在农场里儿歌

年龄段：中班

主题活动名称：在农场里

主题实施时间：2012年12月

主题活动网络

备注：▲标注附优质活动方案，★标注为本学年新增优质活动。

集

体

教

学

活

动

小鸡叽叽

▲小鸡和小鸭

母鸭带小鸭

▲鸭子上桥

▲找蛋

个

别

化

活

动

五彩蛋

小鸭排队

鸡妈妈的蛋

数小鸭

母鸡下蛋

谁的蛋

集

体

教

学

活

动

胖乎乎的小

猪

小黑猪

个

别

化

活

动

动物喂食

猪儿排排队

羊毛卷卷

集

体

教

学

活

动

小马蹬蹬

个

别

化

活

动

动物翻翻乐

小马噔噔

赛马棋

集

体

教

学

活

动

饲养员请

客

▲★开心

农场

在农场里

个

别

化

活

动

家禽和家

畜

小动物喂

食

在农场里

小鸡小鸭猪羊肥又壮

马儿跑得快

饲养员请客

主题目标分析

——————————————————————————————————

教材中的“内容与要求”

1、观察比较，了解家禽和家畜不同的外形特征和生活习性。

2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。

幼儿经验与主题价值分析：

虽然现在的条件越来越好，孩子的经验对家禽家畜不太熟悉，但是孩子们对

动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮

毛卷卷的小羊。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中

我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题

孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平

时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱

之情。

在情感上，我们通过预设活动，让孩子们的心灵萌发出爱护小动物的感情，

培养他们的同情心和爱心，让孩子从小学会关注弱小的生灵，同时让他们知道动

物是我们人类的好朋友，人与动物之间是和谐共存的关系。

主题实施建议：

重点关注：

（一）情感和态度方面

1、喜欢小动物，能有兴趣与家长、与老师一起观察、饲养小动物。

2、感受家禽家畜被成群饲养的情景，感受人与动物和睦相处的关系。

（二）认知方面

1、能通过观察和比较，区分家禽和家畜的不同外形特征，并知道它们不同

的生活习性。

2、学习了解家禽、家畜不同特征，尝试按其特征进行分类。

（三）语言和表现表达方面

1、尝试用语言、歌曲和歌表演等不同形式表达和表现自己对动物的喜爱之

情。

2、利用动物的特征，赋予人性化，艺术化的想象。

主题环境创设

名称：主题墙——在农场里

环境创设说明：

主题个别化材料

名称：鸡妈妈的蛋

材料：母鸡和鸡窝、纸质

鸡蛋、完整蛋壳若干

建议玩法

1、幼儿运用各种方式来

给鸡蛋进行装饰

2、数一数鸡妈妈生了几

个蛋

观察重点

1、观察幼儿能否大胆的

进行装饰蛋

活动名称：谁的蛋

活动材料：各种家禽以及相

应的蛋

建议玩法：幼儿准确说出家

禽的名称，将他们与相应生

的蛋进行匹配

观察重点

1、幼儿能否区别出各种蛋

2、幼儿能否能够说出家禽

的名称

2、幼儿撕贴方面的能力

名称：小鸭排队

材料：大小不同的黄、绿小

鸭数只、排列模板3份

建议玩法

1、幼儿选择排列的模板

2、幼儿根据模板进行排列

观察重点

1、幼儿是否认识模板的排

列方法。

2、幼儿是否根据模板给小

