站得高才能看得远

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最新部编版小学二年级语文上册第四单元古诗二首

《登鹳雀楼》教案及反思

教学目标

1．认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等9个字。

2．能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感

受大自然的神奇、壮丽。

教学重难点

1．能正确、流利地朗读和背诵古诗。

2．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感

受大自然的神奇、壮丽。

教学准备

1．预习提纲：完成课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；拼音卡片。

教学课时2课时

第1课时

《登鹳雀楼》

课时目标

1．认识“依、尽”等5个生字，会写“依、尽”等4个字。

2．正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，明白站

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得高才能看得远的道理。

教学过程

一、图片激趣，揭示诗题

1．谈话：今天，老师要带同学们去山西的永济市玩一玩。

（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，好高啊，数一数，它

有几层？这里有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在上面休息，所以它

有一个很美的名字，叫“鹳雀楼”。（板书：鹳雀楼）

2．导入课题：唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，

留下了千古名篇《登鹳雀楼》。（板书：登）

3．齐读诗题，读好节奏：“登/鹳雀楼”，指导读好停顿。

【设计意图】学生欣赏鹳雀楼图片，拉近与鹳雀楼的距离，

交流图中之景，为后面想象诗歌画面作铺垫。通过画节奏斜线，

读好题目，初步感受古诗的节奏感。

二、初读诗歌，感受节奏

1．引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，

请打开课本，一起读读这首诗吧！

出示学习提示。

课件出示

学习提示：

自由读古诗，想象的英文 读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多

读几遍。

2．指名读诗，相机正音。

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3．教师配乐范读，学生感受节奏。

4．学生自主练读，教师指名读。

5．师生合作读。教师：（低声）白日——依山——尽，学生：

（高声）黄河——入海——流。教师：（低声）欲穷——千里—

—目，学生：（高声）更上——一层——楼。

6．全班齐读。

【设计意图】通过读诗，从读正确到读出节奏，让学生对诗

有一个整体感知，有节奏地朗读，让学生与文本对话，在头脑中

构建属于自己的“诗境”，为后面品读诗句作铺垫。

三、品读诗句，想象画面

1．学习第1、2句。

（1）引导：诗人登上鹳李商隐号 雀楼，都看到了哪些景物？请再读

古诗，圈画出诗人看到的景物。（预设：白日、山、黄河）

（2）出示诗句，指名朗读。

（3）交流：一首诗就是一幅画，读着读着，你的眼前仿佛

出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流）

（4）借助插图理解古诗。（出示动画）你们看，夕阳依傍着

西山慢慢沉下去，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。这就是

“白日依山尽，黄河入海流”。（学生齐读）

（5）识记“依、尽”。

①识记“依”：从哪个字可以看出夕阳依傍着西山慢慢下沉？

（依）给“依”字组词，体会夕阳依傍着西山缓缓下沉。

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②识记“尽”：哪个字告诉我们夕阳已经消失在天边了呢？

（尽）结合插图理解、识记“尽”。

（6）看重返狼群读后感 到这样的景象，你有什么感想？哪些词语能够描绘

眼前的景象？

（7）教师引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远

望去，夕阳紧紧依傍着西山落下，近处波涛汹涌的黄河水奔流到

海不复还，不觉吟出——白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。

2．学习第3、4句。

（1）引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由

此想到了什么呢？

（2）出示诗句，指名朗读。

（3）识记“欲、穷、层”。

①阿莫西林克拉维酸钾分散片说明书 识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”？新鲜的近义词是什么 （《赠汪

伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。

②识记“穷”：结合课后习题第三题中“穷尽、山穷水尽”

推测“穷”的意思，认读词语。

③识记“层”：引导学生看课文插图，这鹳雀楼一层叠着一

层，数数共有几层。

（4）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思。

（5）联系生活：请学生思考，除了看风景，生活中哪些方

面也需要更上一层楼？

（6）教师引读。

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诗人说——（齐读）欲穷千里目，更上一层楼。于是我们懂

得了，站得越高，看到的风景越多、越美。（教师引读）这就是

“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们想要自己变得更优秀时，

就对自己说：“欲穷千里目，更上一层楼。”当我们遇到困难想要

退缩时，也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼。”不管

是做人，还是做事，我们都要更上一层楼。

3．小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了

夕阳依山而落，黄河奔涌入海的壮美景象。懂得了只有站得高才

能看得远的人生哲理。

【设计意图】借助插图，想象画面，让学生身临其境，真切

感受诗人所描绘画面的壮美。多次引读，进一步加深学生对“只

有站得高，才能看得远”的理解。

四、巩固写字，指导书写

1．指导写“依”。

（1）出示田字格中的范字，指名认读。

（2）引导观察：你有什么发现？

（3）教师范写，提示：左窄右宽，“依”字中，“衣”的

长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧。

（4）学生描红，练写。

2．指导写“尽、层”。

（1）出示范字，指名认读。

（2）引导观察：你有什么发现？

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（3）教师范写，提示：“尽”，上宽下窄，“尺”罩住下方两

点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，

下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。“层”字中，“云”两横上

短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。

（4）学生描红，练写。

3．指导写“黄”。

（1）出示范字，学生交流：书写时应注意什么？

（2）教师范写，提示：中间是“由”，不能写成“田”；第

四笔横要写得长一些。

（3）学生描红，练写。

【设计意图】识字和写字始终是低年级语文教学的重点，本

环节通过教师指导，出示范字，学生书写，培养学生的书写兴趣。

每课都有重点字教学，使学生在书写上有所得。

五、背诵古诗，积累拓展

1．配乐背古诗。

2．在唐代，有许多诗人都到过鹳雀楼，写下了许多不朽的

诗篇。有一位叫畅当的诗人，他站在鹳雀楼上，觉得自己高瞻远

瞩，眼界超出了尘俗，小学生暑假学习计划表 所以他就挥笔写下了一首《登鹳雀楼》。

大家感兴趣的话下课后也可以背一背。

课件出示

登鹳雀楼

[唐]畅当

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迥临飞鸟上，高出世尘间。

天势围平野，河流入断山。

配乐背古诗，让学生再次感受古诗的意境。引入畅当的《登

鹳雀楼》，实现以诗带诗，能扩大学生的阅读面。

板书设计

登鹳雀楼

所见所想

教学反思

成功之处

1、在学习这两首诗的过程中，我紧紧围绕着“读”来做文章。而且让学生

有目的地读，读准字音、读通句子、读通诗意，环环相扣，浑然天成。而且读的

形式多样化，避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读等方式

方法。

2、利用多媒体课件出示瀑布图片，成功地吸引了孩子们的眼球。孩子们被

大自然的鬼斧神工惊呆了，自然而然地对这首诗有了想要了解、渴望接触的愿望，

调动了学生的学习兴趣。

不足之处

1.教学当中忽略了学生自身具有的学习能力，对问题的处理，一味地牵引，

反倒限制了学生的主动性的发挥。

2.没有加强对诗中具体词语的理解，如“尽”是“消失”的意思，“欲”是

“想要”的意思。

3.“欲穷千里目，更上一层楼”，这一千古佳话，没有让学生结合以后的学

习、工作进行了解，还需下一课补充一下。