内隐记忆

如何区分：内隐、外显记忆与⽆意、有意识记？

在历年的教师招聘考试中，记忆的分类是⼼理学部分考察的⼀个重要知识点。此部分考察形式主要以事例反选或者概念

反选的⽅式出现，由于部分考⽣对该知识点理解不到位，以⾄于在解答题⽬的过程中会出现概念混淆的情况。本⽂在此

对其在整个⼼理学中的知识点做出总结，希望对各位考⽣的备考有所帮助!

01

把握考点第⼀步之辨概念

1.根据记忆男生如何长高 过程中意识的参与程度，可以分为外显记忆和琴韵书声 内隐记忆

外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产⽣的有意识的影响。它对⾏为的影响是个体能够意识到的，因

此，⼜叫受意识控制的记忆。

内隐记忆是指在个体⽆法意识的情况下，过去经验对当前作业产⽣的⽆意识的影响，有时⼜叫⾃动的⽆意识记忆。

2.根据识记有⽆⽬的性，可以把它分为⽆意识记和有意识记

⽆意识记是指事前没有明确⽬的，也不斯科特杨 需要意志去努⼒。由于缺乏⽬的性，因⽽识记内容带有偶然性和⽚断性，缺乏系

统性。

有意识记是指有意识记是有明确的识记⽬的，并运⽤⼀定⽅法的识记，在识记过程中还需要⼀定的意志努⼒。学⽣的学

习活动主要依靠有意识记。

02

把握考点第⼆步之明规律

外显记忆与十倍奉还 内隐记忆相对，指⼈在意识的控制下，主动地收集某些知识经验来完成当前作业任务时表现出来的记忆。外

显记忆是对过去经验的有意识检索和提取的过程，其突出的特点是强调信息提取过程中的有意识性，⽽不是信息识记过

程的有意假条模板 识性，即个体能意识到⾃⼰正在积极地检索或提取记忆中的信息，从⽽实现回忆或再认。外显记忆能够⽤语⾔

进⾏⽐较准确的描述，即在需要的时候，可以通过⾃由回忆、线索回忆、再认等形式表现出来。经典的记忆研究⼤都是

外显记忆研究。有的⼼理学家认为，外显记忆中的经验和信息是存储在⼀个独⽴的记忆系统中的，它受到个体信息加⼯

⽔平的重要影响，尤其是语义加⼯对外显记忆来说具有很强的促进作⽤。

⽆意识记具有⽐较明显的特点，尽管在识记时没有⾃觉的指向和意图，但是其识记内容仍带有明显选择性。那些与⼈的

需要和兴趣密切联系的事物或对⼈具有重要含义、能引起较强情绪反应的事物容易被⽆意识记。⼈对⾃⼰感知过的事物

体验过的情绪操作过的动作，当时虽然没有记住的意图，但事后却能够回忆和再认。社会环境对⼈的影响也往往通过⽆

意识记对⼈发⽣作⽤即所谓的“潜移默化”。由于⽆意识记缺乏明确的⽬的性，经常带有偶然性和⽚⾯性，但仍具有⼀定

选择性，受到⼈的知识经验和对象本⾝特点等主客观因素的影响那些对⼈的⽣活意义重⼤的事件，能引起⼈的兴趣和激

发⼈的情绪的事物容易被⽆意识记。⽆意识记虽然对⼈的⽣活、⼯作和学习具有重要影响，但是系统掌握科学知识不能

仅仅依靠⽆意识记，⽽必须依靠担保书模板 有意识记的参与。

有意识记是指⼈们进⾏系统的科学知识的学习和掌握，需要学习者具有⾼度的⾃觉性并努⼒把注意⼒和艰苦的智⼒劳动

专注如坐针毡 在识记对象上，做到这些主要依靠有意识记。因此，有意识记⽐⽆意识记对⼈来一视同仁 说更为重要。许多研究表明，在条

件相同的情况下识记的态度愈认真任务愈明确愈具体，⽅法愈得当效果就愈好，因此有意识记在系统掌握科学⽂化知识

过程中的作⽤远优于⽆意识记。

03

把握考点第三步之析关系

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