小溪流的歌

小溪流的歌

一、学习目标：

知识与能力：学习童话生动、形象的语言，理解童话中蕴含的人生哲

理。

过程和方法：讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。

情感态度和价值观：培养热爱生活、积极向上的思想。

二、学习海军少尉 重点：

认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。

三、学习难点：

童话中蕴含的人生的哲理。

四、学习过程：

（一）情境导入：（3分钟）

（新课开始，让学生欣赏手不释卷造句 动画《小溪流的歌》）

泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，

小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地给男朋友讲故事 向前奔

流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。单纯的小溪一路会遇到哪

些阻碍？他的归宿在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话《小溪

流的歌》。

（二）自男人spa 主预习：（15分钟）

1、自由朗读课文，找出你认为重要的字词，加上拼音并写过。理解

“兴致勃勃、恐吓、积蓄、眺望”的意思。

2、了解童话及作者的相关知识。

（1）童话：是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的

心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形

象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，

抑恶扬善，起到教育人的目的。

（2）严文井：原名严文锦，湖北武昌人。第一部童话集《南南和

胡子伯伯》。

3、配乐分角色有感情的朗读其余同学听读找出小溪流成长有哪几个

阶段？

（音乐：《江河水》朗读指导：朗读这篇童话，首先确定欢快、愉悦

的感情基调。然后注意四个阶段“小溪流”、“小河”、“大江”、“海洋”的声音

有变化，我们的声音也要作相应的调整，要有感情地朗读，读出恰的

语气语调来，至于重音与语速，我们要根据情况的不同而作相应的销售演讲 处

理，比如“枯树桩”和“枯草”的两个“唉”，困为是叹气，就不能读得太

重，否则就象在跟人打招呼一样，但是第二个“唉”，后面跟了感叹号，

在语上应该比第一个略重些；再如，“乌鸦”第一次说话时既有好奇也

有一种懒洋洋的味道，在语速上不能太快，语气也不不完全爆破 能太重，第二次

说话是想吓唬小河，因些语速略快，语气较重，嗓音要压低些体现出

“恐吓”。）

（小溪流→小河→大江→大海交流四个阶段）

4、小溪流在奔流中力量有怎样的变化？（力量逐渐变大）

5、小溪流是在怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？

（快活旺盛强壮巨大分组讨论，推选代表口述：小溪流各阶段成

长的情况）

6、从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个

7、小溪流一路上到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等，从他们

的对话中可以看出他们具有什么品质？小溪流具有什么品质？

（三）合作探究：（10分钟）

（学生以小侦察的近义词 组为单位进行讨论，总结理解文章主旨，教腌蒜苔的方法 师进行点拨。）

1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？总结：是一首永不息止的前进中

不断成长壮大的歌。

2、小溪流的歌给你什么启示？交流：a.学降头术 习小溪流的精神，要有远

大理想，乐观向上、努力奋斗，不断学习，用知识丰富自己，充实自

己。b.生命不息，学习不止。C.坚持前进，才能逐渐强大起来。

d.坚持进步，不半途而废，就能健康成长

e.认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。

f.在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。

3、找出你最喜欢的段落？试作赏析和品读。（可以从修辞方法、用

词、作者感情等方面进行分析）

（四）拓展延伸：（2分钟）

自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物

也会唱歌？唱出的是一首什么歌？（学生分组讨论，并交流感受。）

五、当堂测试：（10分钟）

1、给加点字注音：

牢骚（）恐吓（）积蓄（）水磨（）

卵（）石阻碍（）泡沫（）眺（）望

2、小溪流究竟唱的是一首什么歌？

3、小溪流的歌给你什么启示？

4、本文语言充满童趣，是学习本文的写法，续写下面蚂蚁和蝉的对

话。

夏天，蚂蚁们在忙碌着，储备过冬的食物，而蝉却在树上高歌。