卖油翁的启示

欧阳修《卖油翁》原文注释与翻译及知识点归纳与课文赏析

卖油翁

欧阳修

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有

卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟

尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱

不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？(为便于学生理解，此句在大多数教

材中都没有出现，但在原文中的确提到，在此特补）

*在部分语文课本中，“陈康肃公尧咨善射”被变为“陈康肃公善射”。

译文：

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。

一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，

站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能

中八九支，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老

翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤

地说：“你怎么能够轻视我射箭(的林正英去世 本领）！”老翁说：“凭我倒油

（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一

枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦

里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也

没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把

老翁打发走了。

这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？

注释

善射：擅长射箭善：擅长,善于。

以：凭借，用。

自矜(jn)：自夸。

尝：曾经。

家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。

释：放下。

立：站立。

睨(n)：斜着眼看，形容不在意的样子。

去：离开。

其：代词，种放 指代陈尧咨。

发：把箭射出去。

矢(sh)：箭。

但：只。

微：微微。

颔(hn)：点头

之：凑足音节。

不亦……乎：（难道）不也……吗？

熟：熟练。

忿然：气愤的样子。

知：懂得。

射：射箭的本领。

精：精湛，奥妙。

无他：没有别的（奥妙）。

尔：同“耳”，相当于“罢了”。

尔：你。

安：怎么。

轻：作动词用，看轻。

酌(zhu)：舀

乃：于是，就。

取：拿出。

置：放置。

覆：覆盖。

徐：缓缓地。

杓（sho）：同“勺”，勺子。

沥（l）之：向下灌注，沥，滴。

因：这里是“接着”的意思。

唯：只，不过。

遣：打发。

遣之：打发。

湿；沾湿

公：旧时对男子的尊称。

解牛斫轮：指庖丁解牛与轮扁斫轮。

课文赏析与导学

知识点归纳与课文赏析

字词积累

一、重点字词

（1）自矜：自夸。矜，夸耀。

（2）释担：放下担子。释，放下。

（3）睨：斜着多少英语 眼睛看。

（4）发矢：放箭。矢，箭。

（5）但微颔之：只是微微地点点头。但，只是。颔，点头。

（6风景优美的图片 ）但手熟尔：不过手法熟练罢了。尔，罢了。

（7）忿然：恼怒的样子。

（8）尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔，你。轻，轻

视。

（9）以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得这个道理。

（10）乃取一葫芦置于地：就取来一个葫芦放在地上。乃，就，

于是。置，放。

（11）以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。以，用。覆，盖。

（12）徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注

到葫芦里。徐，慢慢地。杓，现在写作“勺”。沥，注入。

（13）因：接着。

（14）康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。

二、通假字

但手熟尔：同“耳”，罢了。

三、一词多义

之：

（1）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）

（2）以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）

（3）以杓酌油沥之（代词，指葫芦）

（4）笑而遣之（代词，指卖油翁）

其：

（1）其发矢十中八九（代词，代陈尧咨）

（2）以钱覆其口（代词，代葫芦）

以：

（1）以我酌油知之（介词，凭）

（2）钱覆其口（介词，用）

射：

（1）尝射于家圃（动词，射箭）

（2）吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）

尔：

（1）但手熟尔（同“耳”，罢了）

（2）尔安敢轻吾射（代词，你）

而：

（1）释担而立（连词，表顺承）

（2）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）

（3）康肃笑而遣之（连词，表修饰）

四、古今异义

1跪撑 、但手熟尔

古义：只，不过；今义：表示转折的连词

2、尔安敢轻吾射

古义：怎么；今义：平安，安全

五、词类活用

1、但微颔之（颔：名词活用为动词，点头）

2、汝亦知射乎（射：动词活用为名词，射技）

