件出示渡船、货船、小木船、打捞船图）学生观察图片，说说自

己看到过的船，理解“船”的意思，识记“船”字。

船水上的主要运输工具。可以通过加一加的方法识记：舟++口=船，还可

以通过图文结合的方式来识记。

（2）学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它的特点。

（小木船是“小小的船”，两头尖尖的。）

2.激情谈话，导入新课。

示例：船本来是一种水上交通工具。可叶圣陶爷爷笔下“小小的船”不仅仅

是我们刚刚所说的小木船，那还是什么呢？我们一起来读读吧！

3.教师板书课题（板书：小小的船），生齐读课题。

二、朗读课文，学习生字

1.教师范读课文，学生独立拼读下列词语。

小

xio

小

xio

的

de

船

chun

两

ling

头

tu

我

w

在

zi

船

chun

里

l

看

kn

见

jin

闪

shn

闪

shn

的

de

星

xng

星

xng

2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词

组“弯弯的月儿”。

注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。

3.学习生字“的”。

（1）请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。

（2）教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车

读。

（3）引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧

绿的草地等。

4.多种方法识字。

（1）教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红

花。

◆一点一点大——头◆一横一框，一对小人藏中央——两

◆土里出太阳——里◆学生站在太阳下——星

①猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。

②理解字义。

两教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶

放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看

什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。

头教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学

生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。

里教师故意让一名学生走出教室，然后再让其进来，引导学生说出“里”

“外”，再让学生交流：教室里有什么？

星请学生数一数插图中有几颗星星。课件出示星空图，请学生说说对星星

的认识，再用“星”组词：星光、行星、星期。

（2）做动作，请学生猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。

一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看

请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪

①猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。

②理解字义。

看教师请同学做出各种看的动作，如远眺、偷看、仰视等，深刻理解“看”

的意思。

闪教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图，让学生明白“闪”有闪耀的

意思，也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。

注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，可以结合学生的生活实

际，引导学生联系门的样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部

分围起来的偏旁一般称“框”。

（3）其他方法识字。

①教师直接读出“在、见”的音，学生跟读；也可以让学生自主拼读，同桌

之间互读互纠，教师指名读，然后正音。

②理解字义。

在教师结合教室的环境，让学生说说教室里有什么，然后点明这些东西都

存在于教室；还可以通过语境理解“在”字：我们在学校里读书。妈妈在公司上

班。

见教师引导学生联系“看”来说出“见”，理解“见”的意思。

5.（课件出示10个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐

读。

6.教师播放朗读音频，学生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住课文轻

快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。

朗读指导：文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而

非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、

小的、闪的、蓝的”做比较，体会其中的韵律感。

三、再读课文，整体感知

1.教师出示词语，学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们

的不同。

船小小的船月儿弯弯的月儿

2.（课件出示小木船、弯月图）借助图片，引导学生观察“船儿”和“月儿”

