泥塑制作

目录

学生分析--------------------------------------------------------1

第一课学捏小乌龟--------------------------------------------------2

第二课生动的小泥人------------------------------------------4

第三课浮雕头像------------------------------------------------5

第四课浮雕动物-生肖-----------------------------------------7

第五课浮雕作业-----------------------------------------------------9

第六课浮雕上色--------------------------------------------------11

第七课彩绘泥塑-------------------------------------------------14

第八课泥塑创作-------------------------------------------------16

共14课时

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学生分析：

1.学生喜欢动手制作这一形式，对泥巴具有情有独钟的感情，并

有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解放。

2.学生对泥塑的理解还很浅薄，通过欣赏更多的作品来丰富修

养，累积创作所需的文化底蕴。

3.由于材料〔粘土〕质量的问题，和学生初次学习泥塑，也许会

导致最后作品造型不好，所以在学期末用两节课专门给泥塑上色。

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捏小乌龟--技法学习

教学目标

1.认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕

塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。

提高学生的环保意识。

2.情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的

气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使

学生充分感受快日记观察小动物 乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自

然的情感。

3.能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，

提高学生的审美情趣和审美能力。

教学重点与难点

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥

塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造

型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

5.学习材料

教师：粘土、泥塑工具、水桶、。

学生：粘土、泥塑工具、围裙、毛巾。

教学过程

一、导入：

通过和泥，摔泥巴激发学生玩泥巴的愿望。

二、新授：

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〔一〕初步认识了解粘土。

１．让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学

生在强烈的好奇谈出自己的感受。

２．老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

〔二〕认识了解泥塑工具，并探究功能。

１．观察工具的形状。

２．讨论工具的功能。

３．尝试使用工具、了解工具的功能。

〔三〕深入了解泥与泥塑工具的性能。

１．学捏小乌龟

教师示范，学生跟做。

２．多角度观察，培养想象力。

〔四〕、初步造型，发展想象力，培养创造力.

２．总结泥塑技法

三、下课总结，强调下节课应带工具及材料。

教学反思

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生动的小泥人

教学目标

知识与技能：通过活动了解有关泥塑的知识，学会综合运用

学科知识和生活经验来解决实际问题，学会使用一些简单的工

具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。

过程与方法：通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制

作泥塑的基本手法中国十大银行排行榜 和步骤。

情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的

文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间

艺术的愿望。

教学重难点

重点：掌握泥塑制作的基本方法。

难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。

教学过程

〔一〕了解泥塑

课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。教师提问：“你看

到了什么？”教师小结并揭示课题。。

〔二〕初步练习、总结方法

1.提出问题

请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解

那些知识

学生可能会提到：

〔怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步

用到那些手法。〕

并据此总结出分主题

〔1〕制作所用到的工具、材料。

〔2〕制作泥塑的基本手法和制作过程。

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学生大都提不到构思设计的问题，教师要强调补充。

2.解决问题

同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的基本手法和一

般过程。

基本书法：捏、卷、贴、刻、接、压

制作过程：设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改

调整——塑造细部

〔三〕创新制作，让作品表达美感。

为了节省时间，同时表达团结互助精神，同学们要以小组为

单位，每组创作一幅作品。我们在制作作品的时候一定要抓住

事物的特征，注意细部刻画，这样才能使作品栩栩如生。另外，

还可以进行夸张性塑造，抓住事物的特征进行夸张，这样的作品

更具有艺术美感。

〔四〕作品展示与评价

同学们的作品已经完成了，看得出大家都很高兴，哪位同学

愿意把你的快乐和同学们一起分享，把浪漫诗词 你的作品介绍给大家。同

学们在欣赏的同时可以提出自己的意见或建议。

〔五〕活动反思与延伸

1.请同学谈谈这节课的收获和体会。

2.活动延伸

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出

了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们

把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学

们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一

些经验。

教学反思

-6-

浮雕头像

教学目标

知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥

塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立

体造型能力，体验造型活动的乐趣。

过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按

等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣,提高审美情

趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学重点和难点

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根

据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化

的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际

应用，塑造出一个有个性的脸型。

教学过程

一、导入

1.小小绘画比赛听要求画画：

第一步：画一个自己喜欢的形状，尽量画得大一些。

第二步：请同学们发挥想象力把自己所画的形状想象成

是一个人的脸形，添上五官和头发，也可以适当地加上表情。

2.展示绘画结果

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挑选有代表性的作品，让学生观察，说说这样的脸给你

怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。

二、欣赏、分析

1.提问：夸张——结合语文课的知识来说一下，夸张

起到什么作用？

2.文学家高尔基曾指出“夸张是创作的基本原则。”夸

张也能加强作品的艺术效果。下面我们一起来欣赏一些脸的

艺术作品，看看艺术家们是如何来运用夸张的。〔出示图片〕

3.总结运用夸张的好处

师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张

这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”