鸭排排队。

活动名称：数小鸭

活动材料：背景图、小鸡小

鸭若干

建议玩法：根据小鸭家屋顶

上的数字，把相应数量的小

鸭送到家里

观察重点：1、引导幼儿掌

握先目测接着数的方法

2、引导幼儿理解数的含义

2、幼儿撕贴方面的能力

3、幼儿数数的方法是否

正确。

名称：动物喂食

材料：操作底板、骨头、小

草、毛毛虫

建议玩法：幼儿根据动物身

上的数字，喂给动物相应的

食物

观察重点：1、幼儿是否选

择正确的食物喂给动物。

2、幼儿是否根据数字来选

择食物的数量。

的能力

名称：羊毛卷卷

材料：绵羊、羊毛、餐巾纸、

蜡笔、剪刀

建议玩法：幼儿自主选择卷

羊毛的方法

观察重点：1、幼儿用剪刀

时注意安全。

2、幼儿是否会用蜡笔、线

来卷羊毛

方面的能力

3、幼儿数数的方法是否

正确。

主题活动方案

学习活动1：

活动名称：鸭子上桥（音乐活动）

活动出处：素材来源于学习活动P100，方案曹丽娟设计

活动背景和设计意图：

《鸭子上桥》这首歌曲选自中班学习活动《在农场里》这一主题。这首歌曲

在音乐角中经常被播放，幼儿对这首歌的旋律已经有一定的熟悉程度。学习这首

歌曲，幼儿还存在的难点是歌词中顺数和倒数的问题，以及乐曲中间奏停顿和附

点的问题。为解决这一难点，我采用抽拉环形图片形象地表现鸭子上桥和下桥的

过程，有助于幼儿集中注意理解上桥和下桥的过程，也有助于他们顺利解决倒数

的问题。在解决间奏停顿的问题时，我采用惊讶看羽毛的表情和动作，顺利地使

幼儿在间奏处停顿。其次我用一个“蛋”表示附点，幼儿在过程中自主想象，用

自己的方式体验学习的快乐。

活动目标：

1、理解歌词内容，初步学唱歌曲《鸭子上桥》。

2、初步感知附点的表现方法，体验轻松、愉快的音乐氛围。

活动重难点：

1、重点：借助图示理解歌词，初步学唱歌曲《鸭子上桥》。

2、难点：初步感知附点的表现方法。

活动准备：

1、画有“木桥”的底片一张。

2、画有八只鸭子的环形图片一张。

活动过程：

一、练声《问好歌》

1=C、D、E、F

1234|5-|15.|15.|5432|1-|

（师）小朋友们好，（幼）你好，你好曹老师你好。

二、节奏练习《动物怎么叫》

xxxx||xxxx|

（师）小鸭子们，叫的什么？（幼）呷呷呷呷，呷呷呷呷。

小花猫们，叫的什么？喵喵喵喵，喵喵喵喵。

大黄狗们，叫的什么？汪汪汪汪，汪汪汪汪。

三、新授歌曲《鸭子上桥》

（一）、感受旋律，理解歌词。

1、第一次欣赏，初步熟悉歌曲旋律。（听录音一遍）

【指导语】：今天老师带来一首好听的音乐。歌曲的名字叫《鸭子上桥》，现在我

们一边听音乐一边拍小手吧。

提问：这首歌曲你听了以后感觉怎样？

小结：对，这首歌曲唱的就校园宣传标语 是一群活泼可爱的小鸭子快乐的上桥和下桥的事情，

我们听了之后心里也会觉得很快乐。

2、第二次欣赏，利用多媒体，感知歌曲内容。（听教师清唱二至三遍）

1）听歌曲第一段，理解第一段歌词。

【关键提问】：你听到了什么？

【回应】：用歌曲中的内容回应幼儿。

2）听歌曲第二段，理解第二段歌词

八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，你听他们又干什么了？

【提问】：你听到了什么？

【回应】：借用歌词中的语句回应幼儿。

（二）、幼儿学唱。

1、轻声跟唱（无伴奏一遍）

刚才有的小朋友迫不及待地想要唱一唱这首歌曲了。请你们用轻轻的声音跟着曹

老师唱哦！

2、难句练习：附点处“七只八只”、“摇啊摇”的唱法。

1）【关键提问】：这是什么？（指着图示上面的“蛋”）

小结：第七只鸭子上桥的时候下了一个蛋，所以我们在唱七只鸭子的时候要长一