的相似之处。

（船儿、月儿的形状是弯弯的，看上去都是小小的，两头都是尖尖的。）

3.引导学生结合生活实际，说说还有什么和船儿、月儿很像。

（倒映在水中的拱桥的影子、撑开的小伞的侧面、科学家的故事手抄报 香蕉、眉毛等。）

4.积累词组。

让学生画出词组“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，朗读词组，让学生观察星光

闪烁的动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明

亮又可爱的特点。

四、课堂回顾，交流收获

1.课堂回顾。

导语：今天，我们学习了儿童诗歌，诗的内容很美，从中读到了很多优美的

词语，如“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”，还学会了10个

生字和1个新偏旁，收获可真不少呢！

2.引导学生交流一下自己的收获。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

（“——”，“”）

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。会写“月、儿”等4个字和横折钩、

竖弯钩2个笔画。

2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。

借助多媒体课件，图文结合，读懂课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的

美丽。

一、温故知新，导入新课

1.玩“转转盘”游戏。

转盘被等分为10份，每一份中写有一个生字。教师指名上台转动转盘，指

针指向哪个字，该生读出这个字的字音。若正确，教师予以鼓励，让其领读；若

错误，其他学生举手改正并领读。

2.谈话导入。

示例：同学们已经能够很好地掌握本课要求会认的生字了，真棒！上节课，

我们初步学习了课文，你们还记得课文写了什么吗？（生答，教师配乐，出示星

空图）看，这片星空是不是特别让人向往呢？让我们飞起来吧，飞向美丽的夜空！

二、研读课文，重点探究

学习第一、二行诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

1.（课件出示第一、二行诗）学生自由读，个别读，互相评。

2.指导画出写“月儿、船”的词语。（弯弯的、小小的。）

3.设疑：为什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？

（投影句子比较：弯的月儿小的船——弯弯的月儿小小的船）

课件出示句一个句子：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。学生比较朗读，

说体会。

“弯弯的”更突出了月亮的弯的程度，“小小的”更突出了船儿的小和可爱，

读起来更上口。

总结：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。

有了叠词的帮助，月儿、船儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看

看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。（先自由练习，然后指名读）

4.（课件出示月儿和小船的图片）提问，引导学生理解句意。

（1）第一个“小小的船”指的是什么？（真实的小船。）第二个“小小的

船”指的是什么？（月儿。）

（2）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？

提示：通过图片对比，让学生明白这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯

弯的月儿比作小小的船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以是“小小的”，

而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似，让学生明白第二个“小

小的船”指的是月亮，不是真的船。

5.生活中，还有哪些事物相兵荒马乱的近义词 似？说一说。

6.学生自由读，全班齐读，抓住“弯弯的月儿、小小的船”来背诵。

7.随机学写生字“月、儿、头”。

（1）（课件出示田字格中的“月、儿、头”）学生观察生字在田字格中的

位置，同桌之间交流小发现。

（2）教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。

独体字。第一笔为竖撇，两个短横紧靠竖撇，与右边的竖段不粘连。

注意：对于横折钩，教师要进行示范：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖

直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。

独体字。竖弯钩比竖撇略高，写在竖中线右侧。

注意：对于竖弯钩，教师要进行示范：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写

弯时行笔要平，出钩时先顿笔。

独体字。3个点的位置、大小有变化。第一点略大，第二点靠左，最

后一笔是长点，与竖撇不粘连。

（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

提示：在书写时，引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的同异：“月、儿”