三、游戏、感受、讨论

1.师：讲了那么多让我们来放松一下，一起来做一个

游戏吧！游戏的名字叫做变脸5连拍。听好游戏规则：请一

学生上前老师报1做一夸张的表情，报2做另一个夸张的表

情，依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。

2.讨论如何进行夸张

提问1：在创作的时候该如何使用夸张？

〔1〕出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸

张，使作品艺术效果更强。

〔2〕学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、

头发立起……根据学生的答复，教师画出。

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提问2：是不是把脸上的每个部分都要夸张呢？

选择有特点的，并把特点夸张处理。

四、技法指导

1.作品欣赏

2.教师示范

师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，

首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示

以下。

做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数

学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？大家

一看便知！将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的

大体轮廓要有立体感。然后措一个细条，从中间分开，成为

两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个

耳朵粘上，捏一片头发粘上。

提问1：同学们说我现在是运用的加法还是减法？

我挖一个眼睛出来，压一个嘴唇现出来，耳朵上的结构

也用小竹签压出来。

提问2：同学们说我现在是运用的加法还是减法？

刚刚的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，

同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不

一样的。

3.学生交流创意

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看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫

切了，如果让你来创作，你会怎么做？〔课件出示问题〕

五、学生创作

1.师：同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备

好了吗？看谁的优秀作品尽快的创作出来！

〔学生制作教师巡视，参与创作过程〕

师：我们在创作作品的时候还得注意两点，一是使用工

具时要注意安全，而是要注意卫生。为了使创作过程轻松一

点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐！

2.教师随机进行评价，语言简练到位。

3.作品展示、评价

教学反思

-10-

浮雕动物--生肖(一〕

教学目标

1.学生在雕塑艺术形象的认识基础上，了解雕塑的基本

概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。

2.感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，

体验泥塑造型生动细腻的表现力。

3.掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型

方法‘培养学生的动手能力和创造精神。

教学重点、难点

重点：使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型

丰富的表现力，学会用泥进行简单的空间造型的方法。

难点：学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的

规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。

课前准备

〔学生〕泥土、简易泥塑工具

〔教师〕课件、泥塑作品一件、当年生肖绘画作品一幅

教学过程

一、启发引导，新课导入

二、自主探究，新课展开

1.泥塑的概念

(通过对“泥人张”、“惠山泥人”等的相关介绍，让学生对

泥塑的现状有一定的了解)