点。八只鸭子上了桥，小小木桥摇晃的很厉害，所以木桥要摇啊摇（教师示范唱

出来）。

2）教师与幼儿一起练唱附点处。（重点句练习二至三遍）

【回应】：你的表情学的真像，唱得也很棒。不如我们弟弟小朋友和妹妹小朋友

来比一比，看看谁更棒。

3、再次跟唱。

八只小鸭子听了你们的歌，夸你们唱得很认真，要是能大声的欢快地唱出来就更

好了。

4、难句复习。（有伴奏）

八只小鸭子听了心里真开心，可是看羽毛的鸭子和下蛋的鸭子要考考小朋友，他

们希望小朋友们再唱一唱他们。

5、分组演唱

这下八只小鸭都没有问题了，直夸小朋友们唱得好，有的说弟弟唱得好，有的说

妹妹唱得好，这下怎么办？请弟弟和妹妹分开来比一比喽！

四、音乐游戏《在农场里》

活动延伸：

在音乐区角活动中，可以玩“鸭子上桥”的游戏，帮助幼儿掌握歌词，满足幼儿

游戏的欲望。

活动反思与建议：

在设计教案时应该怎样突破难点，突出重点呢？我设计了运用抽拉环形图片

形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图

片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂

的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼

儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。

学习活动2：

活动名称：母鸭带小鸭（音乐活动）

活动出处：幼儿园音乐教学手册P

活动背景和设计意图：

我班已经有开展过《我爱我家》主题活动的经验。在这个

“爱”的主题中，孩子们除了想到爱爸爸，爱妈妈，同时还延

伸到了爱小动物。我班的孩子都非常喜欢小动物，喜欢对小鸡、

小鸭、小羊、打印的英文 小兔等动物进行简单的动作模仿，他们对小鸭子

的特征、习性有初步的认知和经验，加上《母鸭带小鸭》这首

歌曲篇幅短小，旋律欢快活泼，且形象生动，非常适合刚入中

班孩子的年龄特点，所以我便选择了这个音乐素材。

《课程指南》指出：4~5岁的幼儿“喜欢做音乐游戏，能

感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作”以及“在游戏中愿意用动

作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色”。

中班幼儿他们的思维正处在直觉行动向具体形象过渡的时期。虽然他们的情

绪较之3岁时更稳定，但还是带有很大的情绪性。因此，我根据《指南》及孩子

们的年龄特点力图在活动中体现让幼儿在动作模仿和游戏情景中学习。

活动目标：

1、借助多媒体感受体验母鸭带小鸭的快乐情境。

2、尝试用不同的肢体动作表现歌曲。

活动准备：

1、《母鸭带小鸭》的伴奏音乐、flash课件；

2、动物朋友的（鸡、羊、猪、狗……）ppt；

3、有初步的认知，有鸭走（踵步）、鸭叫的基本经验；知道母鸭就是鸭妈妈.

活动过程：

一、游戏导入

师：嗨，我的小鸭宝宝，你们在哪里呀？快到母鸭这里来呀。宝贝们，今天

妈妈带你们出去玩好吗？（背景）瞧，那边也来了很多鸭宝lie的意思 宝要看我们做游戏呢，

跟它们打个招呼吧。情感激发（真是有礼貌的好孩子，妈妈爱你们哦，你们

呢）

1、引导小鸭在母鸭带领下亲密嬉戏（随机增加一些情节：嬉水、捉鱼、等）

提示幼儿跟着节奏做游戏。——播伴奏音乐

2、在游戏中教师有节奏地丰富歌词内容

呷呷呷呷︳呷呷呷︳游来游去︳真快乐这是︳母鸭带小︳鸭

—‖

情节1：来到草地上，扑扑翅膀、踢踢腿……

情节2：肚子饿了，我们捉鱼吧。“小鸭宝贝自己捉鱼吃真能干，来妈妈

抱一抱，亲一亲”

