《氓》课文朗读

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《氓》教案

游立然

【学习目标】

1．掌握《诗经》的相关常识。

2．结合注释理解诗歌内容。

3．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。

4．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。

【学习重点】分析把握诗中个性鲜明的人物形象。

【学习难点】诗中运用的比兴手法

【学法指导】预习+自主+合作探究+老师点拨

课前预习案

1、掌握文学常识：

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，共收录从西周

初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。《诗经》也是我国_

现实_主义诗歌的山根有横纹的男人 源头，（《楚辞》开创了我国浪漫主义诗歌源头）它首创

的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。

②《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”

又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们

并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正

统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。按表现手法可

分为“赋”“比”“兴”三类，赋者，敷陈其事而直言者也。也就是

叙述。比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方。兴者，先言它物以引

起所咏之辞也。借物咏物。这六要素合称为《诗经》的六义。

③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”

是指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”是指《诗经》《尚

书》《礼记》《周易》《春秋》。

○4

“六艺”有两种说法，一为《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，一

为满分作文800字 “礼、乐、射、御、书、数洛克的代表作 ”。

二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。

氓

．

（mng）之蚩蚩

．．

（chch）将

．

子无怒（qing）

匪我愆

．

期（qin）乘彼垝垣

．．

（guyun）

载

．

笑载言（zi）尔卜尔筮

．

（sh）体无咎

．

言（ji）

以我贿

．

迁（hu）无与士耽

．

（dn）自我徂

．

尔（c）

淇水汤汤

．．

（qshng）渐

．

（jin）车帏裳

．

（chng）

咥

．

其笑矣（x）隰

．

则有泮（xpn）

三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗。

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1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。

①匪来贸丝：__匪__通非（不是）

②将子无怒；无通_勿_（不要）

③于嗟鸠兮：_于___通_吁_（唉）

④犹可说兮：说通脱(解脱，脱身)

⑤隰则有泮：_泮_通_畔_（边岸）

2．重要字词解释。

氓

．

：那个人来即

．

我谋：就

至于

．．

顿丘：直送到将

．

子无怒：愿、请

秋以为

．．

期：把……作为以我贿

．

迁：财物

无与士耽

．

：沉溺女也不爽

．

：过错

靡

．

室劳矣：无、没有言

．

既遂矣：助词、没实在意义

静言

．

思之：助词、没实在意义总角之宴

．

：快乐

四、朗先天与后天 读《氓》翻译

农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。原来不是来换丝，找我商量婚姻事。

我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。并非我要拖日子，你无良媒来联系。

请你不要生我气，重订秋天作婚期。

我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。

既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。

拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。

桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。

唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。男人要把女人缠，说甩就甩他不管。

女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。

桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。

淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我做妻子没过错，是你男人太无情。

真真假假没定准，前后不一坏德行。

结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。

家业有成已安定，面目渐改施残暴。兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。

净思默想苦难言，只有独自暗伤悼。

与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽有堤岸，沼泽虽阔有边

涯。回顾少年未婚时，想你言笑多温雅。海誓山盟还在耳，谁料翻脸变

冤家。违背誓言你不顾，那就从此算了吧！

【教学过程】

环节一：【导入新课】自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，描写爱情

的诗句不胜枚举：有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔，有

“执子之手，与子偕老”的忠贞，今天我们来走进古代诗歌的源头——

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诗经，来看看一个卫国女子的爱情故事。

【老师配乐朗读，检查学生朗诵情况。】

【明确教学目标】梳理故事情节，把握人物形象。

环节二：【自主学习】（3分钟完成）

一、理解诗歌的大意，完成下列填空。

该诗是一首弃妇叙事诗，用第一人称记叙了女主人公与“氓”恋爱、婚

变、决绝三个人生阶段。（痴情女子负心汉的故事）

二、诗中哪些句子运用了比兴的初中历史 手法？简要分析。

师：比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方。

兴者，先言它物以引起所咏之辞也。借物咏物。

“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”和“桑之落矣，其

黄而陨”这几句运用了比兴。

桑未落，新鲜润泽，既比喻女子的年轻貌美，又比喻恋爱的甜美。

桑之落，枯黄脱落，既比喻女子的年老色衰，又比喻爱情的失败。

（“淇则有岸，隰则有泮”比兴，一方面说自己的愁思，另一方面

也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限。）可略

环节三：【合作探究】

一、分析诗歌中的男女主人公形象。

女子：温柔体贴热情活泼痴情坦率勤劳善良忠贞不二坚强刚烈

男子：憨厚老实任性急躁自私花心三心二意见异思迁冷酷无情

分析过程：

男：氓之蚩蚩，抱布贸丝。——忠厚老实

将子无怒——表里不一、急躁、任性

士贰其行，至于暴靠前指挥 矣。——自私变心暴躁三心二意

反是不思——冷酷无情

女：“送子涉淇，至于顿丘”将子无怒，秋以为期——温柔体贴、情深

意重、传统、善解人意。

泣涕涟涟，载笑载言——天真、活泼、热烈、痴情

夙兴夜寐，靡有朝矣——勤劳善良任劳任怨有趣的文章

“淇则有岸，隰则有泮”亦已焉哉——刚强

二、你是如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。

○1

从女子方面说：性格决定命运

了解不深：婚前被氓憨厚的表象蒙蔽，轻率答应了他，种下了日后悲剧

的种子；

太过温开题报告范文样本 顺：从婚前对男子的迁就就可以看出；

观念问题：婚前以男子为中心，婚后以家庭为中心。

○2

氓之变心说年老色衰说

4

4

○3

社会制度说

观点阐述：

观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。

在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天

地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、

对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免。

观点二：男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性

格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但

女主人对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答

应了他，种下了日后悲剧的种子。

观点三：人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神

领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上

演了悲剧。

师归纳主题：

诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判了男子的负心，揭示了当

时不合理的婚姻制度带给妇女深刻的痛苦。

同时它也给我们一些启示：爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重

倾慕、彼此情投意合为基础。伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同

甘共苦、冷暖相依。

环节四：【当堂检测】

填空：

1)《氓》中表现女主人公等到氓后的无比喜悦的心情的诗句是：既见复

关，载笑载言。

2)表现女对爱情的忠贞及氓的负心的句子是：女也不爽，士二其行。士

也罔极，二三其德。

3)表现女的勤劳的诗句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

环节五面面俱到造句 ：【课堂拓展】

练笔训练：结合诗歌，发挥想象，选择三个人生阶段中扣件种类 的任意一个阶段，

写一段女子或“氓”的心情告白。