3、尔安敢轻吾射（轻：形容词活用为动词轻视）

4、徐以杓酌油沥之（杓：通儿童手指头脱皮怎么办 “勺”勺子）

作者简介

欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号

文忠，生于四川绵阳，籍贯吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家、

史学家、政治家，唐宋八大家之一。天圣八年（1030年）进士。累

擢知制诰、翰林学士，历枢密副使、参知政事。宋神宗朝，迁兵部尚

书，以太子少师致仕。卒谥文忠。政治上曾支持过范仲淹等的革新主

张，文学上主张明道、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，

并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉。

诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与

宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编

为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠公集》。

创作背景

陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴

军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难。便组织人力，疏通了龙首

渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政“用

刑惨急，数有杖死者”。

宋英宗治平四年（1067年），欧阳修遭飞语中伤，自请外任，

在出知亳州时作该文，记载了关于陈尧咨的一个故事。欧阳修想通过

这件小事，表达熟能生巧的道理。

课文赏析

该文叙卖油翁以纯熟的酌油技术折服了自命不凡的善射手陈尧

咨。故事告诉人们一个深刻的道理：实践出真知，熟能生巧。作品由

始至终没有一句夸赞卖油翁的保护环境的作文 话，但卖油翁那纯朴厚直、怀技而谦谨

的形象已随着他的言行举止充分地展现出来。

第一段写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。文章一开始用极简洁的语

言交代了陈尧咨善射，而“自矜”、“善射”、“当世无双”突出了

他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他沾沾自喜韵骄矜态度。卖

油翁“释担”、“久而不去”，表明他被陈尧咨射箭所吸引，想看个

究竟。看见陈尧咨射箭“十中八九”，只是微微地点了点头。“睨之”、

“微颔”神态的描述，准确而传神。既表示对陈尧咨熟练的射箭技术

的肯定，又写出他尚有不满意的静观神情。一个是稍有成绩，就沾沾

自喜，一个是看了半天，没有一句赞扬和捧场的话，表现出颇不以为

意的神态。作者在不动声色的叙述中，初步揭示了这两个不同身份、

不同地位的人对待射箭技术的不同态度，这就构成了矛盾并使读者产

生了悬念，由此，引出了进一步的叙述。

第二段写卖油翁自钱孔沥油。这段一开始，通过陈尧咨和卖油翁

的两组对话，进一步对照地写出两人对射箭技术的不同看法，不同态

度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两旬问话，显

得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；而卖油翁的回答却是淡

然一句：“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的从容和自

信。卖油翁的神情和语气激怒了陈尧咨，陈气呼呼地斥责卖油翁“尔

安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈的狂妄自大、咄咄逼人。老翁却

仍然是坦然沉着，用冷静的语气回答：“以我酌油知之。”接着作者

连用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，井然有序

地而又十分简洁，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉

着镇静，从容不迫的度态。有这样的高超和熟练的技术，却仍然毫不

夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”和陈尧咨的自矜态度相对照，

卖油翁朴实、谦逊、毫不骄矜的品德不是跃然如在眼前。“我亦无他，

惟手熟尔”，这是文章画龙点睛之笔，作者两次点这句活，强调和突

出了本文叙事的主旨所在，亦即强调和突出了本文的中心思想。文章

的最后，用一句话交代了陈尧咨态度的转微信原始id 变和事情的结束。一个“笑”

字，也是传神之笔，无须多加笔墨，就表示出陈尧咨从卖油翁的行动

中受到启示并心悦诚服；“笑而遣之”，这样处置，也符合陈尧咨的

身份。这个结尾简洁、含蓄、发人深省。

衬托手法的运用是该文写作的特点。这篇文章记了两件事，一件

是陈尧咨射箭，一件是卖油翁沥油；这两件事在文章中不是并列的，

而是有轻重、主次之分的。卖油翁沥油是主体部分，陈尧咨射箭是次

要部分，是陪衬。写陈尧咨善射“十中八九”，更加突出了卖油翁自

钱孔沥油而钱不湿的高超、精湛的技艺。写陈尧咨稍有成绩就自夸自

傲起来，就反衬了卖油翁谦虚朴实的美德。写陈尧咨气势逼人，就映

衬了卖油翁从容不迫的态度。由于有陈尧咨射箭怎么煮汤圆 这一段作有力的铺垫

和衬托，就把主体部分充分地凸现出来了。写陈尧咨射箭作者用“十

中八九”简括地加以叙述，而对于卖油翁沥油，用了一连串的动词将

其过程较详细地写出来。叙述详略得当，主次分明，更加突出了文章

的重点。总之，衬托手法的运用，使得这篇一百三十五个字的短文叙

述疏密相间，又重点突出；明白晓畅，又委婉生动；主题思想表达得

鲜明突出，又引人深思，富有启发意义。