妈妈噜

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小学语文二年级上册妈妈睡了教学反思

学校语文二班级上册妈妈睡了教学反思海张五 1

今日我们学习了《妈妈睡了》这篇课文，一上课，我先问了一

个问题：“同学们你们见过妈妈睡着的样子吗？”孩子们你看看我，

我看看你，都笑了，有几个小手举起来，一个孩子站起：“我妈妈

睡着时，打呼噜。”有一个孩子站了起来：“我妈妈睡了总趴着，哈

哈哈。”孩子们都笑了，紧接着我就说：“孩子们，今夜回家看看

妈妈睡着的样子。由于我们没去留心过睡着的妈妈，所以回答起来有

难度。那我们跟老师去看看课文中的妈妈睡着的样子，今日我们连续

学习《妈妈睡了》。

我出示了问题：“睡梦中的妈妈是什么样子的？”在大屏幕

上出示了描写妈妈睡着的样子的段落，指名同学带着问题有感情地读

一读。第一个是尹彤璇，她的声音甜甜的，特殊有感情，为同学们

做了个示范，其次个、第三个……如次第开放的花一般，孩子们一个

接一个读的那么入情，我不失时机的提示着问题：“睡梦中的妈妈

是什么样子的？”读完了，有几个小手已经迫不及待的举起，我用激

励的语言激发着孩子们发言的热忱，手慢慢多了起来，可我还是发觉

了左艺博嘴里轻声的说着答案却肉松饼怎么做 没举手的士气，我用眼神鼓舞着他，

他的手缓缓的举起，我抓住这个机会，他站起来了：“睡梦中的妈妈

好秀丽。”“你从文中那句话里体会到的？”他大声的读了出来，

我用眼神确定了他的答案，别的孩子已经迫不及待的要求补充，很快

答案出来了。

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“是啊，睡梦里的'妈妈这么可亲，这么累，你想对妈妈说些

什么？”孩子们七嘴八舌：“我想让妈妈多歇一会儿”“我想给妈妈

端杯茶。”“我想给妈妈扇扇扇子，由于他很热。”……

“是啊，我们要学会关爱自己的妈妈！今日我给大家带来了

一篇关于母爱的文章，请大家上机，仔细的读一读。”孩子们很仔细

的读了起来，我边巡回边提着问题：“短文是讲了谁与谁的故事？

讲了妈妈和儿子间怎样的故事？最终结果怎样？”很快孩子们找到

了答案，妈妈给儿子学校送米的故事，妈妈送的是最低级别的米。我

又问：“妈妈怎么不给孩子送好米呢？”孩子们马上就说：“由于

家里穷，妈妈的米是讨饭讨来的。”“最终，妈妈由于辛苦，落了风

湿病。”“最终，那个儿子考上了清华高校。”我还在出示着问题

“面对食堂师傅的那些难听的话妈妈有什么表现？”“妈妈给人家

说好话。”我对短文做了一个小结：“妈妈为了孩子，可以拉下脸

面，去乞讨，可以给师傅说好话，这就是宏大的母爱”面对孩子们你

一言我一语的发言。最终，我做了一个总结：“无论这篇短文，还

是课文都是写的妈妈对我们的爱，是啊，妈妈的爱的确是无处不存，

无处不在，那我们该怎样对待爱我们的妈妈呢？”孩子们这下子放开

了手脚：“我们不要惹妈妈生气。”“我们不要让妈妈担忧。”“我

们替妈妈干一些力所能及的活，让妈妈歇一歇。”“我们记得心疼心

疼妈妈”……

下课了，回顾这节课，我找到了缺乏之处，我的课件制作时，

不够仔细，大屏幕上课文中的句子中有几个字和课文不同，还消失了

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一个错别字，在孩子们的火眼金睛下我一一做了改正，呵呵，这点我

肯定改正，做一个仔细的老师。还有选的课堂拓展的文章有点长，

对于c层的孩子来说有点吃力。还要值得关注的是回答下列问题的同

学就是那几个，总有几个孩子回答下列问题不主动，我得想法让他

们活跃起来。

学校语文二班级上册妈妈睡了教学反思2

《妈妈睡了》讲解并描述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先

睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很秀丽，很温顺，同时也感受

到了妈妈的辛苦与劳累。这是一篇浅显的抒情性的阅读课文，通过生

动形象的语言，以流畅自然的语言为基调，给人亲切热忱的感觉。字

里行间流露出深切的母子之情。文章共有四个自然段，其中最大的写

作特色的其次、第三、第四自然段中，每一段话都是总分的构段方式。

通过观看熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱。

一、教水瓶男和狮子女 学效果

课上，我引导同学专心读书，体会文中的母子深情，设置“我

想说说我的妈妈”的环节，课前布置同学预备几张妈妈的照片，说说

自己的妈妈，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，

把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来。同学有感而读，感情自然流

露，读出来也自然布满深情。在作业布置上也以情为主，把自己最想

说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后静静放在妈妈能看到的地方，

启发同学回报妈妈对我们的爱。

我引导同学以读为本，以情为线，感悟真情。课堂上的一些即

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兴设想远远超出了我在备课时的设想，并且从教学效果上来看，到达

了教学目的，突破了重难点。

二、胜利之处

1、导入时，齐读课题，简洁的一句“你们这样的声音妈妈会

醒的”，同学立刻知道了《妈妈睡了》，要小声读。“那睡梦中的妈

妈是什么样的？”清楚明确妈妈的三个样子“真秀丽、好温顺、好

累”，有效指导朗读，让同学们带着问题置身其中，情不自禁地投入

到文中。

2、教学时，指导同学对“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”“红

润的脸”等词句进行沟通。在谈“睡梦中的妈妈好慈爱”时，引导同

学读文想象，绽开生活猴头菇鸡汤 联想，使得同学进一步学习积累语言、运用语

言。

三、缺乏之处

1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些

不必要的铺张课堂时间，导致后面的拓展延长和写字教学很仓促。

2、小练笔的形式处理时太单一凉拌木耳洋葱 了，可以写写自己有一位什么

样的妈妈，例如“能干、勤劳、和善、秀丽……”而且说说自己的理

由——而且指导也不够到位，导致同学只明白自己要写什么，但还

不知道从哪写起。

四、改良措施

这节课让我意识到自己需要改良的地方还有许多许多，在以后

的教学中还要不断地努力，争取让每位同学在学好课文的基础上感受

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到语文的魅力。

1、扎扎实实落实字词教学。字词是低写人的好句 段教学的重点，肯定要

重视字词教学。引领同学从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，

沟通识字方法，多音字放到详细语境中选择读音等，由易到难，让孩

子在多样的认读形式中自然稳固，水到脸水肿怎么办 渠成。

2、重视朗读指导。今后要让同学在每一次朗读中都有明确的

任务，有的放矢，声声传情。朗读的形式也要多样，使课文的情趣在

温柔、纯净中呈现得淋漓尽致。

3、加强语言训练，在教学中，重视语言训练，培育同学语文

素养。只面对困难 有同学的思维开阔了，语言丰富了，才能找到文本与生活的

结合点，做到工具性与人写书法的好处 文性的和谐统一。