眼看手勿动

小白兔

教学目标

科学概念：

动物的身体结构一般分为头部、颈部、美食书籍 躯干、四肢和尾巴五局部。

知识与技能：

〔1〕认识兔子由头、颈、躯干、四肢和尾组成，头上长有耳朵、眼、嘴、鼻和胡须等器官，

后肢比前肢强壮有力，适合逃跑。

〔2〕能利用先整体后局部的观察方法进行观察，懂得记录、表达兔子的形态结构等生命体

的根本特征。

过程与方法：

通过利用先整体后局部的观察方法来观察，记录、表达兔子形态结构和生命体的根本特征。

情感、态度、价值观：

〔1〕培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。

〔2〕培秀吧 养学生保护小动物的情感，保持对动物的好奇心和爱心，产生探索自然的欲望。

重点难点

【教学重点】

运用先整体后局部的观察方法观察，记录、表达兔子的形态结构和生命体的根本特征。

【教学难点】

通过观察，获取兔子相关的信息，完成观察任务，了解兔子各局部与生活习性有什么关系。

4教学过程

教学活动

【导入】观察标本，画免子

〔一〕以谜语导入，揭示课题

今天老师给大家带来了一位朋友，大家猜猜它是谁？

〔出示课件〕——长长耳饭后打嗝 朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。

〔兔子〕

你是怎么猜到的？

〔学生答复〕

你真聪明！它就是兔子，今天我们一起来观察兔子。〔板书课题：观察兔子〕

〔设计意图：以谜语导入，激发学生的兴趣，明确本课教学内容。〕

〔二〕从整体观察兔子

1、我把这位朋友带过来了，出示野兔的标本。介绍什么是动物标本。

〔动物标本是把动物经过处理所成的模型，可长久保存并保持原貌。〕

布置观察任务：〔课件出示〕

〔1〕兔子的身体由哪些局部组成？

〔2〕从外形观察，兔子的身上长有什么？

〔3〕小组合作，完成整体观察活动表。

提出观察要求：保护标本，眼看手勿动！观察时间为8分钟。

〔设计意图：设置观察任务，引导学生先从整体去观察兔子。标本是学生第一次听到的科学

术语，有必要帮助学生了解标本，建立正确的科普概念。〕

2、学生按任务的提示观察兔子，老师巡视指导。

3、全班交流，老师纠正学生的前概念。利用标本引导学生认识兔子的身体一般分为头、颈、

躯干、四肢与尾巴。

4、特别指导学生了解颈部与躯干。

先帮学生用圈区分开颈部与躯干部，让学生知道这是两个局部。

①认识躯干

因为兔子的颈部短，学生不容易发现，故可以长颈鹿作为参照物去分开颈部，单独出躯干部。

②认识颈部

请学生一起做转头运动，你发现了它的作用吗？

〔颈部连接头部与躯干，方便头部的左右转动。〕

5、哪种动物和兔子的外形相蒜蓉生菜怎么做 似呢？

6、小练笔：给动物的身体分局部。

〔设计意图：引导学生从整体观察兔子，梳理兔子的身体结构，为局部观察兔子作衔接。学

生对头部，尾巴比拟熟悉，但对颈、躯干和四肢比拟陌生，因此可直接利用标本进行直观教

学。出小练习的主要目的是稳固学生刚学的知识，并从代表动物认识动物一般的外形特征。〕

〔画〕从局部观察兔子

1、重点观察头部

①运用局部观察的方法，选取兔子某个局部进行重点观察。

布置观察任务：

〔1〕兔子的头部有哪些器官呢？它们各有什么特点？

〔2〕观察其他部位有什么发现？

〔3〕小组合作，完成局部观察活动表。

提醒观察顺序：从上往下。

②学生观察讨论，老师巡视指导。

③学生汇报，师生总结出头部有耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、牙齿、胡须。

④你在观察中有什么新发现？

灰兔眼睛的颜色是黑色的，白兔为红色；

兔子的耳朵有什么作用？〔听声音，散热与保暖。〕

嘴巴有什么特别吗？〔三瓣嘴〕

牙齿〔视频资料了解它的牙齿不断Candace 长，要磨牙。〕

2、观察其他局部

四肢分前肢与后肢，前肢有一对，后肢也是一对。

前肢短小，后肢强壮有力，利于奔命。

尾巴短小。

〔设计意图：要求学生对兔子某个器官进行观察，寻找其特点，引领学生进一步去观察兔子〕

〔四〕画兔子

1、学生边观察边画兔子。

2、展示画得比拟好的画品。

小结：经过同学们认真的观察，你们都能把兔子的特点给画了出来。兔子通过不同的器官与

环境接触，具有适应环境的形态结构。

〔设计意图：通过观察后画兔子，让学生整体感知兔子通过不同的器官与环境接触，具有适蔓延

应陆生环境的形态结构。〕

〔五〕课后拓展

回家查阅资料，了孕妇能用香水吗 解兔子的生活习性与饮食习惯。

〔设计意图：通过汇报，回忆观察的历程及兔子的知识，稳固学生的认识，同时鼓励学生，

熏陶了学生保护生物，珍爱生命的情感。以课后拓展结尾，让科学课较好地得到延伸，通过

让学生查阅资料，促进学生收集、筛选信息能力。〕

活动2【导入】板书设计

3、观察兔子

头〔耳朵、眼晴、鼻子、嘴巴、胡须〕

颈

躯干

四肢(后肢、前肢)

尾