过渡：有点累了，小鸭子们摇摇摆摆回家了。

二、感知欣赏

“小鸭子回到家里，都坐好了吗，妈妈要请你们听一首很好听的歌曲。”

1、小耳朵听听好，歌里有谁呀？——播放歌曲2遍

间奏：小鸭子在做什么呀？再来听一遍，小耳朵要更仔细了哦。

2、听到母鸭带着小鸭在做什么呢？让幼儿自由说

三、感知母鸭带小鸭的有趣形象

1、“母鸭带着小鸭到底在玩什么呢？我们来看一看”——播放flash2遍

间奏：师提示，再仔细看一遍

提问：母鸭带着小鸭在做什么呢？让幼儿充分讲（师要关注全体）

2、小鸭宝宝说的真好，你们想不想也来学学他们？一起做。——播放flash

一遍定格。

咦，我们来看看他们怎么做的学定格动作

四、提升经验

1、“小鸭子还会哪些好看的动作呢？还会做什么动作呢？跟好朋友讲讲看

呀”

幼儿自由结伴创编动作，师巡回指导

2、谁编出了不同的小鸭子动作？个别幼儿示范，师随机运用儿歌语言帮助

幼儿提升动作“宝贝们看妈妈是怎么做的”

①鸭叫——嘴巴张大呷呷，这边叫叫呷呷，那边叫叫呷呷”还可以

往哪里叫呀？引导前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

②鸭走——摇摇摆摆走起来，转个圈儿真快乐

③喝水——低下头，喝喝水，小屁股，翘起来，喝完水，抬起头，呷呷呷，

真快乐!