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2.泥塑与绘画的区别，圆雕与浮雕的区别

通过图片兵马俑和泥塑实物兵马俑的比照分析、讨论、

交流，总结得出泥塑和绘画的最大区别是泥塑是三维实体的

造型特点。

三、观察分析，欣赏评述

1.赏析作品《收租院》系列

群像泥塑《收租院》背景情况简介，并对教材中《收租

院之二》的雕塑造型进行欣赏分析：作品采用了与真人及道

具等比例的写实手法，细腻而逼真。母亲漠然无助、痛苦绝

望的神情强烈地震撼着观众的心灵。

2.评析作品《豹》

贾克梅蒂《豹》作品欣赏，作者曾说过：“我从鼻头到

鼻翼之间看到的距离有撒哈拉大沙漠那么远。”雕塑家放弃

了具象的造型表现方法，而将一切存在都赋予那被浓缩了、

拉长了的形象中，此作品表达出一种深层冷峻、富有哲理性

的内涵。

四、亲身体会，研究探讨

1.泥塑的基本形体介

认识“形体是雕塑的基础”的含义，并用泥土塑造方体、

球体、锥体等基本形体，引导学生感受它们的体积感、空间

感，然后利用这些基本形体组合，构成比较复杂的形体造型

2.学生动手小体验，体验泥土的特性

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出示泥土，让学生说说对泥土的感性认识，再通过捏一

捏、搓一搓，并试着揉揉泥，熟悉泥的特性。并得出最好的

泥塑工具是手的结论。

3.泥塑浮雕的制作过程与步骤介绍

〔1〕对物体的观察与分析

〔2〕依据物体塑出基本形体

泥塑的基本技法：

揉〔泥球〕、搓〔泥条〕、捏〔外形〕、压〔泥片〕、刻〔五

官〕、粘〔组合〕等。

〔3〕深入塑造，可利用一些小工具进一步刻画

〔4〕调整完成

五、拓展思维，完成作业

作业：以生肖为题材，以小组为单位设计泥塑浮雕，并

动物组合成系列。要求作品设计新颖，造型美观

六、作业展示，分析评述

教学反思

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泥塑作业〔两课时〕

教学目粗心近义词 标

知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥

塑，学习夸张的表现手法,创作一幅生肖浮雕，提高立体造

型能力，体验造型活动的乐趣。

过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按

等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣,提高审美情

趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。

重点、难点

重点：学习用泥塑的方法创作，提高对事物的观察力

难点：用泥塑的方法，稳定表现事物形态。

教学过程：

〔一〕创设情景，引入新知

展示生肖图片，激发学生的兴趣，并让学生结合自己在

学工时的泥塑作品谈一下自己的感受。激励学生积极主动的

投入到本课的学习。

〔二〕教师引导，探讨解疑

1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。

[设计意图]感受泥塑的艺术美，，理解其独特趣味，

通过学生收集的资料与课件的资料相融合，更加深对作品的

理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。

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学习生肖浮雕的制作方法及装饰方法〔切挖、粘贴、雕

刻等〕

注：泥之间要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然

的凹凸纹理

[设计意图]探究学习，重点掌握泥塑成型的制作方

法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发

现其它的泥塑方法。

〔三〕创作体验，形成技能；

〔1〕学生创作，体验创作过程。

动起来吧！设计一件即美观的作品。怎样使它更有特点，

与众不同？

注意：1.你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以

运用备用的工具来解决。

2.可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安

排好每个人的任务。

3.注意室内及自身的卫生。

〔2〕教师辅导，学生形成技能。

教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学

生鼓励他们大胆创造。

[设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分

“基本要求”、“具体化”、“可选部分”来设置本课的创作

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体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥

塑的审美能力。

〔四〕激发潜能，表现评价；

评出最正确造型奖、最正确技巧奖、

谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题

是怎样解决的？

[设计意图]采用自评与他评的方法，评价标准表达多

维性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快学习，提高学生的

表现力、自信心和评价能力。同时配合课题要求评出各种奖

项来增加学生的成就感。到达课标提出的作业要求与作业评

价相统一的原则。

〔五〕布置展览，成果展示。

在美术专业教室展台上，为期一周。

[设计意图]深化本课的学习内容，升华情感认识

教学反思

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泥塑上色

教学目标

知识与技能目标：学习仿金属着色,完成生肖浮雕的着

色，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。

过程与方法目标：教师示范，学生跟学。

情感和价值观目标：体会活动的乐趣,提高审美情趣.

培养学生的想象力、创造力和动手能力。

重点、难点

重点：仿金属着色,完成生肖浮雕的着色，提高对事物

的观察力

难点：仿色的制作。

教学过程：

一、引课

二、欣赏鄂尔多斯青铜图片〔PPT)

三、教师示范，解说。

四、学生上色。

教学反思

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人物泥塑〔两课时〕

本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，

来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。

通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等

实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适

合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物

动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态

的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、

立体造型能力。

培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能

力，用动作、动态表现情感。

重点、难点

重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动

态的观察力、立体造型表现力。

难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。

教学过程

1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。

出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多

媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹

糖人。

2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表

现人物动态的形式。

〔1〕用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、

动态特征。

让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观

察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征

为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用

力的四肢等等。

〔2〕欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术

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家泥塑表现人物动态的造型方法。

多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，

比照学生的动作模仿表演，比照观察动态特征结果，进一步

赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的

圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。

让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。

继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作

品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直

立人物不同姿态的泥塑方法。比照感受直立人物的不同姿态

特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、

不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。

3.学习人物动态的泥塑基本方法。

出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示

制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻

画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生

观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一

刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践

的方法进行捏塑。

4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。

教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带

着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学

习。

〔1〕想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?

学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让

学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、

躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。

如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。

〔2〕注意泥塑时人物身体的稳定性。

学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有

关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，

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泥塑人物容易站稳。

学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放

稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。

5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。

〔1〕多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受

儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的

稚拙美，激发创作。

〔2〕启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创

作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动

作。

〔3〕教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工

具的正确使用方法和要求。

6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，

尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品外表不必光滑，宜

尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人

合作完成一组人物群像。

7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价

鼓励，学生自评。

评价建议：

〔1〕能否抓住动态特征表现主题。

〔2〕能否将动态稳定地表现出来。

〔3〕能否将身体与头部、四肢粘接固定。

〔4〕能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手

捏质感。

〔5〕是否对捏塑人物感到兴趣。

8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意

抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，

最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部最好的日记 位

结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。

教学反思

-20-

彩绘泥塑(两课时)

