我的小脚丫

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小班健康我的小脚丫教案反思

这是小班健康我的小脚丫教案反思，是优秀的小班健康教

案文章，供老师家长们参考学习。

设计思路：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚

兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩

子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩

子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常

有意义的事。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特

点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们

的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、

闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物

都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而

激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好

奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学

模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自

由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通

过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参

与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自

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信，学会学习，diskgenius分区教程 学会生活。

活动目标：

增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、

交流的能力。

了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点：

了解脚各部分的名称，用手印制脚印。

活动准备：

欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音

机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、谜语引发兴趣

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请

小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离

它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）

请小客人出场："小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我

每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，

我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？我们一起把

小脚露出来吧？

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附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子

（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游描写心情的句子 戏。小脚

说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，

两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾

一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，

小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左

摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃

快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建议下，

孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。

我便故en前缀 意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀！我有

五个脚趾。"孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互

相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个

数。

⑶、挠一挠小脚。

"孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，

现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看

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有什么感觉。"

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议"

孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道"，再想一想"有的小朋友

的脚为什么有味?李字图片 用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服"?

（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚

就不会有难闻的味道了）

3、了解小脚的特征

提问：这里都有什么呀?（珠子、报纸）提出要求：用脚丫

把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法，

鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

交流探索过程。提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚

丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆交流）幼儿说到哪个部位，

教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。（脚

心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾）

4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏：指小脚

教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并

探讨脚丫的作用。

游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁

指得快又对。

集体活动，朗诵并表演儿歌：

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脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠

脚跟脚跟，踮一踮，问个好

提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳

《脚丫舞》，体验快乐。

5、探讨如何保护脚丫

①（出示江西豫章书院 脚丫宝宝）提问：我们平时怎么样来保护我们的

小脚呢？（幼儿自由讨论，崔胜铉 教师指导。）怎样保护脚丫?如果没

有脚会怎么样?

个别回答：你有什么好办法？（常洗脚、换鞋子、袜子、

穿鞋子……）

②教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。教师小

结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能

走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不

能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲

卫生的好习惯。

6、印脚丫，体验合作成功的喜悦

我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!

引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不

一样的。

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你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天

我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿

印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

老师总结:我们小朋友们平时可要保护好自己的小脚丫子

噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫

的保暖工作！

活动延伸：

区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大

了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫

的其它秘密。

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主

体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的

事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的

兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造

条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手

制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而

异。