（捉鱼——低下头，捉捉鱼，………,………,捉到

鱼，………，………，……）

④跳舞——好朋友，好朋友，转个圈儿点点头

（转圈——………，………，…………………

（做游戏——……，………，做做游戏真快乐）

⑤游泳——游呀游，游呀游，向前游，向后游，这边游游，那边游游，游

来游去真快乐。师根据幼儿的情况随机调控。

小结：今天我的鸭宝宝跟着妈妈学了许多新本领有…（幼儿自由讲）

3、跟妈妈再去玩好吗，跟着音乐一起玩喽！——纯音乐2遍

五、跟动物朋友打招呼

“小鸭子这么开心，把好朋友都吸引过来了，看看谁来了呀？”——呈

现PPT

1、母鸡带着小鸡来了，打招呼；母羊带着小羊来了，打招呼；母猪带着小

猪……

2、我们和动物朋友去操场做游戏好吗？（幼儿摇摇摆摆出活动室）

活动反思和建议：

幼儿在感受音乐的旋律之后自然地跟着节奏开始打节拍，但是如果直接让幼

儿跟着音乐练习律动效果不佳，所以我选择让孩子先感受音乐拍拍手，然后再请

幼儿换上其他的动作模仿。最后连起来做，老师扮演母鸭，幼儿扮演小鸭，带着

他们参加舞会的情景表演让幼儿的兴趣更浓厚。

学习活动3：

活动名称：开心农场（数学活动）

活动背景和设计意图：

儿童的数学经验是在生活情境、游戏情境和幼儿园教学情境中不断获取并得

以提升的。对我班幼儿来说，按颜色和形状分类、按数取物是大多数幼儿已经掌

握的经验，但按照颜色、形状和数量三项特征进行对应计数是大多数幼儿不具备

的能力，而且，这样的复杂经验在平时的生活情境中并不容易接触到。因此，这

种经验的提升需要通过我们精心设计、组织教学活动来完成。

儿童的活动要来自于他们的生活，这样才能充分调动幼儿的参与兴趣与积极

性。而且从生活中的问题入手，通过解决问题来学习，会更有利于幼儿的认知发

展与技能获得。《开心农场》这个活动来源于班级秋游活动，孩子们去农场玩，

采摘了茄子、萝卜等农作物，回来后相当长一段时间还在兴奋地讨论着。我抓住

这个兴趣点设计了这个活动，将颜色、形状和数量三项特征的对应融入到活动中，

意图让幼儿通过活动来提升自己的数学经验。

研究发现：有效的活动情境，能够积极促进幼儿愉快、积极、主动地学习数

学。我的活动设计根据幼儿已有的生活经验，以到开心农场做客作为情境贯穿整

个活动，并且设计了游戏场景，赋予幼儿游戏的角色，激发他们参与活动的兴趣

和积极性，让他们在愉快的情绪中，轻松自然地获取知识，真正感受到在玩中学、

学中玩的快乐。

活动出处：学习活动P111

活动目标：

1、按照颜色、形状和数量三项特征进行7以内对应计数，进一步理解数的

实际意义。

2、发展仔细观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。

活动重点：

幼儿能根据形状、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。

活动难点：

幼儿能根据“菜谱”上的要求，取出相应种类、颜色和数量的蔬菜，检查后

进行拼盘、粘贴。

活动准备：

1、毛虫及蚊子图片若干（卡片上的蚊虫数量在7以内）摆放在场地中，每

人一筐数字卡，每筐7张卡片，上面标有从1到7的阿拉伯数字。

2、苹果卡片，红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个，挂在

果树上；4个动物朋友的水果店，大的色卡和数字磁铁，每人一套4~7的数字卡

和小色卡，小色卡用来标记颜色。

3、不同标记的农田三块，有菜单的盘子若干（不同难度），四种颜色的萝卜、

甜椒和蘑菇若干，胶水。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

教师带领幼儿来到“开心农场”：“今天开心农场邀请我们去做客，听说这是

个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜！我们一起去玩玩

吧！”

跟随音乐进入农场。

二、游戏情境：消灭害虫。（复习认识7以内数字和点数）

1、教师带领幼儿步入场景一（如下图）

教师：“听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛

虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉！”

玩“发现毛虫图片后玩消灭害虫”的游戏，要求：图片上有1只蚊虫，就踩

/拍一下，有2只蚊虫就踩/拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应

的踩地或者拍打动作。

2、7以内点数、认识7以内数字

教师：“害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底每个地

方消灭了几只害虫吧！”

请幼儿去拿一筐数字卡，自由去点数分别消灭了多少只蚊虫，有几只就在图

片上摆上相应的数字卡，最后幼儿和老师共同点数检查。

三、活动情境：到苹果园摘苹果。（学习7以内对应计数，进行颜色、数量两项

特征的对应）

1、带领幼儿到“苹果园”（如下图）

教师：“你看到了什么，都有什么颜色的？”

幼儿每人摘一个苹果。

2、出示动物磁铁，请幼儿按颜色给小动物们送苹果。

教师提出送苹果的规则：“每位小朋友只能送一个苹果，每个动物宝宝的框

子里只能放一种颜色的苹果！”