教学目的：

——彩绘泥塑的基本知识。

2.掌握彩绘泥塑的造型特色。

3.培养热爱民间艺术的情感，增强爱国主义情感。

教学过程：

准备：学生进教室后就播放课件,要求大家认真听讲，积极动

脑，大胆发表自己的意见。

1.今天我们来学什么呢？看老师演示彩绘泥猴：黑底白脸，

红桃八十用英语怎么说 绿叶，黄线条勾勒装饰花纹。看出来了吗？这是什么？

喜欢吗？喜欢它什么地方？~~~说不出来，没关系，今天我

们就来了解一下我国民间艺术中的一大门类——彩绘泥塑。

2.同学们课前收集了好多彩绘图片,把你知道的有关知识

告诉大家~~~

3.全国各地有特色的彩绘泥塑图片，大家一起来看一下，边

看边猜一猜这些东西都有多大年龄了？为什么直到现在还

有八卦五行 很多人那么喜欢它？〔播放课件，稍作讲解：无锡泥人《大

阿福》扎两小辫，略带笑意，一派福相，胸前挂长命锁，绿

衣上画驱邪纳福的麒麟。河南淮阳传说是人类祖先伏羲建都

的地方，在“人祖庙会”上有一种泥泥狗的黑底彩绘玩具，

特点是古拙神奇，形态怪异，这里有四幅，我们看一下。陕

西凤翔的“彩塑卧虎”“虎头挂片”和上面的泥泥狗是我国

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民间艺术中的两大瑰宝，上面画了莲蓬、鱼、五谷、自然界

的花卉果实，有生生不息，开花结果的意思，纹饰拙美，有

古意，造型壮美，意在辟邪。还有河南浚县的“猴骑羊”“四

匹马”简练有吉祥如意的意思。北京的形式多样，这幅“兔

儿爷”“戏剧人物”很有京味。山东高密的叫虎可以发出声

音。还有苗族的“雄鹰展翅”。猜年龄后教师分四个小组讨

论第二个问题：可以从造型、花纹、色彩、工艺制作四个方

面进行研究〔学生根据自己喜欢不同地方的彩绘和带的资料

进行自由组合〕，如果还有其他有趣的地方也可以进行讨论。

教师参与小组讨论后请各小组派一到两位同学到讲台前选

择图片作代表发言，其他同学可以补充，最后教师归纳：哟，

这些土里土气圆乎乎、光润结实粗俗的东西还很好玩，上面

那么多精美有趣的花纹还真有意思，好象是吉祥物，造型简

练夸张形态各异一团和气，用了好多红红绿绿的原色，明快

响亮又浓重纯洁，鲜艳而绚丽，犹如画龙点睛，又好象是一

幅充满美感的立体画，你看我们国家古代的劳动人民多么伟

大，创造出了多么优秀的民间彩绘泥塑。你们自豪吗？

4.那么你们知道彩绘泥塑是怎么做出来的呢？

学生答复后教师宣布今天我们先做泥塑，等三四天干透后在

下节美术课上进行彩绘。

5.细心的同学有没有发现古代民间艺术家都用了些什么方

法来做泥塑的呢？〔小组讨论得出：翻模、手捏、粘接、挖

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空等〕

6.看老师来做一个，猜猜是做的什么？用了什么方法？先捏

一个空心的球作身体，做一只脖子后弯的鹅，头部额头高高

隆起，嘴夸张圆钝，再两边粘接翅膀。最后给他系上红线。

〔有的说是鸭，老师正好乘机说等下一堂课彩绘后同学们就

可以一见分晓〕

7.那么你们喜欢做些什么呢？想表达什么意思呢？鹿、花、

生肖动物、人物都可以。这些形象你想怎么处理呢？〔小组

讨论：不用告诉老师〕想好了就可以动手，看看你们还能做

出哪些有趣的造型？还会发现哪些新方法？教师巡视，在作

业的过程中抓住特征，要简练结实，有些细节可以绘制，不

必象以前的陶艺那样都做出来，看谁有创意。

8.讨论这节课你有何感受或想法，介绍介绍自己的作品，评

评同学的作品。教师要善于发现学生使用的新方法，如：抹、

堆叠等方法。

9.同学们做的形态各异，基本表达了彩绘泥塑的造型特征，

有的形象还很有创意。好，今天最后老师想介绍一位民间艺

术大师，看了他的作品后你们能猜出他是谁吗？看课件3。

有五代传人的张希和作品及创作照片。希望大家经过今天的

学习，能喜欢上彩绘泥塑，或许将来我们班也会出个泥人~！

安放作品上架，开始整理课桌，宣布下课。

教学反思

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泥塑练习〔两课时〕

深入造型，完成作品。

一、１.学生运用学到的技法与自己的初中同学 想象，在基本形象

的基础上创作自己的作品。

２.教师个别辅导，帮助学生展开联想，进认购和申购的区别 行艺术创作。

二、作品讲评，提高学生的审美能力。

１.让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。

２.让作者介绍自己的作品。

三、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。

１、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。

２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

激发学生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知

识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学

生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确

定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，

比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生

的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养

与环保意识。

四、总结：进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的

艺术创作生活化。

泥塑是中国民间艺术的璀璨明珠,希望同学们在假期

多找、多看优秀的泥塑作品，为下个学期的泥塑积淀创意。

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泥塑课教案