的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇要写得斜一些，不过它们都要写得修

长、舒展。

学习第三、四行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

过渡：我们划船在天上到处走，哟，你们看到了什么？（星星、蓝天。）

1.（课件出示第三、四行诗，星星、蓝天的图片）引导学生大声朗读。

2.交流：课文写的星星是怎样的？（闪闪的。）天空呢？（蓝蓝的。）

3.教师范读，学生听，引导学生质疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？

4.课件出示下列句子，让学生分别比较朗读，看有什么不同。

只看见星星和天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

总结：星星在天空中一闪一闪的，一会儿明一会儿暗，我们就说这是“闪闪

的星星”；“蓝蓝的”是很蓝很蓝的意思，让我们觉得天空是那么好看，那么美。

5.指导朗读。读出星星的可爱、天空的美丽。

6.师生互说，练习叠词。

师：诗歌中，月儿是——生：弯弯的。师：弯弯的月儿像什么？——生：弯

弯的月儿像小小的船。师：在这小小的船里，能看到什么？——生：闪闪的星星

蓝蓝的天。

7.语言训练，感受夜空的美。

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

闪闪的星星像，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

弯弯的月亮像，真好看哪！（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像。（写比喻句）

洁白的云朵像。圆圆的苹果像。像。

（2）学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。

（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

8.学生自由读，全班齐读，抓住“小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”来背

诵。

9.随机学写生字“里”。

（1）播放“里”的动漫笔顺，仔细观察“里”在田字格中的位置。

（2）教师边范写边讲解书写要领，学生边观察边书空。

注意笔顺。先写上面的“日”，再写竖，最后写两横。

（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

三、欣赏歌曲，拓展延伸

过渡：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，

入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。

（音乐声响起）

1.学唱《小小的船》的歌曲。

2.想象：在美丽的夜空下，星星和月亮会做些什么呢？

示例：星星一会儿躲进云层，一会儿眨着明亮的大眼睛。月亮一会儿和星星

说说笑笑，一会儿又静静地听人们说话。

四、读说结合，作业设计

过渡：今天，我们不仅看到了晴朗美丽的夜空，而且学到了叶圣陶爷爷为我

们写的诗篇，我们也如同坐在弯弯的小船来到夜空作客，真是太美了。我们要把

优美的词句记在心里，还要试着说一说。

1.师生合作，读一读，说一说。

（1）学生读：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天

（2）指导说：香蕉弯弯的香蕉大海蓝蓝的大海虫小小的虫灯光闪闪的灯光

2.引导学生交流：你坐到月儿上，会看见什么？对于夜空，你还有哪些奇妙

的想象。

3.完成本课对应训练。

（“——”，“”）

◆引导想象，发展语言（教学重点）

师：我们坐着小小的船在晴朗美丽的夜空中飞翔，心里多么高兴，可是一定

有很多同学都没把课前提出的那么多的问题都弄清楚。现在我们就再次乘坐这艘

小小的船去探究一下这些问题好吗？

（课件出示探究合作学习目标：1.课文中小小的船指的是什么同学聚会简短讲话 ？２.小小的

船是什么样子的呢？３.我们坐在小小的船上看到些什么呢？）

师：请同学们从这三个问题中选择自己感兴趣的问题，自由分组合作探究找

出问题的答案。

（学生分组交流）

师：刚才小朋友们讨论得很激烈，相信一定找到了的答案。

师：我们行鳞交流第一个问题吧！课文中小小的船指的是什么？

生：课文中小小的船指的是月亮般。师：你是怎么知道的呢？

生：我是从“弯弯的月儿小小的船。”这一句话知道的。

生：这一句话是说弯弯的月亮就像小小的船。

师：月亮船是什么样子的呢？我们就来讨论第二个问题吧。

师：谁刚才讨论的是这个问题，请给大家交流交流。

生：月亮船两头尖尖的。我是从“弯弯的月儿两头尖。”这句话知道的。

（师出示课件：夜空中升起一轮弯弯的月亮）

师：你们再看看，一轮什么样的月儿又升起来了？

生：弯弯的月儿又升起来了。师：弯弯的月儿像什么？

生：弯弯的月儿像香蕉。师：那这根香蕉一定又大又甜。

生：弯弯的月儿像一把镰刀。

师：那夜空就是等待收获的庄稼。

生：弯弯的月儿像一张笑脸。

师：那夜空一定笑得又亲切又甜蜜。

生：弯弯的月儿像一艘小船。

师：那夜空就是等待航行的海洋。

师：你们的想象力可真丰富，月亮像香蕉，你笑脸，像镰刀，还像只小船。

师：那课文中这句话应该怎么读呢？

（出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。生练读。）

师：月亮船弯弯的、小小的多么可爱呀？想象着这艘小船可爱的样子，再读

读这句话。

生：（自己读，指名读。）

师：同学们读得真好！把月儿读得弯弯的，把船读得小小的。我们高兴地价

值在小小的船上看见了什么？

师：现在我们就来讨论第三个问题：我们坐在小小的船上看到些什么呢？

生：我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。

师：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：同学们如果你是一个小画家，手里正握着一支画笔。要把你看到的景色