3、共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。

（1）请个别幼儿观察、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量，并从黑板上

取出色卡和数字卡，贴到宝宝兔篮子下方进行表示；然后请所有幼儿一起点数并

从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。

（2）请幼儿观察胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量，然后从自己的筐里取出

相对应的色卡和数字卡，请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。

（3）请幼儿独立操作，分别观察、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色

和数量，用色卡和数字卡摆放做出记录，教师在黑板上示范用画圈的方式，在多

项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。

四、新的问题情境：制作午餐，进行正确的颜色、形状和数量三项特征的对

应。（在过程中带领幼儿检查验证操作结果。）

教师：“开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来

作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，可必须得认真地看清楚菜谱，不然

做出来的菜味道就不分类别的作用 好吃了。”（培养儿童认真观察的能力。）

要求一：幼儿取一个盘子，仔细观察上边的菜谱，按照菜谱的标记到菜地找

到对应的蔬菜，菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。

要求二：幼儿按照菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里，并检查。

要求三：幼儿将蔬菜按自己的喜好摆好造型，粘贴在盘子上。

活动反思与建议：

这次主题是“在农场里”，因此出示小动物时，小朋友们都很兴奋，纪律常

规有点不好。在按照动物脚印来数出动物有几只时，由于我没有给小朋友们重点

说明小动物有几只脚，所以有的小朋友就是按照脚印的数量来说出动物就有资料下载网站 几

只。而且这次活动重点是让小朋友们认识家禽家畜的区别，但是我没有对小朋友

们多次强调，使得有的小朋友不能清楚地说出家禽家畜的特征。

学习活动4：

活动名称：找蛋（科常活动）

活动背景和设计意图：

在“在农场里”主题活动中孩子们认识了各种家禽，初步了解了家禽会生蛋，

但还不能把动物和蛋匹配起来，所以我设计了找蛋这一活动，使孩子们对会生蛋

的动物有识别兴趣。

活动出处：学习活动P112

活动目标：

1、区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。

2、对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣。

活动准备：

实物（鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋）；各种动物以及它们蛋的图片；课件（鸭妈

妈找蛋）

活动过程：

一、摸蛋。

1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。

2、逐一打开盒子，说说他们的名称。

3、比较四种蛋的差别。（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，

白而透亮）。

二、观看多媒体。

1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河

边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只

能顺着河边寻找。

2、观察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭

蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。

3、观察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？

和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。

4、鸭妈妈急了：“我的蛋在哪里？”——从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈

论鸭蛋的特征。

三、找蛋。

（一）出示动物图片，说说：谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来。

（二）出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。

1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。

2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。

3、将蛋分别送到妈妈身边。（贴在相应的图片下面）。

活动反思与建议：

这次活动中，幼儿对于刚开始摸蛋这个小游戏环节很感兴趣，对于之后识别

鹅蛋有点困难，因为毕竟鹅蛋小朋友们见到的机会很少，对于其他的鸡蛋，鹌鹑

蛋都非常清楚。在说鸭蛋颜色时，及个别小朋友能够说出鸭蛋的颜色是青色，而

且再说到鹌鹑蛋是鹌鹑鸟生的蛋宝宝时，小朋友在鹌鹑鸟的读音上有错误，我也

给与了纠正，因为我们幼儿园的特色就是分享阅读，所以应该对于幼儿的字、词

发音也要多多注意，这也体现了学习活动整合的理念。

学习活动5：

活动名称：小鸡和小鸭（美术活动）

活动背景和设计意图：

活动源于新教材《在农场里》的主题，孩子们对小鸡小鸭的可爱形象非常喜

