槐乡的孩子

4、槐乡的孩子

一、教材分析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐

米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采

摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此

变得丰富而充实。

课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息，在作者的笔下，

本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，体会一些词句表情达意的作用。

2、读懂课文，感受劳动能给人带来快乐，并引导学生从小树立

热爱劳动的观念。

3、教给学生学习略读课文的方法，培养自学能力。

教学重、难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动

是快乐的。

二、学情分析：

三年级学生，经过一、二年级的学习，对语文阅读有了一定的认

识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下

进行。

三、教学策略：

综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供

大量学习资源，发展学生的想象力。教学给学生学习方法，明确目标

让学生自主进行。

四、资源准备：

1、多媒体教室。

2、制作相关的课件。

五、教学过程：

一、激趣导入

1、无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我

们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地

有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

2、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎

样的快乐。

3、板书课题：4*槐乡的孩子

品读课文

一、了解略读课文的学习方法：

1、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是

略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的

略读，能读懂课文的大致内容即可。

2、向学生介绍略读课文的特点：

（1）没有要求会认会写的生字：（2）以自学为主：（3）只要大概读

懂课文的内容就可以了。

3、学习略读课文的方法（课件出示）：按照课文前面的阅读提示，

借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提辞职原因怎么写最合适 出的问题并要求思

考，画出有农事谚语 关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

二、按自学要求自学课文：（课件出示自读要求）

（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字

音，读通课文。

（2）边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的韩城旅游景点 孩子生活的快

乐吗？从课文哪些描述中知道？

（3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学

讨论。

三、读后交流，老师适时指导。

1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以

让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的

钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

你觉得槐乡的孩子真_____________！

2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文

中比喻句。

四、质疑：讨论交流不懂的地方。

五、课堂小结：

读了这篇课文，你有什么收获？引导学生从槐乡孩子的品质和课

文表达方法两方面谈年终总结ppt模板 自己的收获。

七、课外拓展：

1、图片展示，在学校和在家里的劳动快乐。

2、说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），他们给你带来了什

么收获和快乐？

3、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

（设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达

能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。）

（六）板书设计：

勤劳懂事

4、槐乡的孩子吃苦耐劳

以苦为乐

教学反思：

这篇课文是略读课文，我准备一个课时就完成，重点在让学生去

感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。

首先，上课一开始，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，

把几篇课文能紧密联系，孩子们也都能回答出来，深深的让我感受到，

自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个问题，引出课题

并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与

略读课文，并再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，

并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习魔鬼数字 提示学习课文。因此，课

堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦

耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：“你

觉得槐乡的孩子真————。”让学生通过各种方式的读，谈自已

读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子

是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐

乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐种植的方法 乡孩子以苦为乐的精神，是靠

我点出来了。

由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善。

一、学生能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，本节课

虽然课文都是由学生具体读，但数学必修一 是老师也直接参与指导方法，一步步

引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我

会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。

三、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，

让其成为略读课文学习的主人。

阅读题

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如

何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，

他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小

山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削（xio

xu）着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子

像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，

像觅食的小鸭子。当缕缕炊（cuchu）烟从村中升起的时候，孩

子们满载（zizi）而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

1．在文中加粗字的正确读音下画“√”。

2．这段话主要描写了槐乡的孩子不怕酷热，起早贪黑________的情

景。

3．从这段话中找出描写天气热的句子，用“____”画出来。这句话

使用的修辞手法是________。

4．你也用自己的话描述一下炎热的夏天。

《槐乡的孩子》习题精选

1．填合适的词语。

（）的孩子（）的微笑（）的钩刀

（）的清香（）的歌声（）的劳动

2．模仿写词语。

一簇槐米一簇簇槐米

一缕炊烟一缕缕炊烟

（）（）

3．根据课文内容填空。

槐乡的孩子离不开槐树，就像（）。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（）。

4．摘抄文章的好词好句。

课时测评

一夸奖人的经典语句 、在加点字的正确读音下面画“√”。

塞

．

着(sisi)炊

．

烟(chucu)槐

．

乡(huiu)

染

．

料(ynrn)结

．

成伴(jiji)吐

．

舌头(tt)

二、圈出并改正词语中的错别字。

槐树花包()嗒拉翅膀()屡屡炊烟()

满栽而归()甜密生活()月落柳稍()

三、选择括号里使用正确的词语。

八月，天多热。鸡热(的地得)耷拉着翅膀，狗热(的地得)吐出

舌头，蝉热(的地得)不知如何是好，在树上不停(的地得)叫着“知

了，知了”。

四、下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面画“√”。

1、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里

的孩子离不开石头。()

2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清

香。()

3、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。()

一、在加点字的正确读音下面画“√”。

塞

．

着(sisi)炊

．

烟(chucu)槐

．

乡(huiu)

染

．

料(ynrn)结

．

成伴(jiji)吐

．

舌头(tt)

二、圈出并改正词语中的错别字。

槐树花包()嗒拉翅膀()屡屡炊烟()

满栽而归()甜密生活()月落柳稍()

三、选择括号里使用正确的词语。

八月，天多热。鸡热(的地得)耷拉着翅膀，狗热(的地得)吐出

舌头，蝉热(的地得)不知如何是好，在树上不停(的地得)叫着“知

了，知了”。

四、下面的句子是比喻句吗？在比喻句后面画“√”。

1、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里

的孩子离不开石头。()

2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清

香。()

3、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。()