画下来，你会画一幅什么样的画儿？

（学生自由说）

赏析：低段的课堂除了培养学生的朗读，指导学生识字，还应该教会运用语

言。恰当地利用文本资源，通过引导学生朗读，联系生活展开想象等方式，让学

生在不断的朗读、想象、对话中，进行练习。

本文是一首短诗，语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，

富有音乐节奏感。在本课教学中，我利用了多媒体技术。在导入环节，我设计让

学生先来观察图片，然后导入新课。学生都见过船，但是对小木船的印象不深，

用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。教学时，我还注重

识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。教学

中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的主动

性和积极性，采用多种方法进行识字。我觉得只要将生字学扎实了，学生在读课

文、学习课文时才会感到很轻松。另外，我还积极开拓学生的想象空间，设计了

“弯弯的月亮像什么”“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月

亮上，会看见什么？”让学生积极想象和思考，并鼓励他们踊跃表达自己的看法。

在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。最后，学唱歌曲《小小的船》，

让学生在轻松愉快的学习氛围中加深对课文的记忆。

2小小的船

课题

小小的船

课型讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2

种笔画，认识“门”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学

重点

重点：朗读、背诵课文和识字、写字。

教学

难点

难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的五种表达方式 船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜

空的美丽景色。电脑不能播放视频

第一课时

教学

目标

1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2

种笔画，认识“门”1个偏旁。

2.理解词语“闪闪、弯弯”。

3.正确、流利地朗读课文。

教具

准备

课件、生字卡片。

教学设计设计意图

导入

（）分

钟

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得

又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在

树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是

什么呢？（月亮）

那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、

弯弯的月亮）

（课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，

这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？

叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小

小的船》（板书课题）。

【设计意图：猜谜语导

入，引起学生学习的兴

趣，出示课件，自然过

渡到课文的学习。】

新课

教学

（）

分钟

二、初读课文，识记生字

1．初读课文，出示要求。

教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自

己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做

到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周

围的同学。

2．学习生字。

（课件出示5）出示：

dechunlintuzil

的船两头在里

knjinshnxnyur

看见闪星月儿

（1）读准字音。

根据拼音自由读，指名读。

师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、

见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。

教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评

价。

（2）识记生字。

引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记

生字，并在小组内交流记字方法。

全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好

办法说给大家听听。

①编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏中央；

“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。

②做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上

往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。

教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏

旁是“门”呢？（问、间）

③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星

④加一加。

星：“日”字加一个“花生”的“生”。

的：左右结构，白＋勺。

3．检查学生的识字情况。

出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。

（1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读

自己能够读正确的字。

（2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带

拼音的生字，学生齐读。

三、再读课文，整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎愿祖国 样的图画？

预设：

(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝

的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空

中坐到月亮船里面。

（课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象，

帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求。

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7）

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识

字效果。（课件出示8）

【设计意图：本环节设

计意在进行学法指导，

教会学生朗读的方法，

在朗读中巩固识字，培

养学生独立学习的意

识和合作学习的精

神。】

(弯弯)的月儿(小小)的船，

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐，

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

四、指导写字，规范书写

（课件出示9）课件出示田字格里的范字“月、儿”。

(1)引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什

么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。

(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同

桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与

横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固

横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

2.指导学生观察“头、里”。

预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”

的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。

(1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是

捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

(2)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、

漂亮。

(3)展示学生作品，师生共同评议。

以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生

们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形

特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

【设计意图：在游戏中

识字，有利于学生自主

表达。交流多种识字方

法，能调动学生自主识

字的积极性。从构字规

律上帮助学生认识生

字，便于学生认识汉

字，并且激发学生学习

汉字的兴趣。】

课堂小结

及拓展延

伸（）

分钟

五、总结课文，布置作业

1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪

些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是

【设计意图：引导学生梳

理学习过的内容，培养学

生的总结能力，针对学生

哪一个？)

2．作业：有感情地朗读课文。

学习情况布置作业，有利

于巩固识字效果。】

课堂作业新设计

1.读一读，给读音中带有an的汉字涂上黄色。

只看见闪星船

2.连一连。

小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的

月儿天船星星

3.“月”共画，第二笔是，组词为。

“儿”共画，第二笔是。

【答案】

1.看见闪船

2.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3.4横折钩月亮

2竖弯钩

第二课时

教学

目标

1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空

的美丽景色。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教具

准备

课件、图片。

教学设计设计意图

导入

（）分

钟

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课我们初步学习了课文，谁来说说

课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想象，一边学着

飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝

天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快

飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

【设计意图：听着优

美的音乐，看着美丽

的图片，在美好的想

象中，进入课文的学

习。】

新课

教学

（）

分钟

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真

的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，

这是一张月亮的图片，都来说说图片上的月亮像什么?