爱，而且喜欢将小鸡小鸭进行比较，是幼儿比较感兴趣的一个点，因此孩子们会

经常围绕小鸡小鸭展开讨论。《纲要》指出：4-5岁儿童的思维具有具体形象的

特点，他们能够根据事物的表面属性进行概括。因此我预设了本次活动，活动内

容以小鸡小鸭的外形特征（主要落实在嘴和脚两个部分）为基础，通过观察、比

较、表现几种方式帮助幼儿进一步区分小鸡和小鸭的不同，这样不仅符合了中班

幼儿的年龄特点，而且通过对小鸡小鸭的比较可以帮助幼儿积累相关主题经验，

从而更好的推动主题发展。

活动出处：学习活动P108

活动目标：

1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

活动准备：

1、小鸡和小鸭的图片各一张。

2、水彩笔和若干纸张。

活动过程：

一、观察比较

1、观察图片，比较小鸡和小鸭的明显不同。

2、联系小鸡和小鸭的生活习性，谈论它们各有什么本领。

二、操作尝试

（一）孵蛋：

1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观

察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

2、边听老师介绍边观察老师演示画小鸡：

鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来询问孵出小鸡没有。过了许多日

子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出“笃笃笃”的声音，从打鸡蛋里钻出了一只

小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），

唧唧唧的唱起歌来（添画尖嘴）扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！站起来（添画

脚爪），跑来跑去真快乐。

（二）尝试画小鸭：

1、可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急的嘎嘎嘎地乱转。鸡妈妈

说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭

来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出“笃笃笃”的声音，小鸭要

出世了。小鸭长得怎么样？大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在

大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛，

也和小鸡差不多），呷呷呷的唱起歌来（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴）扇扇翅膀（添

画翅膀），一二三！站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。

2、谈论：小鸡先出生，小鸭后出生，小鸭长得快，小鸡长得小，究竟谁是哥哥

谁是弟弟。

三、想象创造

1、小鸡小鸭出去玩，它们们会到那里去？

2、小鸡会做什么？小鸭会做什么？

3、小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？

4、小鸡想过河，但是不会游泳，小鸭能帮它过河吗？

5、他们一起唱歌，会唱什么样的歌？

四、编编讲讲

编个小鸡和小鸭的故事，讲给大家听。

活动反思与建议：幼儿观察能力有提高，能够精准的抓住小鸡和小鸭的主要特征。

语言表达能力也有提高，能够在老师的引导下完整表达。幼儿在表现小鸡形象时

是比较容易的，而对于表现小鸭的外形特征却有一定的困难，而且幼儿不再满足

单色涂色，已经有意识的自行选择颜色进行添画。但这个整她目标还是完成了。

其他相关活动

家长与社区资源利用

1、请家长在家为幼儿饲养一至两种小动物，如：小兔、小鸡、小鸭等。

2、请家长带幼儿到菜场、超市观察各种蛋的外形特征大小，区分不同的蛋。

3、请家长利用网络、书籍等方式与幼儿一起收集各类常见家畜的图片与习性的

资料。

4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电

马体验骑马的快乐。

主题反思与建议

在主题一开如何做带鱼 始时，我们设计了一张调查表分发给家长，让家长在了解我们主

题活动开展情况的同时，也知道自己可以配合收集那些资料。在活动的一开始，

家长就拿来了许多的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鸽子蛋等常见的家禽的蛋收放在资料

区中共孩子们观察探索。使我们的小鸡小鸭的活动开展的这么生动有趣。他们都

能指出什么蛋最小，最大，什么动物生什么蛋，鸡蛋肉色鸭蛋青色，鸽子白色的

小蛋等等。通过观察，孩子们知道不同的家禽他们的蛋宝宝也是不一样的。

其次，根据主题的目标之外，我们还根据孩子的现状进行了结合，这一点也

是比较成功的。如在小马噔噔的活动中，我们就观察到由于天气渐渐的变化，孩

子们身上的衣服越穿越多，在盥洗室里出现了许多帮助同伴拉袖子、塞裤子的好

人好事，结合小马噔噔的故事，让孩子们了解动物的一些特征的同时进一步理解

帮助别人是件快乐的事情，让关心帮助同伴的好事情能在我们的班级里生根发

芽。这次活动的开展也取得了很好的效果。大家在听听故事和讨论中，发现了生

活中要帮助的人，并大胆说出自己帮助别人的方法。

同时，我觉得多媒体的信息技术利用也很重要，现在的孩子由于种种限制，

对于农场的理解比较长。面对这样的情况，教师制作多媒体课件《在农场里》，

选用真实的动物图片为元件，把他们的生活习性做介绍，面对面接触这些动物是

一个很好的机会。大家在观看的过程中不仅体验到了快乐，而且还学到不少的东

西，真实的图片总比卡通的图片形象比较有价值。我想对于小朋友来说参观是很

有价值的。所以在以后的主题活动的开展中只要可以利用资源的活动，我们还是

会尽力为幼儿创设好条件，组织好各种的外出参观活动，丰富幼儿的直观地生活

经验。