大胆的想象。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而

不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较：（课件出示11）

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导

学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示

月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作

了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去

朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们

看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空

呢?(蓝蓝的)

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较：（课件出示12）

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

(4)（课件出示13）练习叠词：星星是(闪闪)的，

天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？

(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

(5)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

（课件出示14）

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼

睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰

【设计意图：本环节

刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月

儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我

的眼里，白色鸢尾花 那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的

船。(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

三、感情朗读，展开想象

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只

看见”和“还看见”有什么不同?

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说

话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度

展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

设计以读为主，学生

通过自主理解、体会、

设计动作，充分发挥

了创造性，突出了在

学习中的主体性，提

高了能力。】

课堂小结

及拓展延

伸（）

分钟

四、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知

识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索

大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，猜猜在月亮上面会看到些

什么呢?你想对月亮说点什么呢?

课堂作业新设计

1.拼一拼，写一写。

yurltoushngtousngyu

2.说一说。

弯弯的月亮像_________________。

闪闪的星星像_________________。

圆圆的西瓜像_________________。

碧绿的荷叶像_________________。

3.补一补，回答问题。

弯弯的小小的船，

小小的船两尖。

（1）“小小的船”指的是的样子。

（2）“小小的船”是什么样的？

参考答案：

1.月儿里头上头三个月

2.小船眨眼睛的孩子皮球大伞

3.月儿儿头（1）弯弯的（2）两头尖

教学反思

成功之处：

1.以读为本，注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，教师应该注重创设读的

情境，如：“我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”（自由读）“我们一起划船在

蓝天上面到处走走”（同桌读）,学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，

有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。

2.突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，

引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。

不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对

于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于

提高。

板书

内容

小小的船

弯弯的

月儿（小船）

小小的

两头尖

……像……弯弯的月儿像小船。

备课素材

【教材分析】

《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作

小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子

喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了

孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空

无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

【与文章相关的资料介绍】

天蓝蓝，星闪闪

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像小船。

我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。

我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。

天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。

我在家里打电话，天上的孩子可听见。

天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。

我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。

天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。

我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。

月亮上的西瓜

地里长了一个很大很圆的西瓜。

晚上，大西瓜仰望天空，看到圆圆的月亮，心想：“月亮是不是一个大西瓜

呢？”

月亮总是笑眯眯的，好像在说什么。大西瓜想去天上找月亮。

飞行需要翅膀，大西瓜便用叶子做成翅膀。刮风的时候，他用力扇动翅膀，

像小鸟一样飞了起来。

大西瓜飞到月亮身边，月亮很惊奇：“你长得这么像我！你是一个绿色的月

亮吗？”

大西瓜笑着说：“你长得像我，我以为你是一个白色的西瓜呢！”

大西瓜像月亮，月亮像大西瓜，他们成了好朋友。

课后作业

1.写一写。

2.描出下列笔画。

横折钩竖弯钩

月儿

3.填一填。

弯弯的（）（）（）（）的船。

（）（）的船儿两（）尖。

4.读一读，回答问题。

月亮

天上月亮圆又圆，

月月里里

头头儿儿

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

。

（1）月亮圆圆的，像（）。（选一选）

①玉盘②鱼儿

（2）鱼儿为什么吓得逃开了？在文中用“”画出。

（3）后来鱼儿看到月亮是什么样的？在横线上填一填。

参考答案：

1.略

2.月的第二笔儿的第二笔

3.月儿小小小小头

4.（1）①（2）画：玉盘碎成两三片（3）例：月亮还是圆又圆